初中歷史人教九年級下冊凡爾賽-華盛頓體系下的世界《法西斯勢力的猖獗》教學設(shè)計

1、法西斯勢力的猖獗教學設(shè)計廣元民盟燭光初級中學 王曉清教材分析：本課為九年級下冊第二單元第5課的內(nèi)容，本課在這部分知識里起到了承上啟下的作用。上承1929-1933年經(jīng)濟大危機對資本主義國家的打擊，各國都在尋求應(yīng)對經(jīng)濟危機的措施，德、意、日也不例外。下承德、意、日各國建立法西斯專政之后形成了軸心國集團，嚴重的威脅到世界的和平，導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。學情分析 大部分學生聽說過法西斯的主要人物和一些暴行，但是都是一知半解，緊緊局限于感性認識領(lǐng)域。并且學生對于世界歷史與中國歷史的認識脫節(jié)，更缺乏對知識的前后聯(lián)系，得出正確理論的能力較差。教學三維目標：【知識與能力】1、了解德、意、日法西斯專政

2、的建立情況。2、掌握德、意、日法西斯的內(nèi)、外政策及德國納粹黨迫害猶太人的簡況。3、認識世界大戰(zhàn)的歐、亞兩個策源地形成，軸心國集團的形成及對人類和平產(chǎn)生的影響?！具^程與方法】通過課外史料及圖片的補充，讓學生討論、歸納德國法西斯上臺的原因及上臺后的獨裁統(tǒng)治表現(xiàn)，培養(yǎng)學生歷史學習中的歸納、分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 通過對法西斯專制獨裁的學習，能夠認識到法西斯勢力的恐布統(tǒng)治嚴重地威脅世界和平；現(xiàn)在和平局面的來之不易，珍愛和平，爭當維護世界和平的使者。教學重點難點：【教學重點】 德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成【教學難點】 法西斯政權(quán)建立的背景教學方法：“基于問題教學法”、討論法、合

3、作探究法、多媒體輔助教學等教學過程： 一、導入新課 展示一張希特勒的圖片，請同學們談?wù)勊麄兯私獾南Ｌ乩?。然后展示希特勒的簡介。強調(diào)希特勒是德國國家元首，納粹黨黨魁，二戰(zhàn)的發(fā)起者?！澳敲?，今天我們就來了解一下希特勒是怎樣成為德國國家元首，法西斯政權(quán)是怎樣建立的。”從而導入新課。 二、自主學習 完成“德意日法西斯政權(quán)的建立”簡表國別背景時間標志人物內(nèi)外政策影響德國意大利日本三、小組交流 小組討論，完善簡表。四、小組展示 讓兩三個小組派代表上臺展示本小組的交流結(jié)果，其它小組同學可做補充或提出質(zhì)疑。五、探究新課1、納粹政權(quán)的建立 通過自主學習和小組展示已經(jīng)完成了這部分的內(nèi)容。展示我完成的簡表。軸心國

4、集團的形成 讓學生閱讀簡表，我提出問題：三個國家有什么共同點？經(jīng)過學生思考得出：三個國家都是法西斯國家，對外都采取侵略擴張的政策。老師引導：正是由于三個法西斯國家的共同點，他們構(gòu)成了“羅馬-柏林-東京軸心國集團”，提問：“這個集團的性質(zhì)和影響分別是什么？”學生回答。（是侵略性的軍事政治集團，嚴重威脅了世界的和平。）提問：法西斯的哪些行為體現(xiàn)了他們嚴重威脅世界和平？當學生答到迫害猶太人時，進入下一個環(huán)節(jié)。3、圖說德國法西斯暴行 用一組照片讓學生直觀的了解德國法西斯迫害猶太人的史實。 “同學們，看了這些圖片，老師心里很難過和震驚，為那些被德國法西斯迫害的猶太人感到難過，更為法西斯分子的殘暴而震驚。那么，三個法西斯國家是不是只有德國法西斯這樣殘暴呢？”學生回答“不是，還有日本?！闭埻瑢W們說一說日本法西斯又有哪些暴行呢？ 4、說說日本法西斯暴行，播放視頻六、情