北京延慶縣教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》試題和答案

1、第 頁(yè) 北京延慶縣教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力試題和答案一、單選題1下列選項(xiàng)中不屬于基因工程中目的基因的檢測(cè)與鑒定方法的是( )。A.花粉管通道法B.分子雜交技術(shù)C.抗原一抗體雜交D.抗蟲(chóng)或抗病的接種實(shí)驗(yàn) 答案：A解析：花粉管通道法是將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法，不能用作目的基因的檢測(cè)與鑒定。 2光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)步驟，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（ ）。 A.C3和C5B.ATP和O2C.ADP和H2OD.H和ATP 答案：D解析：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)步驟，光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，利用光能將H2O分解為H和O2，同時(shí)生成ATP。暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基

2、質(zhì)中，CO2和C5結(jié)合生成C3，利用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和H，將C3還原成有機(jī)物和C5。 3身體健康的人的原尿的成分不包括（ ）。 A.蛋白質(zhì)B.水C.無(wú)機(jī)鹽D.尿素 答案：A解析：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，將除血細(xì)胞和蛋白質(zhì)以外的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等物質(zhì)過(guò)濾到腎小囊中形成原尿。當(dāng)尿液流經(jīng)腎小管時(shí)，腎小管將全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽重吸收送回到血液中。若某人尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)，說(shuō)明某腎小球出現(xiàn)了問(wèn)題。 4做膝跳反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。其原因是（ ）。 A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑制D.高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)節(jié)作用 答案：D解析：做膝跳

3、反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，受試者的反射弧仍然正常，之所以現(xiàn)象不明顯，是受大腦皮層的影響，因?yàn)楦呒?jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)控作用。 5運(yùn)用不同原理可培育出符合人類不同需求的生物品種。下列敘述正確的是（ ）。 A.培育青霉素高產(chǎn)菌株利用了基因突變的原理B.培育無(wú)子番茄利用了染色體變異的原理C.培育無(wú)子西瓜利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理D.普通小麥的卵細(xì)胞中有三個(gè)染色體組，用這種小麥的胚芽細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是六倍體、三倍體 答案：A解析：青霉素高產(chǎn)菌株的培育方法：用物理因素（如X射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯等）來(lái)處理青霉素菌株，青霉素菌株細(xì)胞在細(xì)

4、胞分裂間期，即DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，導(dǎo)致基因突變，從而引起生物性狀的改變，再?gòu)耐蛔兊那嗝顾鼐曛泻Y選高產(chǎn)菌株進(jìn)行培育。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，無(wú)子番茄的培育過(guò)程：將生長(zhǎng)素涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上，生長(zhǎng)素可促進(jìn)子房直接發(fā)育成果實(shí)。因此，元子番茄的培育利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，無(wú)子西瓜的培育過(guò)程：利用秋水仙素或低溫處理二倍體西瓜的種子或幼苗，獲得四倍體西瓜植株；將二倍體西瓜植株與四倍體西瓜植株進(jìn)行雜交，可獲得三倍體西瓜植株的種子；三倍體西瓜植株的細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的染色體聯(lián)會(huì)紊亂，無(wú)法產(chǎn)生正常配子，因而不能形成種子，故形成三倍體無(wú)子西瓜。因此，無(wú)子西瓜的培育利用了染色體變

5、異的原理。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，小麥卵細(xì)胞中有三個(gè)染色體組，則小麥的體細(xì)胞中含有六個(gè)染色體組。胚芽細(xì)胞屬于體細(xì)胞，則胚芽細(xì)胞中有六個(gè)染色體組，胚芽細(xì)胞離體發(fā)育成的植物為六倍體植株?；ǚ蹖儆谂渥?，含有三個(gè)染色體組，但由配子直接發(fā)育而來(lái)的植株（無(wú)論含有幾個(gè)染色體組）均為單倍體。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞為鐮刀型，鐮刀型紅細(xì)胞攜帶氧的能力只有正常紅細(xì)胞的一半。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.產(chǎn)生該病的原因是基因突變B.該病患者多肽鏈上一個(gè)谷氨酸被纈氨酸替換C.該病不會(huì)傳給下一代D.該病患者紅細(xì)胞為鐮刀狀，易破裂 答案：C解析：鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞是彎曲的鐮刀狀，紅細(xì)胞容易破裂，使人患

