新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)課件

1、新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)問題思考新課程的目標(biāo)是什么？為什么？學(xué)校該做些什么？為什么？如何做？老師該做些什么？為什么？如何做？學(xué)生該做什么？為什么？如何做？9/9/20222新課程-教師-教學(xué)問題思考新課程的目標(biāo)是什么？為什么？9/5/20224新課程新課程總目標(biāo)以鄧小平教育理論特別是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的論述為指導(dǎo)方針，全面貫徹黨的十五大精神，認(rèn)真落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，構(gòu)建一個(gè)開放的、充滿生機(jī)的有中國特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系。 9/9/20223新課程-教師-教學(xué)新課程總目標(biāo)以鄧小平教育理論特別是“教育

2、要面向現(xiàn)代化，面向世新課程具體目標(biāo)改革過分注重課程傳承知識的偏向，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力改革過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科獨(dú)立性，課程門類過多，缺乏整合的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性9/9/20224新課程-教師-教學(xué)新課程具體目標(biāo)改革過分注重課程傳承知識的偏向，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)新課程具體目標(biāo)改革強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性，過分注重經(jīng)典內(nèi)容的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系； 改革教材忽視地域與文化差異，脫離社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的傾向，深化教材多樣化的改革，提高教材的科學(xué)性和適應(yīng)性 9/9/20225新課程-教師-教學(xué)新課程具體目標(biāo)改

3、革強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性，過分注重經(jīng)典內(nèi)容的傾向新課程具體目標(biāo)改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人改革評價(jià)考試過分偏重知識記憶，強(qiáng)調(diào)選拔與甄別功能的傾向，建立評價(jià)指標(biāo)多元、評價(jià)方式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更加重視過程的評價(jià)體系9/9/20226新課程-教師-教學(xué)新課程具體目標(biāo)改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾新課程具體目標(biāo)改革過于集中的課程管理政策，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，提高課程適應(yīng)性 9/9/20227新課程-教師-教學(xué)新課程具體目標(biāo)改革過于集中的課程管理政策，建立國家、地

4、方、學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和文明衛(wèi)生的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力 9/9/20228新課程-教師-教學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識新課程改什么？改變舊的教育觀念，確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 致力于教學(xué)管理制度的重建9/9/20229新課程-教師-教學(xué)新課程改什么？改變舊的教育觀念，確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)新課程教學(xué)？教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，

5、還是師生交感互動(dòng)、共同發(fā)展的過程？教學(xué)是重結(jié)論還是重過程？ 教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？9/9/202210新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)？教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交感互動(dòng)、新課程學(xué)生觀？學(xué)生是發(fā)展的人規(guī)律 潛能 動(dòng)態(tài)學(xué)生是獨(dú)特的人完整性 獨(dú)特性 差異性 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人客觀存在 學(xué)習(xí)主體 責(zé)權(quán)主體9/9/202211新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)生觀？學(xué)生是發(fā)展的人9/5/202213新課程-新課程師生關(guān)系？教育民主“人”的價(jià)值教育關(guān)愛權(quán)利與義務(wù) 純化教育關(guān)系9/9/202212新課程-教師-教學(xué)新課程師生關(guān)系？教育民主9/5/202214新課程-教師新課程學(xué)校層面硬件建設(shè)教學(xué)環(huán)境（教

6、室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場）軟件建設(shè)師資（培訓(xùn)、引進(jìn)、互助）課程（國家、地方、校本、特色）教研（任務(wù)、問題、項(xiàng)目）9/9/202213新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)校層面硬件建設(shè)9/5/202215新課程-教師-新課程教師教師最需要什么？教師人生最需要什么？教師職業(yè)最需要什么？教師教學(xué)最需要什么？教師教育最需要什么？9/9/202214新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師最需要什么？9/5/202216新課程-教新課程教師教師人生最需要的認(rèn)識你自己魅力=有效影響力有品味發(fā)現(xiàn)自己的潛能個(gè)性快樂健康9/9/202215新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師人生最需要的9/5/202217新課程-教新課程教師教師

7、人生最需要的敏銳的觀察力毅力，成功之基礎(chǔ)學(xué)會(huì)“品”書精神飽滿地投入每一天9/9/202216新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師人生最需要的9/5/202218新課程-教新課程教師教師職業(yè)最需要的職業(yè)精神：教師最大的美要有“精”、“氣”、“神”威信：教育的潛在動(dòng)力良好的心態(tài)做一名“陽光”的教師注重儀表美習(xí)慣“研究”自己9/9/202217新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師職業(yè)最需要的9/5/202219新課程-教新課程教師教師職業(yè)最需要的做一個(gè)善于思考的智者不跪著教書做最出色的教師9/9/202218新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師職業(yè)最需要的9/5/202220新課程-教新課程教師教師教學(xué)最需要的

8、要有教學(xué)勇氣個(gè)性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉培養(yǎng)你的教學(xué)靈性上課要有底氣要多“問”課多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂注重教學(xué)細(xì)節(jié)9/9/202219新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師教學(xué)最需要的9/5/202221新課程-教新課程教師教師教學(xué)最需要的微笑，教師最美的語言上課要有激情錘煉你的課堂語言豐富課堂表情鼓勵(lì)學(xué)生多提問課堂要追求簡約有自己的教學(xué)風(fēng)格9/9/202220新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師教學(xué)最需要的9/5/202222新課程-教新課程教師教師教學(xué)最需要的讓課堂更有效讓學(xué)生在課堂上有“問題”控制好課堂的“活”精心布置作業(yè)學(xué)會(huì)“品”課上好課，功夫在課外9/9/202221新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師教學(xué)最需

