關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會我們在一些事情上遭到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，進(jìn)而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點(diǎn)心得。對于怎樣才能更好地“關(guān)注課堂，施行有效教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位教師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，如今我以一名介入者的身份來談一下本人的感受。首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平常教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，

2、都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實際操作中該如何去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目的近期發(fā)展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先講一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們能夠借此落實哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細(xì)落實到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于當(dāng)代社會

3、要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用當(dāng)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就當(dāng)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是講，我們的教學(xué)要使學(xué)生構(gòu)成能力，構(gòu)成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只要明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效。其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的時機(jī)。當(dāng)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要請教師做教育的研究者。這就要求我們老師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊的氣力，才能夠把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每考慮之余，渾身都不由然汲取一種氣力，那就是為體現(xiàn)本人的人生價值而發(fā)奮努力！這也

4、許就是人為什么是群居動物的原因吧。再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠揚(yáng)長避短，見識到了很多老老師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了本身確實還有很多缺乏的地方，能夠向他們學(xué)習(xí)、請教，對我本人也是一種成長的好方式。另外，參加本次活動后我也有下面一點(diǎn)考慮：由于這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備經(jīng)過全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該考慮如何處理好“研磨的真實有效性問題？通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他教師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程

5、研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們溝通，面對每次討論的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了本人的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。如今就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲心得體會如下：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了當(dāng)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，進(jìn)而明確了作為一名老師必須不斷的提高本人，充實本人，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否

6、則就要被時代所淘汰，加強(qiáng)了本身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、積極研修，深入感悟在培訓(xùn)期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)歷，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)經(jīng)

7、過中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對本人以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，獲得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量本人在工作中的缺乏努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)歷的老師請教。四、立足課堂在實踐中提升本身價值課堂是老師體現(xiàn)本身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念，我將本人的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立

8、足“用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。五、研修提高，優(yōu)化課堂作為傳道授業(yè)的教師，只要不斷的更新本人的知識，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。假如本身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的本身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且本身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課

9、堂。六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動機(jī)遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。天天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的經(jīng)過是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)

10、形式給學(xué)生愈加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目的。對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計經(jīng)過中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行詳細(xì)計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)

11、絡(luò)起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué);于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的介入到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的浸透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了愈加深化的了解，也會更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠

12、給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)本人，超越本人，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使本身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3近期我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)本人對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：一、在實際生活中培養(yǎng)

13、學(xué)生的數(shù)感小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，把握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生覺察本人身邊詳細(xì)、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因而，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地講，能夠單獨(dú)講、同桌講、集體講，讓學(xué)生在充分的看講基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問題和解

14、決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得當(dāng)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證實。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，進(jìn)而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，

15、進(jìn)行簡單的測量，建立初步的空間觀念。三、讓學(xué)生在做中學(xué)（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因而在平常的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的經(jīng)過中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)。通過對（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會到在今后的工作中，我將會嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)

16、課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的介入到教學(xué)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會44月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽報告共達(dá)十節(jié)次。他們的課如同好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課浸透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)歷的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報告中能夠看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，

17、一分收獲。通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念恍然大悟，讓我給本人的教學(xué)找到了一個很好的“參照。比照之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵學(xué)生敢想、敢講、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx教師的（異分母分?jǐn)?shù)加減法）一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)，溫習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為一樣計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題教師完全放手，讓學(xué)生以答辯會的

18、形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個經(jīng)過中，教師只是一個旁觀者，孩子們通過本人的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減能夠通過通分把它變成一樣的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過老師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐xx教師在上（平均數(shù)）一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生固然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)一樣，但每個學(xué)生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深化的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的