《文學(xué)理論》課程實(shí)施方案（教學(xué)大綱）

1、文學(xué)理論課程實(shí)施方案一、課程基本信息課程名稱：文學(xué)理論課程代碼：CLL204學(xué) 分：4學(xué) 時(shí)：3學(xué)時(shí)倜，共48學(xué)時(shí)。二、任課教師、助教、教室等情況（五）上課時(shí)間：每周一第1-3節(jié)（2016級(jí)）每周一第5-7節(jié)（2017級(jí)）（六）紀(jì)律：1、無(wú)特殊情況，不允許無(wú)故缺課。2、每次作業(yè)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。三、閱讀材料（一）推薦教材：馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材文學(xué)理論第 1版，高等教育出版社,2009年9月。（二）參考教材.葛紅兵著文學(xué)概論通用教程，上海大學(xué)出版社，2003年5月。.王利云文學(xué)概論新探，中國(guó)社會(huì)出版社，2008年7月。（三）進(jìn)一步閱讀文獻(xiàn).中國(guó)知網(wǎng)（ ）相關(guān)文獻(xiàn)。.陶東風(fēng)主編文

2、學(xué)理論基本問(wèn)題，北京大學(xué)出版社。.王國(guó)維人間詞話，萬(wàn)卷出版公司。.宗白華美學(xué)散步，上海人民出版社。四、課程內(nèi)容概要（一）課程目標(biāo).通過(guò)學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品，揭示文學(xué)活動(dòng)的特征和規(guī)律。.考察文學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種文學(xué)思潮和文學(xué)流派等問(wèn)題。.對(duì)文學(xué)本身及其具體作品有較系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)。.對(duì)古今中外的文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)現(xiàn)象和具體的文學(xué)作品有較宏觀的把握， 形成比擬完整的文學(xué)理論體系。（二）教學(xué)內(nèi)容序號(hào)題目知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)（課堂 教授）1馬克思主義與 文學(xué)理論（一）馬克思主義文學(xué)理論的創(chuàng)立與開(kāi)展 （二）馬克思主義文學(xué)理論在中國(guó)的開(kāi)展32文學(xué)的性質(zhì)及 其功能（一）文學(xué)的文化特性；9（二）文學(xué)的審美特性；（三）文學(xué)作為語(yǔ)言

3、藝術(shù)的特性。3文學(xué)創(chuàng)作（一）審美知覺(jué)9（二）審美情感（三）審美想象（四）藝術(shù)理性4文學(xué)作品（一）文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)9（二）文學(xué)形象（三）文學(xué)意蘊(yùn)5文學(xué)接受（）接受的期待視野6（二）文學(xué)接受的過(guò)程（三）文學(xué)閱讀、文學(xué)欣賞與文學(xué)批評(píng)的異同6文學(xué)批評(píng)（一）中國(guó)古代鑒賞式批評(píng)9（二）西方理論批評(píng)（三）中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)話語(yǔ)方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換7文學(xué)活動(dòng)的當(dāng) 代開(kāi)展（一）文學(xué)開(kāi)展的趨勢(shì)3（-）后現(xiàn)代文學(xué)與現(xiàn)代、前現(xiàn)代文學(xué)的分野課時(shí)總計(jì)：51學(xué)時(shí)48 （課程教授）+3 （答疑）（三）課程要求.課后書(shū)面作業(yè)：主要圍繞課下指定閱讀書(shū)目進(jìn)行，按規(guī)定的時(shí)間提交；進(jìn) 行課堂展示的同學(xué)將作業(yè)內(nèi)容在課堂上以PPT形式展示出來(lái)，書(shū)面

