工匠精神對(duì)技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的啟發(fā)

1、 “工匠精神”對(duì)技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的啟發(fā) 農(nóng)妍君在2015年，央視上映了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)八集的大型紀(jì)錄片大國(guó)工匠，這部紀(jì)錄片介紹了胡雙錢、孟劍峰、張冬偉、高鳳林、顧秋亮、周東紅、寧允展、管延安等八位杰出的勞動(dòng)人民，他們?cè)谄椒仓型嘎冻隽藗ゴ?，又向人們展現(xiàn)了不凡的英雄事跡，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)和工作為我們深刻的詮釋了什么是“工匠精神”，當(dāng)全國(guó)人民都記住他們的同時(shí)，也更加明確了什么是一絲不茍，什么是愛(ài)崗敬業(yè)。這種精神將一直被人們所歌頌。紀(jì)錄片的導(dǎo)演覺(jué)得“工匠精神”并不能僅僅只用這幾個(gè)字來(lái)進(jìn)行解釋，它是我們?cè)谄椒仓兴分鸬膫ゴ螅俏覀儓?zhí)著中所尋找的追求，是一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們通過(guò)不懈努力所

2、得到的重大成就。在2016年3月，國(guó)家總理李克強(qiáng)在進(jìn)行工作報(bào)告時(shí)指出：“要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。而我們所實(shí)現(xiàn)的中國(guó)制造，即完成中國(guó)在2025年進(jìn)行的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這需要大量的處于各行各業(yè)中的精英技術(shù)人才，紀(jì)錄片導(dǎo)演認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的技工院校中的一線計(jì)算機(jī)人民教師，則更加需要緊緊跟上時(shí)代的步伐，需要去探討對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不同專業(yè)的同學(xué)在教學(xué)上的新思路和新方法，從而充分的發(fā)揮出技工院校里面的教育的功能，從而可以培養(yǎng)出更多更合格的精英人才。1 對(duì)于技工院校中計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)行分析1.1 學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析1.1.1 缺少對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)的喜愛(ài)隨著人口的不斷

3、增加，普教也在不斷擴(kuò)招，技校的學(xué)生總數(shù)卻在不斷減少，再加上，社會(huì)上越來(lái)越躲得人對(duì)于技工院校的學(xué)生有不重視和不認(rèn)可，導(dǎo)致出現(xiàn)了僅有一些成績(jī)較差的學(xué)生才會(huì)選擇進(jìn)入到技工院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生往往是一些文化課的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)上的積極性以及主動(dòng)性不是很高，而當(dāng)初選擇計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的主要原因是是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的時(shí)候喜歡去玩電腦，就是一些非常確診的“游戲控”，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)只是為了可以玩電腦，而不去考慮計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)到底需要學(xué)習(xí)什么課程。這一類的學(xué)生往往在初中時(shí)期就因?yàn)槔蠋煹牟徽J(rèn)可和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，而如果處于技工院校里，因?yàn)檫@樣的學(xué)生有很多，所以他們?cè)谶M(jìn)行溝通的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生很多的“共鳴”，在這樣的負(fù)面情況

4、的影響下，長(zhǎng)此以往，定會(huì)在學(xué)習(xí)上慢慢變得心灰意冷，從而失去了學(xué)習(xí)上進(jìn)的斗志，慢慢就會(huì)喪失原本旺盛的求知欲，從而產(chǎn)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)和認(rèn)可。1.1.2 缺乏對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的自信心技工類院校的所有學(xué)生都是處于青春期的，而青春期的學(xué)生們往往會(huì)有一個(gè)很重要的自身心理特點(diǎn)那就是不僅愛(ài)面子而且自尊心還強(qiáng)，他們會(huì)十分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們希望自己可以被別人關(guān)注，被別人重視，但是由于長(zhǎng)時(shí)間慢慢養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)條件和習(xí)慣，往往會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的較低，而又不能做出適當(dāng)?shù)母淖?，就像?jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)，他們的課程特點(diǎn)和知識(shí)技能都有不同程度的連貫性，并且前后的課程關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)也有很多，而如果落下，就會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)逐

5、漸失去了興趣，而失去興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，自信心逐漸下降。1.1.3 缺乏與老師的尊重和他人的關(guān)心技工類院校的學(xué)生大多都是從農(nóng)村來(lái)的，他們的家長(zhǎng)的工作大多數(shù)都是務(wù)農(nóng)，而平時(shí)與自己孩子的教育基本上都是實(shí)行放養(yǎng)的政策，把學(xué)校看成幫忙照顧孩子的地方，而剛開(kāi)學(xué)校時(shí)，有些學(xué)生連最起碼的日常的一些行為以及平時(shí)對(duì)話溝通時(shí)，都很少使用禮貌用語(yǔ)。更別提讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)的尊重他人.甚至還有一部分同學(xué)在學(xué)校等公共場(chǎng)所對(duì)老師進(jìn)行頂撞、辱罵等不良的行為和現(xiàn)象，從而造成了極具惡劣的影響。1.2 教師對(duì)現(xiàn)在教學(xué)情況的分析有一部分的計(jì)算機(jī)老師十分習(xí)慣當(dāng)下的情況，教育的方法十分老舊，跟不上時(shí)代的潮流，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新的地方，課堂

