教案-水果寶寶教案（一篇）-小學(xué)水果教案

1、 教案:水果寶寶教案（一篇）_小學(xué)水果教案一：活動目標(biāo) 1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。 2、 情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話。 3、 樂于嘗試仿編兒歌。 4、 理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、 理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌 二：活動預(yù)備 火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支 三：活動重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容 難點(diǎn)：仿編兒歌 四：活動過程 1、 以嬉戲進(jìn)入情景，熟識兒歌 （1）小伴侶們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦?。ɡ蠋熯?/p>

2、念火車的聲音邊出示火車大背景），我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧！（師幼同時發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。 (2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認(rèn)真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）（3）小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，老師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍)（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜

3、是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。 2、完整觀賞兒歌 （1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂） （2）小伴侶們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。

4、（師幼隨音樂同念兒歌一遍）(3)小伴侶們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小伴侶們上來表演了？誰情愿請舉手。（請個別小伴侶上臺念兒歌） 3、仿編兒歌 （1）小伴侶們你還想請什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答） (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅。預(yù)備好后老師還要請小伴侶像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌） 教學(xué)反思： 本次活動是一次語言活動，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼兒的愛好，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，

5、幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。 但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的預(yù)備。 我推舉 2023課件推舉 荷花教案一篇 每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢？我收集并整理了“2023課件推舉 荷花教案一篇”，信任能對大家有所關(guān)心。 設(shè)計理念 荷花這篇課文以豐富的

6、想象力，描寫了荷花的清爽漂亮，呈現(xiàn) 了一幅各具姿勢、顏色明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了喜愛大自然的感情。在設(shè)計中，我主要以通過讀文章、想畫面的讀書方法讓同學(xué)體會豐富的想象力，讓同學(xué)感悟文章描寫的細(xì)膩及語言表達(dá)的生動形象，并積累語言，學(xué)會運(yùn)用多種形式訓(xùn)練提高同學(xué)的口述力量。 教學(xué)目的 1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育喜愛大自然的情感。 2、理解課文用詞的精確，會用有的?有的?有的?說幾句話。 3、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 4、學(xué)習(xí)中開展小組溝通，提高同學(xué)的口述力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，感受荷花漂亮的姿勢,體會豐富想象，培育喜愛大自然的情感。

7、2、理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”等語句。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、詞語復(fù)習(xí) （1）（同學(xué)互讀互查） 荷花 芳香 碧綠 蓮蓬 裂開 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨擠擠 （2）用上一兩個詞說說你所了解的荷花。 2、復(fù)習(xí)第一段導(dǎo)入 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文第一段，你知道荷花有什么特點(diǎn)？（生：荷花是芳香的）（板：聞、香）因此，聞到花香的抓緊（往荷花池邊 去）去干什么？（看荷花）（板書：看荷花）這節(jié)課，我們就跟隨一同去瞧瞧吧。 二、學(xué)習(xí)其次、三自然段 過渡：“我”迫不及待地來到荷花池邊，看到些什么？ （示圖）同學(xué)觀看圖后回答。（板：葉、花） 是怎樣描寫荷葉和荷花的？現(xiàn)在請你們自由讀其次自然段，

8、然后用直線劃出課文描寫荷葉的句子，用波浪線劃出課文描寫荷花的句子。 （一）品荷葉美 1、請生讀描寫荷葉的句子。（出示句子） 2、比較句子：a荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 b荷葉很大許多。 師：老師把這句子作了修改，請看看你喜愛哪一句？為什么？ （生：我喜愛第一句，由于第一句“挨挨擠擠”“一個個”寫出了荷葉長得多、茂密?！氨叹G”寫出了荷花的顏色，也說明荷葉長得茂密?！按?、圓”寫出了荷花外形又大又圓的特點(diǎn)。還把荷葉當(dāng)作了大圓盤呢，多生動形象。） （板書：多 綠 大 圓） 3、小結(jié)：簡潔的幾個詞、恰當(dāng)?shù)谋确?，生動形象地寫出了荷葉多、綠、又大、 且圓的特點(diǎn)。寫得真美，我們是不是也能美美地讀讀

