初中歷史-《近代化的探索》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、近代化的探索教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1. 列舉洋務(wù)派為“自強” “求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)， 評價洋務(wù)運動 在中國近代化進程中的地位和作用。2.知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。 3.了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義。4.列舉陳獨秀、 胡適等新文化運動的主要代表人物， 了解新文化運動在中國近代思想解 放運動中的地位和作用?！窘虒W(xué)重點】近代化的四次探索活動；【教學(xué)難點】近代化的探索的特點和感悟?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：本節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)近代化的探索。二、梳理知識：首先讓學(xué)生認(rèn)識到何為近代化？所謂“近代化” ，即是中國人民向西方資本主

2、義學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。 第一步探索：洋務(wù)運動(地主階級洋務(wù)派的探索)背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困目的：利用西方先進技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治時間： 19 世紀(jì) 60 年代到 90 年代口號：自強 、求富代表：中央：恭親王奕地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞前期：自強 福州船政局后期：求富 漢陽鐵廠湖北織布局創(chuàng)辦軍事工業(yè)：江南制造總局創(chuàng)辦民用工業(yè)：輪船招商局籌建海軍：北洋、南洋、福建開辦新式學(xué)堂：京師同文館結(jié)果：失敗失敗的標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭北洋艦隊全軍覆沒地位：是中國近代化的開端局限性：沒有使中國富強起來積極性： 引進西方先進科學(xué)技術(shù)， 中國出現(xiàn)第一批近代企業(yè)， 客觀上為民族資本主義產(chǎn) 生和

3、發(fā)展起促進作用，為中國近代化開辟道路。第二步探索：維新變法(資產(chǎn)階級維新派)背景： 馬關(guān)條約簽訂，加深民族危機興起： 1895 公車上書揭開變法維新運動的序幕發(fā)展：創(chuàng)辦萬國公報 (后改中外紀(jì)聞)，組織強學(xué)會代表人物：康有為、梁啟超時間： 1898 年 6 月到 9 月領(lǐng)導(dǎo)者：光緒帝內(nèi)容：經(jīng)濟：發(fā)展農(nóng)工商業(yè)軍事：訓(xùn)練新式陸海軍教育：創(chuàng)辦報刊，開辦新式學(xué) 堂，廢除八股文。政治：開放言論，取消多余的衙門和無用的官職。結(jié)果：失敗又稱： 103 天。百日維新影響：在社會上起到了思想啟蒙的作用第三步探索：辛亥革命(資產(chǎn)階級革命派)1905 日本東京 中國同盟會革命綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、建立民國、平均地

4、權(quán)三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想歷史意義：推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和深入人心。 但革命果實被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取，建立起北洋軍閥統(tǒng)治第四步探索：新文化運動(資產(chǎn)階級知識分子)背景：新舊思潮發(fā)生激烈沖突興起標(biāo)志： 1915 新青年的誕生(上海)口號：民主和科學(xué)(德先生、賽先生)陣地： 新青年雜志、北京大學(xué)代表人物：陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅主要內(nèi)容：前期：提倡民主、科學(xué)、新道德、新文學(xué)后期：宣傳馬克思主義地位：是一次空前的思想大解放運動作用：啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)， 探索救國救民的真理， 為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了 條件。但對東西文化有絕對否定和絕

5、對肯定的偏向。三、復(fù)習(xí)鞏固四、小結(jié)： 中國近代化的探索歷程艱難曲折， 充分表明中國人民的探索精神。在政治格 局多極化的今天， 我們中國應(yīng)該如何應(yīng)對呢？ (進步一深化改革開放， 努力提高國家的綜合 國力，加強國際間的交流與合作)近代化的探索學(xué)情分析九年級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確、 學(xué)習(xí)積極性高， 能主動地學(xué)習(xí)， 部分同學(xué)有上進 心，但主動性不夠， 需要老師的引導(dǎo)。但有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確， 不能積極主動地完成 學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)。在今后教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生通過歷史知識的學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強規(guī)