4、作業(yè)無(wú)須提交。上課時(shí)間授課教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講。.課后非書(shū)面作業(yè)：課下查資料分析，課上對(duì)完成情況進(jìn)行抽查。（四）教學(xué)安排周 次章節(jié)內(nèi)容授課 方式課時(shí)作業(yè)要求備注1第一講馬克思主義與文學(xué)理 論講授 課外閱讀3分析唯物史觀對(duì) 文學(xué)理論作為一 門獨(dú)立學(xué)科的理 論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意 義非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）2第二講文學(xué)的性質(zhì)及其功能 第一節(jié)文學(xué)的文化特性講授 課外閱讀3分析文學(xué)觀念在 中西方的發(fā)生發(fā) 展。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）3第二講文學(xué)的性質(zhì)及其功能 第二節(jié)文學(xué)的審美特性講授 課外閱讀3試分析情感在文 學(xué)創(chuàng)作和欣賞中 的作用。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上

5、抽查。）4第二講文學(xué)的性質(zhì)及其功能 第三節(jié)文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的 特性講授 課外閱讀3閱讀人間詞話1-10 那么每個(gè)同學(xué)至少 提出一個(gè)問(wèn)題 并查資料分析 （書(shū)面作業(yè)）5第三講文學(xué)創(chuàng)作第一節(jié)文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程講授 課外閱讀3三種關(guān)于創(chuàng)作動(dòng) 機(jī)的理論你認(rèn)同 哪一種？請(qǐng)分析 說(shuō)明原因。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）6第三講文學(xué)創(chuàng)作第二節(jié)文學(xué)創(chuàng)作的心理機(jī)制講授 課外閱讀3試比擬“神思”、“藝術(shù)想象”、“靈 感”之間的異同。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）7第三講文學(xué)創(chuàng)作第三節(jié) 文學(xué)創(chuàng)作的主體條件和追求講授 課外閱讀3試分析中國(guó)古代 詩(shī)學(xué)中“文如其 人”和“文不符人” 兩種理論非書(shū)面作業(yè)

6、（課 下查資料分析， 課上抽查。）8第四講文學(xué)作品第一節(jié) 文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象講授 課外閱讀3閱讀人間詞話11-20 那么每個(gè)同學(xué)至少 提出一個(gè)問(wèn)題 并查資料分析 （書(shū)面作業(yè)）9第四講文學(xué)作品第二節(jié)文學(xué)作品的意蘊(yùn)講授 課外閱讀3分析中國(guó)古代文 學(xué)作品的意境中 實(shí)境和虛境的關(guān) 系。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）10第四講文學(xué)作品第三節(jié) 文學(xué)作品的體裁講授 課外閱讀3你如何看待當(dāng)代 西方文學(xué)創(chuàng)作中 關(guān)于“破體”的主 張？非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）11第五講文學(xué)接受第一節(jié)文學(xué)接受的構(gòu)成講授 課外閱讀3閱讀美學(xué)散 步論文藝的空靈 與充實(shí)每個(gè)同學(xué)至少 提出一個(gè)問(wèn)題 并查資

7、料分析 （書(shū)面作業(yè)）12第五講文學(xué)接受第二節(jié)文學(xué)接受的過(guò)程講授 課外閱讀3分析期待視野對(duì) 文學(xué)接受的影 響。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）13第六講文學(xué)批評(píng)第一節(jié)文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、原那么 及其意義講授 課外閱讀3閱讀美學(xué)散 步美從何處尋每個(gè)同學(xué)至少 提出一個(gè)問(wèn)題 并查資料分析 （書(shū)面作業(yè)）14第六講文學(xué)批評(píng)第二節(jié)文學(xué)批評(píng)的類型和方 法講授 課外閱讀3中國(guó)古代鑒賞式 批評(píng)有何特點(diǎn)？ 試舉例分析。非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析， 課上抽查。）15第六講文學(xué)批評(píng)第三節(jié) 文學(xué)批評(píng)實(shí)踐講授 課外閱讀3中國(guó)當(dāng)代文學(xué)批 評(píng)的實(shí)踐有何特非書(shū)面作業(yè)（課 下查資料分析，色？試舉例分析課上抽查。）16第七講文學(xué)活動(dòng)的當(dāng)代開(kāi)展講授 課外閱讀3后現(xiàn)代語(yǔ)境中的 文學(xué)觀念與傳統(tǒng) 的文學(xué)觀有何不 同？（課下查資料 分析，課上抽 查。）17答疑學(xué)生提交期末