學(xué)校疫情防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案五篇范例

1、學(xué)校疫情防控期間心理健康教育實(shí)施方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心 理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教 育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著 生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變 化、特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中社會(huì)環(huán)境 的影響，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意 識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中小 學(xué)開(kāi)展心理健康教育是當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)相關(guān)文件精 神，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校 教育實(shí)際，特制定本方案。一、

2、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律, 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開(kāi)展。二、基本原那么.根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。 臺(tái)“，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極、主動(dòng)求助。（五）舉辦抗疫心理健康講座心理中心充分利用兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共同舉辦 “抗疫心理講堂”公益講座，幫助師生因疫情防控而產(chǎn)生的 壓力。心理中心根據(jù)講座時(shí)間通過(guò)微信公眾平臺(tái)提前發(fā)布, 提醒我校學(xué)生按時(shí)聆聽(tīng)。（六）開(kāi)展豐富多彩的線上宣傳教育和校園文化活動(dòng)利 用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音、QQ群、網(wǎng)絡(luò)課堂等“云”形 式開(kāi)展心理健康班會(huì)、沙龍、疫情防控心

3、理調(diào)適知識(shí)講座等 主題教育活動(dòng)，重點(diǎn)從珍愛(ài)生命、情緒宣泄、壓力調(diào)節(jié)、睡 眠調(diào)控、疫情心理健康指導(dǎo)、職前心理適應(yīng)等方面，引導(dǎo)學(xué) 生調(diào)整心態(tài)，提升心理應(yīng)對(duì)能力。學(xué)校疫情防控期間心理健康教育工作方案為全面做好新冠疫情的防控工作，進(jìn)一步加強(qiáng)師生的健 康教育，根據(jù)有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本工作方案。一、加強(qiáng)疫情防控宣傳。通過(guò)校園網(wǎng)站、校官方微信、校官方微博、校內(nèi)各單位 微信、QQ工作群等多種渠道，積極開(kāi)展疫情防控宣傳教育, 及時(shí)做好有關(guān)疫情防控重大決策部署的政策宣傳和解讀，引 導(dǎo)全校師生員工了解掌握學(xué)校疫情防控措施和工作要求，增強(qiáng)“防控疫情、人人有責(zé)”的意識(shí)，堅(jiān)定信心，群防群控, 齊心協(xié)力共同打贏疫

4、情防控阻擊戰(zhàn)。二、普及疫情防護(hù)知識(shí)。充分利用校園網(wǎng)站、廣播臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄、新媒體平 臺(tái)、電子屏、橫幅標(biāo)語(yǔ)、主題海報(bào)等各種宣傳渠道，通過(guò)各 單位微信、QQ工作群等便捷方式，及時(shí)發(fā)布新冠疫情的預(yù)防 知識(shí)和健康提示，廣泛開(kāi)展形式多樣的疫情防控科普宣傳, 普及公共衛(wèi)生知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，引導(dǎo)廣大師 生員工認(rèn)真落實(shí)疫情防控要求，切實(shí)增強(qiáng)自我防范意識(shí)和防 護(hù)能力。三、開(kāi)展疫情防控心理健康服務(wù)。啟動(dòng)疫情防控心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，開(kāi)通心理支持熱線, 協(xié)同校內(nèi)外心理健康服務(wù)資源，通過(guò)組織線上及線下心理輔 導(dǎo)、心理咨詢等方式為師生提供心理支持與幫助，指導(dǎo)師生 做好自我調(diào)適和心理防護(hù)，提升信心，以健康的生活

5、和工作 方式科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，減少心理疾患的發(fā)生。U!開(kāi)展疫情防控專題學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)XX市醫(yī)院、市區(qū)疾控中心相關(guān)醫(yī)生、專家來(lái)校為 師生員工開(kāi)設(shè)新冠疫情防控專題講座，幫助師生了解新冠的 防治基本知識(shí)，掌握防護(hù)方法，知曉發(fā)現(xiàn)疫情后的正確處理 手段，識(shí)別對(duì)于新冠的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，科學(xué)理性地看待疫情。五、加強(qiáng)學(xué)生日常健康教育。把新冠疫情防控的健康教育作為新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，組 織各班級(jí)通過(guò)開(kāi)展線上或線下主題班會(huì)、舉辦專題講座等形 式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生健康意識(shí)和 防護(hù)意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生日常健康教育和管理，主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué) 生，通過(guò)開(kāi)設(shè)健康教育選修課，舉辦衛(wèi)生知識(shí)講座、“美好 青春、健康同行”主題團(tuán)日