6、范語言訓(xùn)練， 提高答題得分率。 還要運用科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度， 扎扎實實打好基礎(chǔ)， 引領(lǐng)學(xué)生進入閱讀世界、 注重文獻史料的積累借鑒，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢 固地掌握各課的知識考點， 并培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識分析問題、 解決問題的能力。 學(xué)生也從 中得到了感性和理性的知識，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。 還要多督促、多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性，遵循貼近 生活、貼近學(xué)生實際的教學(xué)思路，抓好平時輔導(dǎo)，給予學(xué)生 幫助。近代化的探索課后反思通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 學(xué)生能理解近代化的探索歷程是中國人民向西方學(xué)習(xí)資 本主義，尋求新出路的過程，由表及里，由淺入深。并能認(rèn)識到近代化的探索在

7、 歷史發(fā)展中的地位和作用。不足之處： 應(yīng)該組織有效的課堂活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 整個教學(xué) 過程中， 學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)真積極，思考問題也比較深刻 。本節(jié)課學(xué)生參與度不是很 高，課堂氛圍不是很活躍，總之，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點： (1)讓學(xué)生 自主梳理知識， 分類整合。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法， 并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節(jié)的內(nèi)容用圖表、 文字或其他的方 式表示出來， 形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識系統(tǒng)。(2)通過查漏補缺， 使知識更系統(tǒng)化。 (3) 強調(diào)知識的綜合運用。近代化的探索教材分析本節(jié)課復(fù)習(xí)的是近代化的艱難起步中的前四課近代化的探索。本單元在整個中國近 代

8、史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。 因為， 隨著近代工業(yè)的興起， 中國的資本主義 開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實行變法革新， 革命派實施武裝斗爭，推翻封建帝制，先 進知識分子掀起新文化運動提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，起了決定性的作用。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到， 中國近代化的探索經(jīng)歷了一個艱難曲折的歷程， 這些探索都以失敗而告終。 中國先進人物為 挽救民族危亡前仆后繼的斗爭精神值得我們學(xué)習(xí)。十月革命一聲炮響， 給我們送來了馬克思 主義， 從此，中國人民在馬克思主義的指導(dǎo)下，開始了新的探索。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué) 生對近代化探索在經(jīng)濟、 政治和思想上的表現(xiàn)從感性上升到理性進一步認(rèn)識， 得出近代化探 索的特點

9、：層層遞進，由表及里，逐步深入，從而提高學(xué)生的綜合分析能力。近代化的探索評測練習(xí)學(xué)案設(shè)計：韓曉莉時間： 2017.03.07年級：九年級審核：韓曉莉科目：歷史鞏固練習(xí):1.甲午戰(zhàn)敗后， 李鴻章傷感地說： “我辦了一輩子事， 練兵也， 海軍也， 都是紙糊的老虎 不過勉強涂飾，虛有其表?！睆乃脑捴?，我們能看出洋務(wù)運動是A.一次使中國走上富強道路的運動B.一次資產(chǎn)階級的民主革命運動C.一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動D.一次資產(chǎn)階級的改良運動2.梁啟超說：“近五十年來，中國人漸漸知道自己的不足了， 第一期， 先從機器上感覺 不足； 第二期是從制度上感覺不足， 第三期便從文化根本上感覺不足。 ”你知道

10、中 國近代與第二期相關(guān)的重大歷史事件是什么嗎？A.戊戌變法 B.洋務(wù)運動 C.新文化運動 D.五四運動3.下列關(guān)于辛亥革命的表述錯誤的是A辛亥革命的指導(dǎo)思想是三民主義B辛亥革命的首義之地在湖北武昌C辛亥革命結(jié)束了我國兩千多年的封建制度D辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)4.戊戌變法和辛亥革命的相同之處是A.都以建立資產(chǎn)階級共和國為目標(biāo)B.都要求挽救民族危亡和發(fā)展資本主義C.都反對滿洲貴族的統(tǒng)治D.都采取了暴力斗爭的方式5.參加過辛亥革命的吳玉章曾說過： “從前皇帝自稱為天子， 如果有人說皇帝是強盜， 可以 打倒， 別人一定把他看作瘋子。 孫中山就曾經(jīng)是一個被人家看作是瘋子的人。 相反在

