中班主題路上有個小土坑教案反思

中班主題路上有個小土坑教案反思1、中班主題路上有個小土坑教案反思

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。

2、培育幼兒分析問題、解決問題的力氣。

3、理解故事主要情節(jié)，學習從身邊小事做起。

4、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

重難點分析：重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。難點：萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事替大家著想。

活動預備：1、課件《路上有個小土坑》。2、有關幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。3、有關的區(qū)域環(huán)境。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：路上有個小土坑，假設你看到，會怎樣做?從幼兒答復中覺察問題，進展有針對性地評價。

2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會不同人物的心理活動。(1)邊出示課件邊提問：A看看路過這兒的小熊是怎樣做的?B小羊是怎樣做的?C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過去?它們是怎么想的?D小豬是怎樣過土坑的?他是怎樣做、怎樣想的?(2)完整賞識一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。開放爭論：你寵愛誰的做法?為什么?(寵愛小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想方法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。)不寵愛誰的做法，講出理由。讓幼兒訓練小熊和小羊向小豬學習。最終三只小動物成為替別人著想的好朋友，歡快得跳起舞來。

3、引導幼兒觀看環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。(戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片;圖書室中，擺放亂的圖書;)

4、引導幼兒觀看為幼兒創(chuàng)設的環(huán)境，區(qū)分不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫助訂正，在實踐中萌發(fā)幼兒的責任感。

活動反思：

本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的學問內容。設計方案中的目標有多個學問點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進展故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達力氣。但在組織幼兒活動過程中教師無視了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進展，活動不能層層推動，向深度進展。這一活動設計中目標不能發(fā)揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地到達教學目標。

2、中班主題活動教案：大鞋小鞋教案(附教學反思)

活動設計背景

依據(jù)中班幼兒音樂訓練的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化力氣的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培育幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的力氣，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

2、能借助教師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同唱歌的歡快。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

1、能借助教師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動預備

歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動過程

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學唱歌曲：

1、初步感受歌曲內容，賞識教師范唱。

2、幼兒相互爭論歌里唱了什么。(依據(jù)幼兒答復出示相應的歌曲內容)

3、再次賞識教師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么?(依據(jù)幼兒答復出示相應的歌曲內容)

4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半局部內容。

師：“剛剛小朋友都已經(jīng)仿照了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和教師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次賞識教師的范唱。

2、師幼共同爭論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱競賽

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱其次段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。

教學反思

將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠連續(xù)學唱歌曲。

3、中班主題活動教案：小菜園教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看了解蔬菜的生長過程，初步生疏幾種常見的蔬菜。

2、把握各種蔬菜的根本特征。

3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1、介紹今日外出的地方，及留意事項。

2、提出問題：我們會看到很多的菜，留意觀看各種蔬菜的模樣。

3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程：

一、參觀小菜園。

1、幼兒自由觀看，觸摸各種蔬菜。

提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

二、幼兒生疏幾種常見蔬菜及外形特征。

1、生疏白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

2、引導幼兒觀看其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒依據(jù)自己的觀看，自由答復)

3、幫助幼兒識別各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由爭論)

三、溝通了解蔬菜的養(yǎng)分。

我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒生疏到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

活動延長：

通過小菜園開放系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有養(yǎng)分的菜、系列繪畫活動等。

活動反思：

通過活動，豐富幼兒的學問。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、疼惜別人，培育了孩子們疼惜花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀看和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的學問。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能準時賜予全面的答復，以后要更加開拓自己的學問面。

4、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學反思)

活動目標：

1、生疏故事內容，寵愛并理解故事里小螞蟻勤勞、歡快，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀看方法，解決一個螞蟻觀看過程中遇到的問題，嘗試并利用圖畫線索猜測故事內容。

3、認真觀看畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

教學預備：

1、閱歷預備：幼兒在教師的指導下參與一些觀看實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去爭論問題，探究知，尋求覺察。

2、材料預備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，教師提問:“看看你覺察了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進展觀看探究，在活動中教師巡回指導。

3、師幼之間相互溝通觀看結果，為其次課時的學習做一個學習鋪墊。

二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回憶上節(jié)課觀看內容及結果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們寵愛它嗎?為什么?

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁(最終一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀看你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們依據(jù)大書中的場景位置找出正確挨次，(用數(shù)字1--5依次標記好場景圖的挨次)并說說為什么?