6、溶血癥，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。鐮刀型細(xì)胞貧血病的成因是患者體內(nèi)控制血紅蛋白的基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換，使血紅蛋白6號(hào)位的氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，導(dǎo)致血紅蛋白的分子構(gòu)型和功能改變。該疾病屬于常染色體隱性遺傳病，會(huì)遺傳給后代。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。 7如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是（ ）。 A.上位學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 答案：C解析：下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。 8教師在“先天性行為與學(xué)習(xí)行為”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，引用“烏鴉喝水”的例子來(lái)導(dǎo)入“先天性行為與學(xué)習(xí)行為

7、”。這種導(dǎo)入方式屬于（ ）。 A.設(shè)疑導(dǎo)入B.故事導(dǎo)入C.直觀導(dǎo)入D.情境導(dǎo)入 答案：B解析：本題考查對(duì)故事導(dǎo)入方式的辨別。故事導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與需要，選講與之聯(lián)系密切的故事片段，可避免平鋪直敘之弊，增添趣味感。題干中教師所采用的導(dǎo)入方式屬于故事導(dǎo)入。 9某中學(xué)生物教師準(zhǔn)備探查該校學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程的態(tài)度，他應(yīng)該選擇的最佳工具是（ ）。A.檢核表B.檔案袋C.評(píng)價(jià)量表D.觀察和軼事記錄 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):實(shí)作評(píng)價(jià)的方法。觀察和軼事記錄是通過(guò)系統(tǒng)地觀察學(xué)生對(duì)于一些事物的專注情況、細(xì)心情況、態(tài)度以及在一些有意義的事情發(fā)生后，作簡(jiǎn)短客觀的描述，并對(duì)事物所隱藏意義進(jìn)行個(gè)別詮釋。該生物教師準(zhǔn)備

8、探查該校學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程的態(tài)度，應(yīng)該選擇觀察和軼事記錄，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：檢核表是一組列出表現(xiàn)或成果的測(cè)量維度，并且提供簡(jiǎn)單記錄“是”或“否”判斷的資料表。與題干不符，排除。B項(xiàng)：檔案袋評(píng)價(jià)法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，并進(jìn)行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的努力、進(jìn)步狀況或成就。與題干不符，排除。C項(xiàng)：評(píng)價(jià)量表又稱“評(píng)比量表”，是對(duì)提出的問(wèn)題，以兩種對(duì)立的態(tài)度為兩端點(diǎn)，在兩端點(diǎn)中間按程度順序排列不同的態(tài)度；由被調(diào)查者從中選擇一種適合自己的態(tài)度表現(xiàn)。評(píng)價(jià)量表評(píng)定某個(gè)表現(xiàn)出現(xiàn)的頻率大小，它所評(píng)價(jià)的表現(xiàn)行為特質(zhì)通常都是屬于連續(xù)性變量資料。與題干不符，排除 10

9、組成人體細(xì)胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類C.脂質(zhì) D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：從細(xì)胞鮮重來(lái)看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物(7l0)。從細(xì)胞干重來(lái)看，蛋白質(zhì)占50以上，是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物。 11下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（ ）。 A.植物向光生長(zhǎng)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性B.生長(zhǎng)素運(yùn)送到作用部位會(huì)對(duì)代謝起催化作用C.相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果相同D.缺氧狀態(tài)會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸速率答案：D解析：植物的向光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)，造成背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高而生長(zhǎng)速度快，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低而生長(zhǎng)速