11、辛亥革 命以后， 如果有人想做皇帝或者擁護別人做皇帝， 一定也被看作瘋子。 ”出現(xiàn)這種變化的根 本原因是A辛亥革命促進了民族資本主義的發(fā)展B辛亥革命沉重打擊了中外反動勢力C辛亥革命使民主共和的觀念深人人心D辛亥革命改變了中國半殖民半封建社會的性質(zhì)6. “十月革命一聲炮響， 給中國送來了馬克思主義。 ”下列哪一運動時， 一部分先進的中國 知識分子開始接受馬克思主義？A.公車上書 B.辛亥革命 C.新文化運動 D.北伐戰(zhàn)爭7.近代中國面臨著嚴(yán)重的民族危機， 無數(shù)仁人志士都在探索救國救民的出路， 下列有關(guān)中國 人“向西方學(xué)習(xí)”歷程表述正確的是A.學(xué)技術(shù)學(xué)制度學(xué)思想.B.學(xué)制度學(xué)思想學(xué)技術(shù)C.學(xué)思想學(xué)

12、制度學(xué)技術(shù)D.學(xué)技術(shù)學(xué)思想學(xué)制度(2016 湖北荊門) 8. (7分)中國近代史上，中國人民為爭取民族獨立，實現(xiàn)國家的繁榮富強，進行了不懈的探索。閱讀下列材料，回答問題。材料一 19世紀(jì)70年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。如李鴻章創(chuàng)辦輪 船招商局，張之洞創(chuàng)辦漢陽鐵廠。這些企業(yè)雖由官府控制，但吸收私人資本， 產(chǎn)品投放市場。當(dāng)時外商企業(yè)壟斷民用工業(yè)，洋務(wù)派希望興辦民用工業(yè)同外國 人競爭， “分洋商之利”，同時給軍事工業(yè)提供資金、燃料。摘編自中國近現(xiàn)代史上冊材料二 變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變 科舉。而一切要其大成，在變官制。梁啟超變法通議材料三 如果我們將中國傳統(tǒng)文化比喻

13、成一棵大樹，洋務(wù)運動只不過剪 斷了一些枝葉， 辛亥革命則相當(dāng)于將這棵大樹砍斷了。但是樹斷了， 樹墩還在， 一般的樹只要樹墩還在，還是可以萌發(fā)的。 西方文明對中國的沖擊及中國文明的嬗變 (1)據(jù)材料一，指出洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)的目的和民用企業(yè)的特點。(2)材料二中，梁啟超認(rèn)為變法成敗的關(guān)鍵是什么？后來變法的結(jié)果如何？(3)結(jié)合所學(xué)知識說明材料三中辛亥革命“將樹砍斷了”的含義。在20世紀(jì)初， 中國人民為了清除材料三中所說的“樹墩”，進行了哪些努力？近代化的探索課后反思通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 學(xué)生能理解近代化的探索歷程是中國人民向西方學(xué)習(xí)資 本主義，尋求新出路的過程，由表及里，由淺入深。并能認(rèn)識到近代化的探索在 歷史發(fā)展中的地位和作用。不足之處： 應(yīng)該組織有效的課堂活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 整個教學(xué) 過程中， 學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)真積極，思考問題也比較深刻 。本節(jié)課學(xué)生參與度不是很 高，課堂氛圍不是很活躍，總之，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點： (1)讓學(xué)生 自主梳理知識， 分類整合。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法， 并提高梳理總結(jié)的能 力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節(jié)的內(nèi)容用圖表、 文字或其他的方 式表示出來， 形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識系統(tǒng)。(2)通過查漏補缺， 使知識更系統(tǒng)化。 (3) 強調(diào)知識的綜合運用。近代化的探索課標(biāo)分析