9、？誰來試 試？（指名讀） （二）品荷花美 1、體會“冒”的用字美 過渡：荷葉多美??！其實，荷花更美（示圖）你看，這朵白荷花在 這些大圓盤之間（冒出來）。出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 （1）我知道這個“冒”有幾種意思。出示幾種意思讓生選：向外透，往 上升。不顧惡劣的環(huán)境或危急。不加當(dāng)心，魯莽（mng），沖撞。用假的充當(dāng)真的。在這句中應(yīng)選擇哪種意思？（向外透，往上升。） （2）“冒”還可以換成什么字？（“長、伸、探、鉆”）請把字代入句中 讀讀，盡管意思相近，但沒用其它詞，就用了這個“冒”字為什么？（再聯(lián)系荷葉句子讀讀） 你認(rèn)為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長出來，才叫做冒出來？ （快速

10、地長、爭先恐后地長、用勁地長） （3）這一朵用勁地長，那一朵也急著要長，誰也不落后，荷花“冒”出來， 好像要干什么？（她想向人們展現(xiàn)她的漂亮! ?）我們從中體會到荷花的一種什么心情？（興奮地、感動地、興高采烈地）是的，同學(xué)們，不用“長、鉆、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”讓我們體會到荷花的爭先恐后、荷花的感動、荷花的興高采烈、荷花努力向上和堅韌的生命力啊。） （4）你看的筆下，多美的荷花呀！大家用朗讀贊美勇于向上的荷花吧！ 2、體會荷花姿勢美 師：荷花啊！我已經(jīng)看到你漂亮的姿勢了。 （1）請看課文，哪些句子描寫荷花的姿勢？（請生讀）（示句子） 詳細(xì)寫了幾種不同姿勢的荷花？（三種）哪三種？（板書

11、：才開、 全開、將開） （2）用了什么詞把三種不同姿勢的荷花連接起來了？（“有的”）幾個？（三個） 所以這句子叫（排比句）。 （3）讓我們通過朗讀來觀賞荷花的姿勢美吧，可加上動作。（齊讀） 3、師生協(xié)作讀其次自然段 師：聽到你們的讀書聲，老師也想來讀讀啊，來，我們合作，老師讀你們接： 荷花已經(jīng)（開了不少了）。荷葉（?）白荷花 有的 有的 有的 4、荷花姿勢拓展 這么多的荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。誰能用一個詞來形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬千、婀娜多姿） 除了以上介紹的三種姿態(tài)的荷花，你認(rèn)為還會有哪些姿態(tài)的荷花呢？ （提示：你看，有的荷花低著頭，彎著腰，似乎在觀賞自己的漂亮。還有哪些

12、姿態(tài)？） 請你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里溝通，合作用“有的?有的?有的?”句式填空?？茨男〗M同學(xué)說得最美。 5、體會“活”畫 哇！這么多的姿態(tài)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得說，看看這一朵， 很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起！ （1） 為什么會把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫是怎樣的？（美） 這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會句子的語言美。） （2） 同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（生：葉圣陶） 師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來觀賞荷花的，老師來告知你吧：是神 奇的大自然。 師：正是奇妙的大

13、自然為我們造就這么漂亮的畫卷，是奇妙的大自然讓我們 感受到荷花那布滿向上精神的力氣！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜愛她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫家吧?。R讀第三段） 三、教學(xué)第四自然段 過渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花沉醉了，你們就像那一朵朵美 麗的荷花一樣，綻放自己的漂亮的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（情愿?。ò鍟合?變） 1、請閉上眼睛，讓我們悄悄地在荷花池中觀賞，你會看到了什么？聽到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，同學(xué)閉眼靜聽。） 2、可愛的荷花仙子們，睜開眼吧!把你看到的、或聽到的、想到的跟大家溝通吧，看誰說得最豐富、最奇異？ 3、如此美麗的環(huán)