10、度慢，不能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性，A項(xiàng)錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素運(yùn)送到作用部位會(huì)對(duì)代謝起調(diào)節(jié)作用而無(wú)催化作用，起催化作用的是酶，B項(xiàng)錯(cuò)誤。同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，敏感性由高到低為根、芽、莖。所以，相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果不同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗能量，故缺乏氧氣會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，D項(xiàng)正確。 12某人的血清與B型血的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，但其紅細(xì)胞與B型血的血清能發(fā)生凝集反應(yīng)，可判斷此人的血型是（ ）。 A.A型B.B型C.AB型D.O型答案：C解析：紅細(xì)胞上只有凝集原A的為A型血，其血清中有抗B凝集素。紅細(xì)胞上只有凝集原B的為B型血，其血清

11、中有抗A的凝集素。紅細(xì)胞上有A、B兩種凝集原的為AB型血，其血清中無(wú)抗A、抗B凝集素。紅細(xì)胞上A、B兩種凝集原皆無(wú)的為O型血，其血清中有抗A、抗B凝集素。具有凝集原A(B)的紅細(xì)胞會(huì)與含抗A(B)凝集素的血清發(fā)生凝集反應(yīng)。某人紅細(xì)胞與B型血清能發(fā)生凝集反應(yīng)，說(shuō)明此人紅細(xì)胞含有A型凝集原；其血清與B型血的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說(shuō)明此人血清中不含抗B型凝集素。所以，此人的血型為AB型。 13連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，其間期的特點(diǎn)是（）。 A細(xì)胞沒(méi)有變化B染色體隱約可見(jiàn)C核膜解體，核仁逐漸消失D細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 答案：D解析：連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中，其間期內(nèi)進(jìn)行著復(fù)雜的化學(xué)變化，主

12、要是進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成。從而實(shí)現(xiàn)染色體的復(fù)制，間期的染色體在光學(xué)顯微鏡下是看不見(jiàn)的，但不等于說(shuō)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有變化，因此A和B錯(cuò)誤、D正確。核膜解體，核仁逐漸消失是前期的特點(diǎn)，因此C錯(cuò)誤。故答案選D。 14運(yùn)用下列生物工程技術(shù)培育生物新品種，操作過(guò)程中能形成愈傷組織的是( )。A.細(xì)胞核移植 B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)C.動(dòng)物胚胎移植 D.植物體細(xì)胞雜交 答案：D解析：只有植物細(xì)胞工程的操作過(guò)程中能形成愈傷組織。植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)、植物細(xì)胞融合過(guò)程中都能形成愈傷組織故本題選D。 15能通過(guò)食物鏈引起生態(tài)危機(jī)的是（）。 A酸雨B溫室效應(yīng)C汞、鎘等有毒物質(zhì)的污染D臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞 答案：C解析：

13、汞和鎘等通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，這些有毒物質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn)，會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者。故答案選C。 16圖3表示盛夏某植物一晝夜吸收和釋放CO2情況的示意圖，有關(guān)敘述正確的（ ）。 A.在bf段積累有機(jī)物B.這一天中只有ce段是有光照的時(shí)段C.d點(diǎn)凹陷的原因可能是氣孔關(guān)閉,供應(yīng)不足D.ab段中釋放量增加的原因是植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用 答案：C解析：17學(xué)期結(jié)束前，教師為總結(jié)生物學(xué)教學(xué)擬定了詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生本年級(jí)所學(xué)生物學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)考試，這樣的考試屬于（）。 A終結(jié)性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D配置

14、性評(píng)價(jià) 答案：A解析：從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分：配置性評(píng)價(jià)，如性向測(cè)驗(yàn)、綜合入學(xué)檢測(cè)等；診斷性評(píng)價(jià)如課堂提問(wèn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等；形成性評(píng)價(jià)，如年段考試、期中考試等；終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試等。故選A。 18初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中共有一級(jí)主題（）。 A10個(gè)B9個(gè)C11個(gè)D8個(gè) 答案：A19某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物，假如沒(méi)有這些甲蟲(chóng)，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良。以下分析正確的是（）。 A這種甲蟲(chóng)與落葉樹(shù)之間是捕食關(guān)系B這種甲蟲(chóng)屬于次級(jí)消費(fèi)者C這種甲蟲(chóng)對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用D這種甲蟲(chóng)在能量金字塔中位于底部 答案：C解析：甲蟲(chóng)與落葉樹(shù)之間為分解關(guān)系，A錯(cuò)誤；甲蟲(chóng)屬于分解者，不