6、等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康 生活理念，合理安排日常作息，積極參加體育鍛煉，平衡膳 食，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。疫情期間學(xué)校學(xué)生心理健康干預(yù)工作方案為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù)，幫助同學(xué)們緩解 疫情帶來(lái)的心理困惑，提高心理免疫力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信 心，構(gòu)建學(xué)生防疫心理平安網(wǎng)，制定“構(gòu)建防疫心理平安網(wǎng) 保障學(xué)生健康成長(zhǎng)”方案，在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健 康。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知 精神，堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主, 重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣大師生的心理健康。二、工作原那么(1)立足教育，重在預(yù)防，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫

7、情的心理社會(huì)影響;(2)將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情 所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作 的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn)；(3)針對(duì)不同情況實(shí)施分類(lèi)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。三、工作內(nèi)容防疫期的心理工作內(nèi)容，根據(jù)開(kāi)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分為“開(kāi)學(xué)前”和“開(kāi)學(xué)后”兩局部展開(kāi)：(一)開(kāi)學(xué)前心理健康干預(yù)(1)共建多元的心理援助通道，加強(qiáng)防疫心理輔導(dǎo)服 務(wù)。采取多元模式開(kāi)展心理支持服務(wù)，包括熱線 、教學(xué) 直播平臺(tái)，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái), 及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐懼、 抑郁、軀體化病癥等各種問(wèn)題。(2)線上開(kāi)展心理輔導(dǎo)工

8、作。利用網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)群開(kāi)展 的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)推送防疫信息。網(wǎng)上心 理健康教育資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠的心理支持手冊(cè)和心理健康 知識(shí)信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人 們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì) 的策略。（4）建立親情微信群，開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)。專門(mén)建立學(xué) 生微信群，將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位疫情較 嚴(yán)重區(qū)的學(xué)生相聚在一起，及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的心 理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，及時(shí)解答學(xué)生提出 的問(wèn)題。（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī) 干預(yù)的培訓(xùn)。組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)

9、干預(yù)的 網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開(kāi)展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能, 確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。（二）開(kāi)學(xué)后心理健康干預(yù)（1）提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量。繼續(xù)采取多元模 式開(kāi)展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)，包括熱線 ，教學(xué)直播平臺(tái), 電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)化解同 學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性情緒，特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓 力等問(wèn)題。（2）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提供精準(zhǔn)心理服務(wù)。 啟動(dòng)“學(xué)生一班主任一心理教師一心理輔導(dǎo)專家“四級(jí)聯(lián) 動(dòng)關(guān)愛(ài)援助、信息溝通機(jī)制，實(shí)施新冠疫情心理晴雨表制 度”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。（3）繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新防疫信息。利

10、用網(wǎng) 絡(luò)平臺(tái)，持續(xù)更新防控新冠的知識(shí)信息，幫助大家科學(xué)了解 新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的策略。(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)。對(duì)心 理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培 訓(xùn)，提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專 業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識(shí)，探索心理援助與干預(yù)技術(shù)， 確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化 和針對(duì)性。學(xué)校疫情防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，我 校教師秉著“加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷” 的原那么，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)

11、工作。抗擊新冠疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任密切 關(guān)注班級(jí)內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊XX 學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定疫情 防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案如下：一是每周開(kāi)展線上家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和任 課教師充分利用 ，班級(jí)微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕?臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況， 同時(shí)及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。班主任或任課教師在實(shí) 施線上教學(xué)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí) 表現(xiàn)浮動(dòng)較大的學(xué)生，及時(shí)告知家長(zhǎng)，了解其在家的表現(xiàn), 并聯(lián)同家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn)采取有針對(duì)性的措施進(jìn) 行疏導(dǎo)。二是要結(jié)合線上教學(xué)，