9、要的9/5/202223新課程-教新課程教師教師教育最需要的培育真正的人了解你的學(xué)生一定要有耐心善于換位思考多看學(xué)生的閃光點(diǎn)談心贊美9/9/202222新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師教育最需要的9/5/202224新課程-教新課程教師教師教育最需要的捧著良心教書有“永不放棄”的精神把學(xué)生放在第一位要引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞童心，教師的“精神軟件”與家長溝通每天反思一下自己9/9/202223新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師教育最需要的9/5/202225新課程-教新課程教師教師教育最需要的換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生公正，就是對學(xué)生的尊重溝通的藝術(shù)寬容順乎人性學(xué)會(huì)尊重富有同情心9/9/202224新課程-教師-

10、教學(xué)新課程教師教師教育最需要的9/5/202226新課程-教經(jīng)典語錄真正優(yōu)秀的教師必須具備師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)的專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力之素質(zhì)。(蘇霍姆林斯基)好的教師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。(陶行知)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。(第斯多惠)9/9/202225新課程-教師-教學(xué)經(jīng)典語錄真正優(yōu)秀的教師必須具備師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教新課程教師教師的專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)是一種植根于教學(xué)情境的實(shí)踐表現(xiàn)在參與和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中提升9/9/202226新課程-教師-教學(xué)新課程教師教師的專業(yè)發(fā)展9/5/202228新課程

11、-教師新課程學(xué)生知識的深度學(xué)習(xí)將新觀念和概念與其先前的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系探求基本原理和模式評估新觀念及其相關(guān)的推論將其知識整合到相關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)中理解知識創(chuàng)造的對話過程，批判性地審視其論斷的邏輯對自身學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思9/9/202227新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)生知識的深度學(xué)習(xí)9/5/202229新課程-教師新課程教學(xué)技能教學(xué)技能是什么？概念：為什么要做教學(xué)技能培訓(xùn)？價(jià)值：如何進(jìn)行教師教學(xué)技能培訓(xùn)？結(jié)構(gòu)方法9/9/202228新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)技能教學(xué)技能是什么？9/5/202230新課程新課程教學(xué)技能教學(xué)技能教師在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)

12、知識、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。9/9/202229新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)技能教學(xué)技能9/5/202231新課程-教師-新課程教學(xué)技能培訓(xùn)教學(xué)技術(shù)的價(jià)值是教師的職業(yè)技能是教學(xué)能力的重要組成部分是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)是培訓(xùn)取向的轉(zhuǎn)變9/9/202230新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)技能培訓(xùn)教學(xué)技術(shù)的價(jià)值9/5/202232新課新課程教學(xué)技能兩個(gè)主要方面：學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能基本教學(xué)技能9/9/202231新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)技能兩個(gè)主要方面：9/5/202233新課程-新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論情境、協(xié)作、對話和“意義建構(gòu)”倡導(dǎo)教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中

13、心的學(xué)習(xí)蘇格拉底和孔子的教育思想9/9/202232新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)9/5/202234新課程-教新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論通過感官與環(huán)境交互“同化”、“順應(yīng)”不同認(rèn)知方式記憶效率不同9/9/202233新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)9/5/202235新課程-教新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)多元智能理論智能多樣性（語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識、自然觀察等）人才多樣性；評價(jià)多樣性承認(rèn)差異，揚(yáng)長避短，充分發(fā)展9/9/202234新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能理論基礎(chǔ)9/5/202236新課程-教新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能

14、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義轉(zhuǎn)變教師的觀念教師觀學(xué)生觀教學(xué)觀9/9/202235新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義9/5/2022新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)相長教學(xué)互動(dòng)依學(xué)而教，以教促學(xué)9/9/202236新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義9/5/2022新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教是為了不教，學(xué)是為了更好地學(xué)發(fā)展才是硬道理9/9/202237新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的意義9/5/2022新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則明確指導(dǎo)目的創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境強(qiáng)化元認(rèn)

15、知循序漸進(jìn)因材施教；因才施教9/9/202238新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則9/5/202240新課程新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變角色優(yōu)化教學(xué)方法充分利用資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境9/9/202239新課程-教師-教學(xué)新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能教師應(yīng)該9/5/202241新課程-教新課程基本教學(xué)技能教師基本素質(zhì)教學(xué)語言教態(tài)板書講解演示9/9/202240新課程-教師-教學(xué)新課程基本教學(xué)技能教師基本素質(zhì)9/5/202242新課程新課程基本教學(xué)技能教師調(diào)控教學(xué)的技能導(dǎo)入提問強(qiáng)化結(jié)束教學(xué)組織9/9/202241新課程-教師-教學(xué)新課程基本教學(xué)技能教師調(diào)控教學(xué)的技能9/5/202243新課程教學(xué)設(shè)計(jì)什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？概念：為什么要做教學(xué)設(shè)計(jì)？價(jià)值：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？模式方法9/9/202242新課程-教師-教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？9/5/202244新課程新課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)在備課過程中，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為指導(dǎo)，系