15、是次級(jí)消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；甲蟲(chóng)屬于分解者，分解者的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物重新回到無(wú)機(jī)環(huán)境，對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用，C正確：甲蟲(chóng)屬于分解者，不在能量金字塔中，在能量金字塔底部的是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。 20外界物體反射來(lái)的光線，最終在眼球的哪一結(jié)構(gòu)上形成像的 （） A角膜B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D大腦的一定區(qū)域 答案：B解析：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像。物像信息通過(guò)視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。 21下列不屬于影響測(cè)驗(yàn)信度的因素的是（）。 A.試題的數(shù)量B.試題的難度C.試題的順序D.試題的區(qū)分度 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查

16、測(cè)驗(yàn)信度的相關(guān)知識(shí)。 【答案】C。【解析】影響測(cè)驗(yàn)信度的因素包括試題的數(shù)量、試題的難度、試題的區(qū)分度與試題的順序無(wú)關(guān)。故選C。 22煙草和煙草花葉病毒這兩種生物中核苷酸的種類分別是（）。 A.5 8B.8 8C.4 4D.8 4 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查不同生物核苷酸的種類。 【答案】D。【解析】煙草體內(nèi)有DNA和RNA，有8種核苷酸，而煙草花葉病毒體內(nèi)只有RNA，有4種核苷酸。故選D。 23下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用的一項(xiàng)是（）。 A.活躍課堂氣氛B.有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)C.提示教學(xué)內(nèi)容D.加大教學(xué)信息的容量擴(kuò)大教學(xué)空間 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查現(xiàn)代教育技術(shù)使

17、用技能的作用。 【答案】C?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用有：活躍課堂氣氛；有利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間。故選C。 24人體平靜呼氣時(shí)（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中胸廓、肺和肺內(nèi)氣壓的變化。 【答案】B。【解析】平靜吸氣時(shí)，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后徑、左右徑及上下徑均減小結(jié)果胸

18、廓縮小，肺也隨之回縮，肺內(nèi)氣壓升高大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。呼氣過(guò)程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大，使肺內(nèi)氣體排出肺泡。故選B。 25圖示是“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的板書(shū)設(shè)計(jì)，該板書(shū)的類型是（）。第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次一、綠色開(kāi)花植物的六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)、種子二、幾種主要組織1分生組織分裂能力2保護(hù)組織保護(hù)作用3營(yíng)養(yǎng)組織儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)4輸導(dǎo)組織運(yùn)輸養(yǎng)分三、植物體的結(jié)構(gòu)層次一個(gè)受精卵多個(gè)細(xì)胞分生組織各個(gè)組織六大器官一株完整的植物體 A.綜合式B.表格式C.圖示式D.提綱式 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查板書(shū)設(shè)

19、計(jì)的類型。 【答案】D?！窘馕觥烤C合式板書(shū)，是將教學(xué)中涉及的幾方面知識(shí)內(nèi)容，綜合地反映在板書(shū)里，或?qū)⒘闵⒐铝⒌闹R(shí)“串聯(lián)”和“并聯(lián)”起來(lái)。形成系統(tǒng)化、簡(jiǎn)約化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。表格式板書(shū)適用于對(duì)有關(guān)概念、生物特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類、對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)其異同和聯(lián)系。圖示式板書(shū)用文字、數(shù)字、線條和關(guān)系框圖等來(lái)表達(dá)。這種板書(shū)適用于將分散的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化，將某一專題內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和推理或提示某一專門知識(shí)中的若干要素及其聯(lián)系。提綱式板書(shū)，是對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)分析和提煉按照順序歸納出幾個(gè)要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地反映在板書(shū)里。比較可知題干中的板書(shū)屬于提綱式，故選D。 26圖1是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色

