初中語文培優(yōu)輔差工作計劃

1、初中語文培優(yōu)輔差工作計劃初中語文培優(yōu)輔差工作計劃初中語文培優(yōu)輔差工作計劃2020初中語文培優(yōu)輔差工作計劃工作計劃是達(dá)成工作任務(wù)的重要保障。我們常?？吹接行┞毠こ商鞜o所作為，要問他們能否真的沒事可做了，事情都達(dá)成了嗎？答案應(yīng)當(dāng)能否認(rèn)的。找尋原由可能就是他們沒有一個合理的工作計劃，總感覺有千絲萬縷的事情要做，但就是不知道從何下手，長此過去事情越積越多，就更為一籌莫展了。接下來為你帶來2020初中語文培優(yōu)輔差工作計劃范文，希望對你有幫助。2020初中語文培優(yōu)輔差工作計劃范文一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步堅固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、學(xué)生狀況分析本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實(shí)時達(dá)成，因此本學(xué)期除在講課過程中要重視學(xué)生的個體差別外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過輔差的方式使學(xué)困生獲得較大進(jìn)步。三、輔差人員名單四、詳細(xì)舉措、增強(qiáng)交流，認(rèn)識學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量除去學(xué)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/8習(xí)上遇到的困難。、搞好家訪工作，實(shí)時認(rèn)

3、識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。、交流思想，確實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。、堅持輔差工作，每周好多于一次。、依據(jù)學(xué)生的個體差別，安排不一樣樣的作業(yè)。、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。、講堂上創(chuàng)辦機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。、對差生實(shí)行多做多練舉措。、采納激勵系統(tǒng)，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賞賜必定，并激勵其連續(xù)進(jìn)步。、充分認(rèn)識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。2020初中語文培優(yōu)輔差工作計劃范文一、指導(dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步堅固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓

4、差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動，提升整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/8在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力，成績堅固在85分左右，并輔助班主任老師實(shí)行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成績有必定的提升，特別是語文考試這一基本的能力。三、制定內(nèi)容培

5、優(yōu)主假如提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是散文化偏向方面，多給他們必定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈巧運(yùn)用，提升寫作層次，同時安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提升語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文最少能寫得出。漸漸提升差生的寫作水平，可先部署他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立達(dá)成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)辦情境，讓差生試一試說、敢于說、從而爭取擅長說。四、主要舉措、課外指導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以指導(dǎo)訓(xùn)練。、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。、請優(yōu)生介紹學(xué)

6、習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。、講堂上創(chuàng)辦機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。、對差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。、采納激勵系統(tǒng)，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賞賜必定，并激勵其繼2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/8續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立典范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。、充分認(rèn)識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。、重視中等成績學(xué)生，保持其成績堅固和提升。、必需時與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。2020初中語文培優(yōu)輔差工作計劃范文一、指導(dǎo)思想把教師的關(guān)愛奉

7、獻(xiàn)給全體學(xué)生“幫學(xué)生一把，帶他們一起上路”。對優(yōu)生施加壓力，嚴(yán)格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補(bǔ)差，旨在提升，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出奏效。二、差因分析找尋本源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原由有生理要素，也有意理要素，但更多的是學(xué)生自己原由。、理想性阻截學(xué)習(xí)無目的性、無踴躍性和主動性，對自己的平時學(xué)習(xí)抱自輕自賤的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如冶海龍等同學(xué)。、感情性阻截缺乏踴躍的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天垂頭喪氣，做一天和尚撞一天鐘。跟著時間的推移，知識欠帳日趨增添，成績每況日下。上課有自卑心理，不敢舉手講話，課上不敢正視教師的眼光，班集體生活中存有慌亂感。長此過去成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

