衡水金卷二教師講評(píng)(寬屏精細(xì)版)課件

1、第1步：回到原文，看前后語(yǔ)境，明確大意宣每居位，常上書(shū)諫爭(zhēng)，其言少文多實(shí)。是時(shí)，帝祖母傅太后欲與成弟母俱稱(chēng)尊號(hào)，封爵親屬，丞相孔光、大司空師丹、何武、大司馬傅喜始執(zhí)正議，失傅太后詣，皆免官。傅氏子弟并進(jìn)，宣以諫大夫從其后，上書(shū)諫曰：“竊見(jiàn)孝成皇帝時(shí)，外親持權(quán)，人人牽引所私以充塞朝廷，妨賢人路，濁亂天下，奢泰亡度，窮困百姓，是以日蝕且十，彗星四起。危亡之征，陛下所親見(jiàn)也，今奈何反復(fù)劇于前乎？”第2步：將單音節(jié)字變成雙音節(jié)詞，先易后難原則第3步：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，將句子補(bǔ)充完整征：考點(diǎn)一詞多義，用組詞法奈何：考點(diǎn)固定詞組反復(fù)：考點(diǎn)古今異義，分開(kāi)組詞劇于前：考點(diǎn)狀語(yǔ)后置，虛詞于那些危亡的征兆是陛下親眼所

2、見(jiàn)的，現(xiàn)在怎么反而又比以前更加劇了呢？博士弟子濟(jì)南王咸舉幡太學(xué)下，曰：“欲救鮑司隸者會(huì)此下。”諸生會(huì)者千余人。朝日，遮丞相孔光自言，丞相車(chē)不得行，又守闕上書(shū)。上遂抵宣罪減死一等，髡鉗。第1步：回到原文，看前后語(yǔ)境，明確大意第2步：將單音節(jié)字變成雙音節(jié)詞，先易后難原則第3步：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，將句子補(bǔ)充完整借助文意理解第6題D選項(xiàng)，幫助翻譯失分原因及提分策略1.知識(shí)儲(chǔ)備不足。文言文翻譯屬于識(shí)記類(lèi)知識(shí)，建議二輪復(fù)習(xí)中時(shí)常回歸課本，背記重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。背記典型句子。2.答案組織有語(yǔ)病或常識(shí)性錯(cuò)誤。文言文翻譯在考場(chǎng)上，是需要驗(yàn)證檢查的。 中國(guó)辦冬奧會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)遺產(chǎn)，有優(yōu)越的自然條件，有完備的規(guī)

3、劃。“光臨”改為“到”、“去”“現(xiàn)決定”改為“不得不”或“只好”“磋商”改為“商議”或“商定”“融合”的理念哪些影響審題干，抓關(guān)鍵：答題區(qū)間：全文（28）及鏈接問(wèn)題轉(zhuǎn)換：“融合”理念表現(xiàn)在哪些方面以“事（事件、成就、貢獻(xiàn)、影響等）”為線，理清文章結(jié)構(gòu)思路貝聿銘建筑之路的開(kāi)始關(guān)心平民利益，設(shè)計(jì)大眾化公寓肯尼迪圖書(shū)館的建造得到認(rèn)可獲得盧浮宮入口改造設(shè)計(jì)權(quán)想方設(shè)法改變?nèi)藗兊姆磳?duì)意見(jiàn)，最終獲普茨克獎(jiǎng)懷著報(bào)國(guó)熱情，建造香山飯店鏈“融合”是貝聿銘一生建筑設(shè)計(jì)理念的概括鏈貝聿銘因婉拒而獲得盧浮宮入口改造設(shè)計(jì)權(quán)設(shè)計(jì)中銀大廈，寄托“中國(guó)人民的抱負(fù)”子承父業(yè)（2）“融合”的理念對(duì)貝聿銘有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合材料，用自己的話(huà)回答。（3）本篇傳記在內(nèi)容、人物塑造、語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）盧浮宮玻璃金字塔肯尼迪圖書(shū)館香山飯店 2.本詞是如何表現(xiàn)“相思”的？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）審題干：如何表現(xiàn)鄉(xiāng)思回顧知識(shí)點(diǎn)：思想情感 和 內(nèi)容采用借景抒情、直抒胸臆、烘托的手法。（2分）上片借“紫塞”“月明”等戍地之景，營(yíng)造荒涼凄冷