20、盲患者(圖中)，這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（ ）。 A1和3B2和6C2和5D2和4 答案：C解析：色盲是伴x隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說(shuō)明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項(xiàng)故選C。 27對(duì)某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進(jìn)行研究。分析它們消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成以及體內(nèi)某種主要污染物含量，結(jié)果見(jiàn)下表。 關(guān)于這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的表述最合理的是( )。 答案：C解析：根據(jù)污染物含量的多少以及消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成可判斷出其捕食關(guān)系。丙以小球藻為食，屬

21、于初級(jí)消費(fèi)者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根據(jù)生物富集原理，污染物會(huì)隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內(nèi)的污染物含量最高屬于最高級(jí)消費(fèi)者，其主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近，不存在明顯的捕食關(guān)系。故能正確表現(xiàn)這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的是C選項(xiàng)。 28某教師設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如下表： 上述活動(dòng)運(yùn)用的課程資源包括（ ）。 家庭課程資源社區(qū)課程資源 隱性課程資源學(xué)校課程資源A.B.C.D. 答案：C解析：根據(jù)表中的活動(dòng)內(nèi)容可知，“調(diào)查家庭成員的眼皮、耳垂等性狀”“測(cè)量家庭成員的血壓和脈搏”“調(diào)查周圍親友的健康狀況和生活習(xí)慣”均是運(yùn)用家庭課程資源?！笆褂脤W(xué)校實(shí)驗(yàn)室器材，模擬急救

22、”屬于運(yùn)用學(xué)校課程資源?！皡⒂^當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場(chǎng)”屬于運(yùn)用社區(qū)課程資源。 29人們?cè)捎脤⑤p癥天花病人的“痘漿”接種到健康人身上來(lái)預(yù)防天花。這里所說(shuō)的痘漿和這種方法分別屬于（）。 A抗原、特異性免疫B抗體、特異性免疫C抗原、非特異性免疫D抗體、非特異性免疫 答案：A解析：抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中?？贵w都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗體。特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體有防御作用是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的，

23、這種免疫只針對(duì)一種或幾種病原體有免疫作用，如患過(guò)天花的人，不再患天花病。輕癥天花病人的痘漿進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體，抗體把天花病毒消滅后，抗體仍然存留體內(nèi)(約60年)，以后就不再患天花病了。因此痘漿屬于抗原，這種免疫方法屬于特異性免疫。故本題選擇A選項(xiàng)。 二、問(wèn)答題30如圖7表示與人體新陳代謝相關(guān)的主要系統(tǒng)及其關(guān)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答： (1)表示的生理過(guò)程是指營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的_。(2分)(2)A系統(tǒng)的主要器官是_。(2分)(3)的氣體交換過(guò)程是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的。(2分)(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣經(jīng)B系統(tǒng)達(dá)到組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞中，_等有機(jī)物氧化分解，并釋放能量。(3分)(5)組織細(xì)胞產(chǎn)

24、生的尿素等代謝廢物隨血液流經(jīng)C時(shí)，通過(guò)_的濾過(guò)作用和腎小管的，形成尿液，最終排出體外。(6分) 解析：(1)吸收(2)肺(3)自由擴(kuò)散(4)葡萄糖(5)腎小球：重吸收作用解析：(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫作吸收。(2)A表示呼吸系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺。31以下是某一教師組織的有關(guān)植物莖這一節(jié)的教學(xué)片段“變色花之謎”。 教師出示紅、藍(lán)變色花，問(wèn)學(xué)生：你們看這些花漂亮嗎 這些花有什么特別之處 你認(rèn)為使他們變化的原因是什么呢 學(xué)生提出猜想后，教師展示變色花所插入的紅、藍(lán)墨水瓶。學(xué)生基本認(rèn)為是莖在運(yùn)輸墨水、使花變色。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 教師講解橫切、縱切解剖莖的方法以及注意事項(xiàng)。 學(xué)生解剖變色花的莖。 學(xué)生交流與表達(dá)：橫切有紅點(diǎn)，縱切有紅線。 教師概括講述：莖中的導(dǎo)管有運(yùn)輸水分的作用。 (1)根據(jù)上述材料，在“莖的組成”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)該在課前做哪些準(zhǔn)備工作 (10分) (2)用概念圖的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行概括總結(jié)。(20分) 解析：