依據(jù)孩子們的表達，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別表達的是小螞蟻在做什么的內容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同爭論，重點表達場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引導幼兒觀看覺察兩只螞蟻覺察了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推想后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又覺察弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較爭論，加深生疏，課外延長。

1、談一談：結合幼兒觀看，師生共同爭論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟發(fā)(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要相互幫助，團結友愛)。

2、玩螞蟻搬家的玩耍，孩子們共同體驗。

活動反思：

優(yōu)點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進展語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進展授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

缺乏：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的表達。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本特別生疏，還要認真分析本班幼兒的力氣來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

5、中班主題活動教案：勤勞的小蜜蜂教案(附教學反思)

活動設計背景

隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外閑逛的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了很多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎么知道它們就是小蜜蜂的?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的閱歷告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為閱歷。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在有意投放錯誤的材料中，表達層次性，讓幼兒從中穩(wěn)固認知蜜蜂的明顯特征。再到玩耍體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延長到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在確定情景中承受了探究覺察法，操作法，玩耍法等。

1、從孩子們的“熱點”動身，以《綱要》中“依據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和進展水平，將四周的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為進展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，效勞于教學”的環(huán)境訓練特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒進展的訓練因素。

2、學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在爭論的《在音樂活動中進展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發(fā)與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的寵愛。

活動目標

1、在玩耍中仿照蝌蚪與青蛙的運動方式與動作，體驗樂趣。

2、情愿參與集體玩耍，在生疏的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

3、培育學生的仿照的力氣。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學重點、難點

重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的根本特征。

難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的歡快。

活動預備

材料預備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角(如兔子耳朵，貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他外形：長長圓圓的等)假設干。

前期活動：小蜜蜂的歌曲。

幼兒閱歷：有關春天的小動物的認知閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設：紅、黃、藍花叢布置。

活動過程

興趣導入——操作體驗(扮一扮)——玩耍體驗——活動延長

1、興趣導入：

(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

讓幼兒猜猜這是什么聲音?

(2)出示圖片：蜜蜂。

一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動畫、音樂)

讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

(3)過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今日，我們來學學小蜜蜂去采蜜，先要把自己裝扮成小蜜蜂。

2、操作體驗：

(1)讓幼兒自主選擇衣物，裝扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

(2)師見幼兒裝扮差不多后，在外裝扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應當和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……(蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒比照著自己或是相互檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。)

3、玩耍體驗：

(1)裝扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂，幼兒生疏的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

(2)幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

4、活動延長：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延長生活活動：喝水。

教學反思

抓住幼兒的興趣點，驚異點，制造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探究中引導。學習的內容表達綜合性，依據(jù)本班幼兒的閱歷與力氣特征，創(chuàng)設富有確定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒閱歷、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運動活動是幼兒前期閱歷的回憶與表現(xiàn)，在回憶與表現(xiàn)中，情愿仿照，熬煉身體，寵愛集體玩耍。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為閱歷，并有效滲透生活，運動，玩耍。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然奇異魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外學問。

6、中班主題活動教案：得意的小腳丫教案(附教學反思)

活動設計背景

午睡時大多數(shù)小朋友都情愿談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探究身體奇特的興趣設計本節(jié)活動。

活動目標

1.引導幼兒生疏腳的各局部名稱，知道小腳可以干什么。

2.對探究身體的奇特有興趣。

3.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

知道腳的各局部名稱及作用

活動預備

1.背景學問：有關腳的學問。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥假設干。

活動過程

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

師：剛剛我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2.引導幼兒生疏腳的各局部名稱。

(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各局部名稱。

(3)通過玩耍進一步生疏腳。

(4)觀看多媒體、仿照小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

3.生疏腳的用途。

(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.爭論：怎樣疼惜好自己的腳?(如常剪腳趾甲、每天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印腳印畫

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己寵愛的顏色，在踩在裝飾卡的空白局部，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

教學反思

本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于得意的小腳丫的主題很感興趣，樂觀主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：完畢局部略微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

7、中班主題路上有個小土坑教案反思

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。

2、培育幼兒分析問題、解決問題的力氣。

3、理解故事主要情節(jié)，學習從身邊小事做起。

4、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

重難點分析：重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。難點：萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事替大家著