B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織作業(yè)3-教師反思（各學(xué)科適用）要求：請(qǐng)回顧你所開展的自評(píng)或互評(píng)活動(dòng)實(shí)施過程是否出現(xiàn)過一些你意想不到的狀況？技術(shù)在實(shí)施中發(fā)揮了什么作用還存在哪些問題

1、B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織作業(yè)3教師反思要求: 請(qǐng)回顧你所開展的自評(píng)或互評(píng)活動(dòng)實(shí)施過程，是否出現(xiàn)過一些你意想不到的狀況？技術(shù)在實(shí)施中發(fā)揮了什么作用，還存在哪些問題？利用評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的反思利用評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，從實(shí)施情況來看比較成功，基本達(dá)成自評(píng)與互評(píng)目標(biāo)。利用評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，能夠推動(dòng)自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開展，擴(kuò)大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性。利用評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，能夠持續(xù)跟蹤和記錄自評(píng)和互評(píng)的活動(dòng)過程，為學(xué)生創(chuàng)造自我反思與自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的長處。一、在開展的自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)

2、實(shí)施過程中，出現(xiàn)過這樣一些意想不到的狀況：1. 個(gè)別學(xué)生沒有充分理解評(píng)價(jià)量規(guī)的相關(guān)要求，在自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)時(shí)積極性不很高，不主動(dòng)發(fā)言。2. 有些學(xué)生經(jīng)常脫離評(píng)價(jià)量規(guī)隨意發(fā)揮，脫離活動(dòng)主題和要求隨意地進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。3. 有些學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，無論是自評(píng)還是互評(píng)，學(xué)生總是習(xí)慣性地進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，而忽視過程性評(píng)價(jià)。4. 在評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師組織學(xué)生一起對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行回顧與總結(jié)，出現(xiàn)時(shí)間很緊張或時(shí)間不夠現(xiàn)象，也沒有時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、技術(shù)在實(shí)施中發(fā)揮了重要作用：1. 利用評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。在開展的自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生沒有充分理解評(píng)

3、價(jià)量規(guī)的相關(guān)要求，脫離評(píng)價(jià)量規(guī)隨意發(fā)揮。這時(shí)就用電子白板展示評(píng)價(jià)量規(guī)，讓評(píng)價(jià)量規(guī)一目了然，學(xué)生能夠清晰地理解評(píng)價(jià)量規(guī)內(nèi)容。2. 每個(gè)小組在活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的加分情況都能及時(shí)展示在評(píng)價(jià)量規(guī)中，能夠增加學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的積極性。3. 利用評(píng)價(jià)量規(guī)引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，能夠鍛煉了學(xué)生組織語言和表達(dá)的能力，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)反思自己的不足，有利于自我反思和進(jìn)步。4. 在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組在本節(jié)課中的加分情況都及時(shí)展示在評(píng)價(jià)量規(guī)中，能夠及時(shí)評(píng)出優(yōu)勝小組，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行回顧與總結(jié)，加深自我了解，明確努力方向，促進(jìn)積極主動(dòng)地自我發(fā)展。三、還存在哪些問題：1. 評(píng)價(jià)量規(guī)的制作還不夠完善，自評(píng)與互評(píng)量規(guī)可以再具體一些，還可以更具有針對(duì)性。2. 評(píng)價(jià)量規(guī)可以等級(jí)或分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，以便能夠更好地全方位評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性。總之，利用評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)與互評(píng)是有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是學(xué)會(huì)