12、班主任通過(guò)心理健康教育課的形 式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳普及心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切 關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生緩解壓力，保持良 好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)不良情緒，敬畏生命、 熱愛(ài)生活。建立了 “XX信箱”他們可以寫(xiě)郵件或者是微信編 輯自己的“悄悄話”發(fā)給學(xué)校心理咨詢教師或者自己班級(jí) 的老師，并開(kāi)通了心理咨詢熱線，及時(shí)進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。三是豐富學(xué)生的日常生活，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間。教 師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息 進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺(tái)”，讓學(xué)生放松心情，還有的教師自編魔術(shù), 學(xué)生們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時(shí)我們也建議家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn) 行健康有益的娛樂(lè)或親子活動(dòng)等，

13、豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合, 保持積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。四是針對(duì)離異家庭和留守兒童等特殊XX學(xué)生，建立精 準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對(duì)一”關(guān)心關(guān)愛(ài)幫扶工作，班主任和 任課教師充分利用 和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們 知心的朋友，消除他們的孤獨(dú)感，增強(qiáng)他們的心理歸屬感。五是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)施效果 良好。同時(shí)，班主任、任課教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫 助學(xué)生及時(shí)消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和 引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹(shù)立正確的學(xué) 習(xí)觀，積極的生活觀，創(chuàng)設(shè)有效、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氣氛。在這特殊階段我們?nèi)＝處煂⑷ψ龊脤W(xué)生生活和學(xué) 習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最后的

14、勝利，一起擁抱春天的陽(yáng) 光，展望美好的明天。.面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心 理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形 式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。三、培養(yǎng)目標(biāo).使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)空自我，承受挫折 適應(yīng)環(huán)境的能力。.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有 效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提 高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。U!1、主要內(nèi)容普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，

15、了解簡(jiǎn)單 的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保 健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活 和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。.小學(xué)低年級(jí)：(1)幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生 活與感受，學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。(2)樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體 驗(yàn)友情。.小學(xué)中高年級(jí)（1）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào) 整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí) 成績(jī)克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、 升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。（2）培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的學(xué)生 交往，建立開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格，培養(yǎng)自主、 自動(dòng)參與活動(dòng)的能

16、力。五、具體實(shí)施的方法和途徑心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取 向是：工作目標(biāo)上的開(kāi)展性輔導(dǎo)為主，治療性為輔；方式以 團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，行動(dòng) 為主。第一，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，這是為開(kāi)展心理輔導(dǎo)而專門(mén)設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，要列 入教學(xué)計(jì)劃中，其特點(diǎn)在于：形式上的學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容 上選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單 位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng) 地安排設(shè)計(jì)的。通過(guò)這一途徑開(kāi)展心理輔導(dǎo)的好處是：在專 門(mén)組織的活動(dòng)中，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各 方面有目的的施加積極的影響，學(xué)生活動(dòng)，有利于發(fā)揮自己 的主動(dòng)性

17、，以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班 級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使 這項(xiàng)工作的開(kāi)展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比擬正規(guī)。 學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提。第二，個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái) 實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，比擬常用的方式有心理咨詢、知心 老師信箱、家訪、班主任 、個(gè)案研究等。個(gè)案研究是針 對(duì)個(gè)別學(xué)生（通常是一些特殊學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒 困擾學(xué)生，行為偏差學(xué)生，家庭處境不利的學(xué)生等）實(shí)施的 一種比擬深入的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。它要求廣泛地 收集資料，客觀的分析成因與問(wèn)題的性質(zhì)，依據(jù)診斷結(jié)果, 擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解

18、決問(wèn)題。由于心理輔導(dǎo)的精髓 在于個(gè)別對(duì)待，因此可以說(shuō)個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo) 方式。學(xué)校在開(kāi)展心理輔導(dǎo)時(shí)無(wú)論以什么途徑為主，如果不 以個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，那么其輔導(dǎo)工作都是不完整的。第三，團(tuán)體輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢（心理興趣活動(dòng)小組），是一組 學(xué)生在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的 共同問(wèn)題。小組人數(shù)少那么四五人，多那么十一二人。其成員多 為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生，且有類(lèi)似的待解決的心理困擾。 小組輔導(dǎo)適用條件是：學(xué)生的心理問(wèn)題與人際交往有關(guān)，且 小組成員愿意在團(tuán)體中探討他們的問(wèn)題。一個(gè)小組通常要活 動(dòng)十屢次，每次時(shí)間為一課時(shí)，小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè) 別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種很有開(kāi)展

