小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字2-小書包教案1

1、8小書包教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識11個生字和3個偏旁，會寫“書、本”等5個生字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。教學(xué)重點正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。教學(xué)難點了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。教學(xué)準(zhǔn)備1.借助拼音自讀課文，圈出文中的生字。2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。3.教師制作多媒體課件。4.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片和文具圖片。第1課時一、猜謎引題，明確目標(biāo)。1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語吧。(課件出示謎語)像糖不是糖，有長也有方

2、，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚也有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏（cn）。（書）小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸，嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）（學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字文具。）2.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里。引出課題“小書包”。3.板書“小書包”，學(xué)生齊讀課題。(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音，開火車鞏固讀。(2)識記生字“書、包”。“包”，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。“書”，引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書。

3、以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、初讀課文，識記生字。1.別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上出示詞語并配圖：3.自主學(xué)習(xí)，識記生字。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍詞語，注意遇到不熟的生字和詞語多讀幾遍。（2）教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。（3）教師指名讀，開火車讀，相機糾正字音。（4）我們熟悉了朝夕相處的詞語寶寶，還有很多生字寶寶要和我們做朋友呢！我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧。sh bo ch zu

4、 y書 包 尺 作 業(yè)bn b do k zo xio本 筆 刀 課 早 校多種形式讀，個別讀，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀，去掉拼音讀。4.小組合作，牢記生字。(1)小組合作說一說怎么記住這些字。 已經(jīng)認(rèn)識的字，大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，小組內(nèi)要一起想辦法記住它們。完成識字任務(wù)后，請找到這些生字的好朋友，組成詞語。 （2）小組內(nèi)互助識字，檢查生字的認(rèn)讀。（3）教師檢查，幫助總結(jié)識字方法。熟字加偏旁。筆：毛+竹字頭課：果+言字旁結(jié)合對“筆”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“竹字頭”，知道“竹字頭”是竹字的變形。教師出示毛筆，讓學(xué)生看一看，感受為什么“筆”是竹字頭。再列舉平時常用的詞語讀一讀：鉛筆、毛筆、鋼

5、筆、水彩筆、蠟筆。字理識字：交流自主識字的方法：作、業(yè)、本、尺，相機學(xué)習(xí)“單人旁”。作業(yè)本：先出示圖片，讓學(xué)生說說是什么學(xué)科的作業(yè)本（數(shù)學(xué)作業(yè)本、語文作業(yè)本）。再出示書寫端正的作業(yè)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生猜猜這是誰的作業(yè)本。尺：列舉相關(guān)聯(lián)的詞語讀一讀：直尺、卷尺、三角尺。（4）去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。三、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1.教師出示文具圖片，學(xué)生搶答拼讀。2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出，輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。3.請得到文具詞卡的同學(xué)站在臺上，邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。4.小朋友們讀得真是太棒了，我們再把文具朋友放回兒歌中讀一讀吧。

6、（課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。）我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。四、指導(dǎo)書寫。1.課件出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。 2.教師每個字分別指導(dǎo)書寫。（1）“早”：引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的壓線，注意“日”字的字形略扁。（2）“書”：“書籍是人類進步的階梯。”“書”字的橫折和橫折鉤這兩個筆畫組成了階梯。寓意我們只要一直努力，就會登上新的臺階。書寫時，第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。（3）“尺”：引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。第二筆橫起筆在橫中線上；捺要寫得伸展、圓滿，與撇的收筆在同一水平線上。（4）“刀”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。（5）“本”：引導(dǎo)學(xué)生與之前學(xué)過的“禾”比較觀察，再由教師范寫，同時提醒注意，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。學(xué)生練寫后及時點評、指導(dǎo)。3.學(xué)生在課本上描紅兩個，書寫一個。4.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。5.自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.教師總結(jié)：