《貓和老鼠》小班音樂教案

1、貓和老鼠小班音樂教案貓和老鼠小班音樂教案1 活動目標(biāo)： 1、通過嬉戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。 2、幼兒投入情景表演，在歡快的氣氛下進(jìn)行仿照律動，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠的家，包括貓的廚房等。 （二）物質(zhì)預(yù)備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節(jié)奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。 （三）閱歷預(yù)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應(yīng)的律動嬉戲 活動過程： 一、律動小老鼠上燈臺 1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（相互應(yīng)答） 2、“鼠寶寶，媽媽帶你們?nèi)コ杂停脝?/p>

2、？（老師帶領(lǐng)幼兒一起律動小老鼠上燈臺） 3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（老師做努力想方法的樣子） 4、師：“哦，我知道在廚房里有很多的水果，我們?nèi)グ阉脕沓院貌缓茫靠墒悄沁呌幸恢焕县堅谑刂?，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看?！?二、小老鼠拿水果 1、老師示范 音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。 師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌。” 2、幼兒示范 師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？” 師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當(dāng)音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可

3、以過去拿水果了，當(dāng)音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶情愿和鼠媽媽去拿水果呢？” 音樂起，老師請2位幼兒上前表演，提示幼兒音樂的變化。 音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”老師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。 師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧?！?三、幼兒集體表演貓和老鼠 1、老師在前面帶領(lǐng)幼兒 師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧?！?音樂起，老師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提示幼兒音樂的變化。 音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?老師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。 師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌?！?/p>

4、 2、老師跟在幼兒后面 師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好?。俊?音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點關(guān)心力量較弱的幼兒。 四、結(jié)束 我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（老師帶領(lǐng)幼兒出教室）。 貓和老鼠小班音樂教案2 設(shè)計背景 春天到了，天氣溫和了，小伴侶們換上了輕松的春裝，也到了小伴侶長身體的時候，嬉戲活動可促進(jìn)幼兒骨骼生長，貓和老鼠，的嬉戲節(jié)奏感強，適合小班伴侶，營造歡樂潑的學(xué)習(xí)氛圍，培育幼兒對于音樂美的感受。 活動目標(biāo) 1. 使幼兒通過活動，感受節(jié)奏快慢不同的音樂。 2. 引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏的不同，表現(xiàn)老鼠的不同形態(tài)。

5、3. 在貓和老鼠的嬉戲情境下，讓幼兒體驗活動的歡樂。 重點難點 1. 留意嬉戲秩序和平安。 2. 幼兒要按節(jié)奏進(jìn)行。 活動預(yù)備 老鼠的胡須，貓的頭飾，【請個子高的同學(xué)扮演貓】幻燈片，cd盤，一副鼓槌。 活動過程 開頭：老師敲擊鼓槌入場，幼兒依據(jù)鼓點 坐并步走 坐在椅子上。 步驟一:播放音樂，幼兒辨別動物。 步驟二：播放幻燈片，表現(xiàn)老鼠走路的形態(tài)，幼兒仿照老鼠走路。 步驟三：播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】 步驟四：播放幻燈片，幼兒仿照貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】 教學(xué)反思 本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的狀況下，可適當(dāng)增加難度:比如，要求幼兒一拍一動或倆

6、拍一動。貓和老鼠的嬉戲歷來是幼兒寵愛的活動，同時也需要老師加以適當(dāng)，準(zhǔn)時的引導(dǎo)，否則簡單導(dǎo)致場面混亂，將嬉戲變成鬧劇?；顒有枰倪M(jìn)的是幼兒在嬉戲過程中如留意力不集中，老師應(yīng)示意幼兒，師生協(xié)作要連貫。 貓和老鼠小班音樂教案3 設(shè)計意圖 幼兒節(jié)奏活動故事化、嬉戲化教學(xué)是音樂教學(xué)新的嘗試，在節(jié)奏教學(xué)活動中，正確、有效地實行故事化、嬉戲化的教學(xué)方法，將教學(xué)與故事、嬉戲有機整合，其實質(zhì)是指在老師教、幼兒學(xué)的共同活動中，敬重幼兒，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性、自主性。本次音樂嬉戲活動，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了貓和老鼠的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設(shè)計讓孩子們在好玩的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開頭和停頓。

7、活動中，通過圖譜幫助、嬉戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設(shè)計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結(jié)構(gòu)，充分體驗音樂嬉戲的樂趣。 活動目標(biāo) 1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結(jié)構(gòu)和特色。 2、在音樂嬉戲中聽辨音樂中樂句的開頭和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。 3、能樂觀投入嬉戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：有過貓和老鼠的故事閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：爆米花音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。 活動重難點 在音樂嬉戲中聽辨音樂中樂句的開頭和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。 活動過程 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)活動愛好。 1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺侮別人的老貓搶走了，這

8、可怎么辦?。俊?2、敘述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，最終觀察我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸快速的跑回了家?！?“你們情愿關(guān)心拿回剩下的香腸嗎？” 二、圖譜幫助，理解音樂節(jié)奏。 1、借助圖譜幫助，完整傾聽音樂。 “有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?2、借助圖譜幫助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。 “小老鼠到老貓家肯定要先學(xué)好本事，快讓我們一起來練習(xí)一下吧?！?三、情境嬉戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。 1、跟隨音樂嬉戲。 “讓我們預(yù)備動身吧，去的