8、如謝光芒等同學(xué)。、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)困難學(xué)平生時沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)看作達(dá)成父親母親教師交給的差事。他們一般貪玩，2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/8上注意力不集中，自控能力差，隨意，上不聽，不達(dá)成，前不，后不復(fù)，作不可以獨(dú)立達(dá)成,甚至抄作，拖沓作常有生，即便有不懂的也極少教他人。不可以用正常的思和合理的推理分析來待學(xué)。他自己要求不高，甚至付老家，學(xué)并無成他內(nèi)在的需要。如、米等同學(xué)。、境要素，此中家庭教育要素是造成學(xué)生學(xué)困的一個突出要素。父親母親的文化程度低，希望水平低，他大多缺乏能力。有的家兒女的教育方式粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺乏關(guān)懷，

9、放孩子，甚至無所，有的“我不字不也得很好?！贝蟠蟠炝撕⒆拥纳闲摹Ｓ械募夷暝谕獯蚬ぃ⒆釉诩覠o人管制之，家庭的文化氛差，使學(xué)生的學(xué)遇到了干，造成了學(xué)上的困。如冶會江等同學(xué)。三、采納的舉措因?yàn)楦鳂硬灰粯訕拥脑稍斐闪藢W(xué)生的學(xué)困，從而使些學(xué)生自卑，自輕自賤?？墒牵娴氖遣幌肷?不是。有句格言得好沒有不想成好孩子的少兒。我要他都抬起來走路。因此，我造成學(xué)困的原由重視從以下幾個方面下手。、引學(xué)困學(xué)生正確自我學(xué)困學(xué)生不擅長自我價、自我判斷和自我反，因此簡單降低學(xué)目，放棄持不懈的學(xué)努力。教有任幫助他正確自我，形成適合的自我意。幫助他找學(xué)困的真實(shí)原由，2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)

10、5/8以利于揚(yáng)長避短，掙脫學(xué)習(xí)困難的窘境。、培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提升學(xué)習(xí)成績的重要要素。學(xué)習(xí)態(tài)度正直的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)，即即是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較踴躍的態(tài)度，戰(zhàn)勝困難，堅持學(xué)習(xí)。因此在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。、優(yōu)化講堂講課的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只好是漸漸進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。講課由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于踴躍學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步實(shí)時激勵，發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正。對待不一樣樣的學(xué)生采納不一樣樣的講課方法。、教育他們學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)從某種意義上說，學(xué)習(xí)

11、困難學(xué)生的困難是不知道怎樣學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)聯(lián)合語文學(xué)科的知識特色，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思想活動的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反思認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改良學(xué)習(xí)必定是有利的。、激發(fā)好奇心，引起求知欲在講解講課內(nèi)容以前，先提出一些與講課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)質(zhì)生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)辦問題情境，問題要小而詳細(xì)，奇異風(fēng)趣，有啟迪性，并有適合的難度，使他們“跳一跳摘到2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/8桃子”。引起學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差

12、，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識積累到必定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知*。、增強(qiáng)個別指導(dǎo)，提升個別指導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長久的工作。在講堂講課中要能照想到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)質(zhì)狀況提出不一樣樣的要求，采納不一樣樣的教育舉措。對在講堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到差別對待。還應(yīng)踴躍張開同桌講課，伙伴講課，合作講課，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。、提議踴躍激勵談?wù)搶W(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題平時不是一天兩天就形成的，而是在多年責(zé)備聲中、訓(xùn)誡聲的窘境中成長起來的，他們極少被人炫耀和贊同，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等悲觀情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐敗為奇怪，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真摯喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬初步來走路。因此，要尊敬學(xué)生的人品，重視學(xué)生的存在，相同對待每位學(xué)生，常常與學(xué)生交流。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也實(shí)時必定和炫耀，進(jìn)步大的還要獎賞。、賞賜學(xué)生成功的機(jī)會學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各樣挫折和失敗甚多，簡單體驗(yàn)到憂慮不安、生氣等悲觀的情緒。這些悲觀情緒反過來又阻截他們的學(xué)習(xí)。相20