19、潛力的心理輔導(dǎo)方式。小組 由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù) 責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每學(xué)期活動(dòng)七、八次，有較好效果。應(yīng)該 強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理 輔導(dǎo)的一條重要途徑。第四，結(jié)合班級(jí)，團(tuán)體活動(dòng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)。在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，通 過(guò)班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織， 使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的過(guò)程中成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、 課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，是這一途徑的。新生入學(xué)時(shí)的 “始業(yè)輔導(dǎo)”，畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導(dǎo)也屬于這 一類(lèi)。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及學(xué)校的其它例 行活動(dòng)結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾

20、項(xiàng)工作在統(tǒng)育人活動(dòng)中的 整體功能。第五，舉辦有關(guān)的知識(shí)講座通過(guò)有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、?？?，向?qū)W生傳授、 普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有 效地調(diào)控自己心理和行為無(wú)疑是有必要的。第六，在各學(xué)科中，浸入心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色, 通過(guò)新型師生關(guān)系確實(shí)立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué) 科教學(xué)中浸入心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。第七，利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教 育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教 育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過(guò)進(jìn) 步生愛(ài)心捐助，一對(duì)

21、一結(jié)對(duì)子，感恩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育。學(xué)校疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案為進(jìn)一步做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，預(yù) 防學(xué)生心理狀況的波動(dòng)和心理危機(jī)事件的發(fā)生，幫助學(xué)生科 學(xué)對(duì)待疫情，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧 穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想按照上級(jí)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)部署，堅(jiān)持統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)，全體人員相 互配合；科學(xué)防控，快速應(yīng)對(duì)；預(yù)防為主，防治結(jié)合；群防群 控，分級(jí)負(fù)責(zé)；加強(qiáng)宣教，全員參與，堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)要求, 根據(jù)疫情防控工作進(jìn)展情況，動(dòng)態(tài)掌握疫情期間我校學(xué)生的 思想和心理動(dòng)態(tài)，緩解疫情對(duì)學(xué)生心理健康的干擾和可能造 成的傷害，保障我校學(xué)生健康成長(zhǎng)，

22、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育服務(wù)，堅(jiān)定抗擊疫 情必勝信心，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)健康、積極向上的心態(tài), 努力做到心理健康教育工作在疫情防控期間意識(shí)到位、職責(zé) 到位、保障到位，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。三、主要工作及措施（一）以學(xué)校心理健康教育工作體系為依托開(kāi)展工作, 把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作 計(jì)劃方案，有序推進(jìn)相關(guān)工作。心理健康教育與咨詢中心主要工作：.結(jié)合我校實(shí)際情況制定疫情防控期間學(xué)生心理健康 教育工作方案；.組織各班級(jí)開(kāi)展心理排查，對(duì)排查出的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行 重點(diǎn)關(guān)注和反應(yīng)；.各班級(jí)配合、協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)；.開(kāi)展在線心理咨詢；

23、.組織舉辦在線心理健康講座；.在線宣傳疫情防控期間的心理保健和心理危機(jī)預(yù)防 干預(yù)知識(shí)；.指導(dǎo)各班級(jí)開(kāi)展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)。各班級(jí)主要工作：.結(jié)合實(shí)際，各班級(jí)制定本校的心理健康教育活動(dòng)方案;.實(shí)施心理排查，并向心理中心反應(yīng)排查結(jié)果；.組織開(kāi)展線上心理健康主題班會(huì)及其他宣傳教育；.活動(dòng)結(jié)束后各班級(jí)將活動(dòng)圖文資料報(bào)送至學(xué)校心理 中心。班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)主要工作：.及時(shí)了解和掌握本班、本宿舍學(xué)生的心理狀況，并向 輔導(dǎo)員及時(shí)上報(bào)問(wèn)題學(xué)生；.做好朋輩幫扶、危機(jī)識(shí)別和抗疫知識(shí)、心理調(diào)適方法 的普及和活動(dòng)宣傳工作。（二）加強(qiáng)學(xué)生心理狀況的精準(zhǔn)排查學(xué)校輔導(dǎo)員、各班主任、學(xué)生干部和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制， 共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校原有重點(diǎn) 關(guān)注學(xué)生的排查。宿舍長(zhǎng)執(zhí)行“宿舍成員心理健