6、的教學(xué)也很單調(diào)，并沒(méi)有做到因材施教，往往老虎蚊子一起趕，沒(méi)有去深入了解和分析學(xué)生自身的特點(diǎn)，而一部分老師沒(méi)有使教與學(xué)相結(jié)合了，只是單純的完成自身的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課，課題展示時(shí)也很死板老舊，很多例子和方法都是很多年前的，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新，所以導(dǎo)致其參與程度不是很高，在課堂常常會(huì)出現(xiàn)僵局。2 “工匠精神”對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)啟發(fā)根據(jù)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，技工類院校對(duì)精英人才的培養(yǎng)的重點(diǎn)在于“工匠精神”的樹(shù)立，發(fā)展和傳承工匠精神，就是讓青少年可以成為自身素質(zhì)更加強(qiáng)硬、更加有創(chuàng)新意識(shí)，牢牢樹(shù)立起我們自己的工匠精神，讓“工匠精神”與自己的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而不斷內(nèi)化，形成自身內(nèi)在力量，

7、不斷支撐著我們，也不斷推進(jìn)著“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。2.1 學(xué)好自己的專業(yè)的相關(guān)知識(shí)就是工匠精神對(duì)于一些學(xué)生因缺乏自身對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)等相關(guān)問(wèn)題，之前見(jiàn)過(guò)一個(gè)例子，就是有一位企業(yè)的技術(shù)工人，他在是一名普普通通的工人的同時(shí)，還擁有著多項(xiàng)國(guó)家專利，并且還出版過(guò)多本文獻(xiàn)著作，成為這個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。其原因是他熱愛(ài)自己的行業(yè)，明白自己的目標(biāo)，并且可以為了這個(gè)目標(biāo)更加努力，更加投入，所以在遇到困難的時(shí)候，因?yàn)橛心繕?biāo)，因?yàn)闊釔?ài)，所以他會(huì)盡自己最大的努力去爭(zhēng)取，突破困難！因此，老師在授課時(shí)應(yīng)該不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況，多次練習(xí)，全心投入，不斷取得一個(gè)又一個(gè)的成功2.2 要擁有堅(jiān)

8、定的信念，這可以增加學(xué)生的自信心針對(duì)如何提高學(xué)生的自信心，需要提前了解學(xué)生他們自身的學(xué)習(xí)情況，明白他們遇到的困難，在上課的時(shí)候，能夠有重點(diǎn)地將此問(wèn)題多次重復(fù)的講解，從而讓學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，從而不斷增加其自信心。3 計(jì)算機(jī)專業(yè)在技工院校的有效途徑是傳承和發(fā)揚(yáng)“工匠精神”3.1 在尋找知識(shí)的過(guò)程中變得更加快樂(lè)。完美的教育就是教育的人和被教育的人知識(shí)相長(zhǎng)，師生之間可以相處的十分融洽，每年六月份，技工類院校都會(huì)為企業(yè)輸送很多具有一定專業(yè)技能專長(zhǎng)的人才，這一類人學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果是真心想去學(xué)習(xí)，自覺(jué)的去尋找優(yōu)秀的品質(zhì)，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)源泉，并

9、且在學(xué)習(xí)時(shí)，可以養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、追求極致的優(yōu)秀品格，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以把枯燥的、老舊的、生硬的點(diǎn)子轉(zhuǎn)變?yōu)樾迈r的活生生的例子，讓大家可以共同去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，那么，這樣的老師所教授出來(lái)的學(xué)生，他們將不僅僅是知識(shí)上的豐富，而且在身心也更加的健康，他們?cè)谶M(jìn)入企業(yè)的時(shí)候也可以帶來(lái)更加顯著的成效，從而使現(xiàn)在的形式逐漸轉(zhuǎn)好。進(jìn)行良性循環(huán)。3.2 提升技能可以通過(guò)參加技能大賽通過(guò)參加技能大賽，去了解各個(gè)國(guó)家、各個(gè)區(qū)域的技術(shù)水平，并且做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，防止出現(xiàn)閉門造車。通過(guò)不斷參加比賽，可以開(kāi)闊學(xué)生們的水平和眼界，讓他們可以在各種角度去了解問(wèn)題進(jìn)而找到解決的辦法;通過(guò)不斷參加比賽，可以讓學(xué)生更加清楚的了解自

10、身的不足和缺點(diǎn)，讓他們更加清楚的了解到自己今后的就業(yè)方向;通過(guò)不斷參加比賽，可以讓學(xué)生交到更多的朋友，結(jié)識(shí)很多類似院校地同學(xué)，在賽場(chǎng)上作對(duì)手，在賽場(chǎng)下做朋友，在切磋交流中不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)院校之間地友誼。3.3 產(chǎn)教結(jié)合、校企合作是技工類院校的基礎(chǔ)通過(guò)學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生們可以走出學(xué)校，走向社會(huì)，提前了解到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，通過(guò)到企業(yè)一線，學(xué)習(xí)觀察，調(diào)研探討，讓其在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以發(fā)展出規(guī)范意識(shí)，責(zé)任意識(shí);定期請(qǐng)專家來(lái)進(jìn)行授課，可以讓學(xué)生更好的了解到企業(yè)中的工匠精神，提前了解到在企業(yè)工作中所需要具備的專業(yè)知識(shí)和基本素養(yǎng)。將“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，提高學(xué)生們的工匠精神。3.4 老師的教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用多種方式，在完成課程要求的同時(shí)，提高學(xué)生的興趣，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，了解本專業(yè)的就業(yè)前景。4 結(jié)論不斷發(fā)展工匠精神，就是發(fā)展技能強(qiáng)國(guó)，運(yùn)用技能報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)我們便需要一支能夠具有巧奪天工的擁有完美技能的精英隊(duì)伍，而技工類院校中的學(xué)生便是其中的主力隊(duì)員，他們就是未來(lái)技能強(qiáng)國(guó)的新生力量，盡管他們中的人員很多，機(jī)會(huì)很少，但是只要他們能夠心懷