14、境真讓人如癡如醉。老師也變成了一朵漂亮動人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚、等等的小動物都被我吸引來了，你們都想告知我什么??？蜻蜓，你好，很興奮見到你。（對話）小魚、還有小鳥等等的小動物呢？嘩，這么多的小動物都來了，這樣吧，在小組里安排角色，對對話吧，留意禮貌用語啊。（小組合作）小組匯報評價 4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才記起跟一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊。 四、總結(jié)全文，抒情表達(dá) 用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個奇妙的世界，走進(jìn)一幅活的畫（板書：活的畫）。讓我們看到荷花它不僅外表美，內(nèi)在也很美，怪不得我國宋代的理學(xué)開山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示） “

15、出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。那么純凈，那么努力向上，讓我們喜愛荷花，喜愛自然，喜愛生活好嗎？ 五、作業(yè)布置 1、寫一寫：寫一寫自己喜愛的一種花。 2、背一背：這篇課文寫得很美，把喜愛的部分背下來。 六、板書設(shè)計 聞 香 葉：多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫 花：才開 全開 將開 想 變 推舉課件熟悉鐘表教案精選一篇 教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。作好了教案課件的前期預(yù)備，這樣可以避開許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？我收集并整理了“推舉課件熟悉鐘表教案精選一篇”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 教學(xué)目標(biāo) 1、

16、使同學(xué)初步熟悉鐘面，會看鐘面的時間。 2、培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量，進(jìn)展同學(xué)的合作意識和應(yīng)用意識。 3、建立時間觀念，使同學(xué)從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)思索解決問題，獲得勝利的體驗，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。 教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的時間。 教學(xué)策略與手段 謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)嬉戲 課前預(yù)備 鐘面模型 、同學(xué)學(xué)具鐘面 、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們,你們喜愛猜謎語嗎?今日老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜. 師說謎語：我有一個好伴侶， 滴答滴

17、答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。 師：誰猜到了這是什么? 生：鐘表（板書：鐘表） 2、熟悉各種不同類型的鐘表 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來觀賞一下這些鐘表。（課件展現(xiàn)各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的伴侶，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交伴侶，一起來熟悉鐘表。（板書課題） 二、探究新知 1.熟悉鐘面的組成 （課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)溝通爭論自己的發(fā)覺。 生：匯報爭論結(jié)果（老師板書）。 生 ：12 個數(shù)字。 師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 12 。 師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？ 生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

18、師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。 師：同學(xué)們觀看特別認(rèn)真，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。 2.教學(xué)整時 師：同學(xué)們,你們熟悉時間嗎？（生說：熟悉）看來同學(xué)們的生活閱歷還真不少。那大家平?？吹降臅r針和分針是靜止不動的嗎？ 生：不是。 師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間， 請同學(xué)們觀看這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ 生：這是

19、早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床 師：平常生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。 師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀看的好孩子。 師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。 2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面） 生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？ 師：再認(rèn)真觀看 3個鐘面，你發(fā)覺了什

20、么？ 生：分針都指向12. 師：分針指向12的時刻都是整時。究竟是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。 師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。 3、時間表示法 師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？ 師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。 三、實踐應(yīng)用，鞏固新知 師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信念嗎?老師信任你們是最棒的。 (一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手 1、師說時間，生自己動手拔一拔。 師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來 （1）請同學(xué)們撥8時。 （2）請同學(xué)們撥6時。 （同桌之間可以相互看

21、一看撥的對不對） 師：你們可真棒！撥的都很精確 2、同桌互說互拔時間。 師：現(xiàn)在就請你們同桌之間相互撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡察、指導(dǎo)） 師：慶賀你們順當(dāng)闖過第一關(guān)。 (二)其次關(guān) 師：現(xiàn)在進(jìn)入其次關(guān)：動手寫時間 1、老師又給你們帶來一位好伴侶小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么? （1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？ （2）同學(xué)說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的時。因此，有時為了精確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。） 2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。 生在書上寫,師巡察指導(dǎo) （1）匯報。 （2）特別鐘面1時、時。 提問：時為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向，重合在一起，只能看到一根指針）。 時鐘面時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？