9、時候要留意些什么呢？” 2、創(chuàng)編情境動作。 “小老鼠的本事越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！” 四、結(jié)束活動，體驗活動樂趣。 “小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人興奮，讓我們開個慶祝舞會吧！” 貓和老鼠小班音樂教案4 活動名稱： 貓和老鼠 活動目標(biāo)： 1.熟識音樂，體驗貓來了的緊急心情，拿到食物回到家的歡樂心情。 2.初步學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章，仿照小老鼠的動作，樂觀參與嬉戲。 活動預(yù)備：貓頭飾、音樂、香腸若干 活動過程: 一、用小老鼠上燈臺引入進(jìn)場。 二、引入主題，引起孩子的愛好 師：我今日想請你們吃香腸，可是在來的路上，被一只又可怕、又兇狠的貓，把所以的香腸都搶走了。可是

10、，我這里還有一根，你們知道是怎么得來的嘛？（孩子自由敘述） 三、學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章，用小手來進(jìn)行訓(xùn)練 你們說了許多，那我來告知你們究竟這支香腸是怎么得到的。 （敘述故事，并用手指進(jìn)行演示） 1.你們想不想把我們的香腸拿回來？（想）那我們先來聽一段音樂，你們來告知我都聽到了什么？我們才能去拿香腸。（聽音樂，進(jìn)行感受）提問：（1）你都聽到了什么？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應(yīng)當(dāng)怎么辦？（停在原地，一動也不能動，假如你動的話，就會被老貓發(fā)覺的。）（3）那我們什么時候去拿香腸呢？（離香腸很近的時候。） 2.為了讓大家能平安、順當(dāng)、又快速的拿回我們的香腸，我們先來學(xué)一學(xué)本事，試一試，然后再去拿。 （1）老師帶

11、領(lǐng)孩子來玩手上的嬉戲，并用口音伴奏 。 （2）老師總結(jié)閱歷，說出問題。（第一次玩過之后，總結(jié)閱歷）（3）（伴隨音樂進(jìn)行練習(xí)。）這次我不提示了，請你們認(rèn)真聽音樂，記住我剛才說的話，我來看看你們究竟學(xué)到本事了沒有。（請孩子自己玩） 四、和貓咪進(jìn)行嬉戲 1.這次我發(fā)覺大家都學(xué)到本事了，那有沒有哪個小老鼠特殊英勇想去試試的。（找?guī)孜缓⒆訁⑴c嬉戲，并進(jìn)行鼓舞。） 2.其次次嬉戲（有一個小老鼠被抓） 3.呀，我們的小老鼠被抓了。你們有沒有誰知道，它為什么會被抓到？（請孩子敘述，是由于跑的太慢了，而且聲音太大了，所以老貓發(fā)覺了，就被捉住了。）那這次我們?nèi)サ臅r候，肯定要跑的快一點了，但要聲音小點。由于我們的小

12、伙伴在那里，所以這次我負(fù)責(zé)救我們的伙伴，你們負(fù)責(zé)拿香腸，為了保命，請你們拿一根就可以了， 五、結(jié)束部分 我們的小老鼠太英勇了，不僅把我們的伙伴都被救回來了，香腸也拿回來了，剩余的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來搶我們的東西吃。今日你們開不快樂??？那我們一起去慶祝一下吧！ 貓和老鼠小班音樂教案5 一、設(shè)計意圖 動畫片貓和老鼠曾經(jīng)在中心電視臺熱播過，它是一部特別經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是許多小伴侶的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角貓和老鼠，不但特殊熟識而且特別喜愛。自由活動時，我經(jīng)?？吹剿麄兎抡談赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡潔的躲

13、躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟識的形象結(jié)合到音樂中去，這樣就使原本很一般的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。 二、活動目標(biāo)： 1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟識歌曲的旋律，初步學(xué)會歌曲。 2、依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形象。以及表現(xiàn)出貓捉老鼠的音樂情景。 3、在輕松開心的音樂氛圍中，主動地參加嬉戲。發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。 三、活動預(yù)備： 1、錄有ABA段和A段音樂的磁帶。 2、貓和老鼠的錄像帶(與ABA段樂曲相吻合)。 3、與幼兒人數(shù)相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。 四、活動過程： 1、聽小鳥飛樂

14、曲，走小碎步飛人活動場地。 2、復(fù)習(xí)歌表演小老鼠上燈臺，唱出小老鼠可怕的聲音，并能表現(xiàn)出可怕的樣子 3、看錄象片，引起愛好。 師：今日，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰? (1)聽一遍完整的樂曲。 師：看完動畫片來聽一段音樂，認(rèn)真聽聽音樂開頭是誰來了，接著誰消失了，最終又是誰來了。 (2)邊看錄象邊聽音樂。 師：現(xiàn)在再來聽一遍這首音樂，這次請小伴侶邊聽音樂邊看動畫片，看看小伴侶剛才講的對不對。 (評析：幼兒在完整地觀賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結(jié)合，讓幼兒邊看邊聽，進(jìn)一步加深了對樂曲的理解。) 4、感知A段樂曲，并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。 (1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學(xué)一學(xué)。 (評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態(tài)特別熟識，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠時，他們的心情高漲，每個人都在很投入地學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。) (2)請個別幼兒示范學(xué)小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習(xí)小碎步。 師：這幾只小老鼠學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學(xué)一學(xué)，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，當(dāng)心別讓貓發(fā)覺了。 (3)幼兒聽著A段樂曲學(xué)做小老鼠。 5、分角色嬉戲。 (1)師：老師來做貓，小伴侶做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣? (2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