保山昌寧縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》編制考試模擬測(cè)試題

1、第 頁 保山昌寧縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)編制考試模擬測(cè)試題一、單選題1超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師()的作品被描述成一個(gè)充滿兒童般“天趣”的世界。 A.蒙克 B.達(dá)利 C.杜尚 D.米羅 答案：D解析：米羅和達(dá)利都是超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物，他們最大的不同在于米羅表現(xiàn)的是一個(gè)充滿兒童般“天趣”的世界，達(dá)利則注重表現(xiàn)一種真?zhèn)坞y辨的夢(mèng)幻感。米羅把對(duì)自然生命的一種富于童心的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成一種象征性符號(hào)，這些符號(hào)有著高度簡(jiǎn)化和抽象的特征。 2班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理。”他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末前三名的學(xué)生，孫老師的做法（）。 A.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良

2、好的激勵(lì)作用B.不正確，違背了廉潔從教要求C.正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的主要依據(jù)D.不正確，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)答案：D解析：教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，要促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。題干中孫老師的做法表明他只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，單純以量化的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，這是不正確的。故本選D。 3一次羽毛球邀請(qǐng)賽，共有五名運(yùn)動(dòng)員：王益、李進(jìn)、舒硯、趙宇、陳亮，分別來自海南、江西、浙江、福建、天津。據(jù)了解： (1)王益僅與另外兩名運(yùn)動(dòng)員比賽過； (2)福建運(yùn)動(dòng)員僅與另外三名運(yùn)動(dòng)員比賽過； (3)李進(jìn)沒有和江西運(yùn)動(dòng)員比賽過； (4)江西運(yùn)動(dòng)員和舒

3、硯比賽過； (5)江西、浙江、天津的三名運(yùn)動(dòng)員相互之間都比賽過； (6)趙宇僅與一名運(yùn)動(dòng)員比賽過。 根據(jù)上述條件，請(qǐng)問陳亮最可能來自哪個(gè)省?（）A.海南B.江西C.浙江D.福建答案：C解析：分析題干，根據(jù)條件(5)(6)可知趙宇不是來自江西、浙江、天津，且由(2)知福建運(yùn)動(dòng)員和3名運(yùn)動(dòng)員比賽過，即趙字也不是福建的，則只能是海南的；進(jìn)而由(3)(5)知李進(jìn)來自福建；結(jié)合(2)知李進(jìn)和海南、浙江、天津的運(yùn)動(dòng)員比賽過，則浙江和天津的運(yùn)動(dòng)員比賽了3場(chǎng)，結(jié)合(1)知王益是江西的；綜上可排除A、B、D三項(xiàng)，陳亮只可能是浙江的。 4下列關(guān)于教育兒童的目的說法錯(cuò)誤的是（）。 A.最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和

4、身心能力B.培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重C.培養(yǎng)兒童在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活D.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的尊重答案：D解析：根據(jù)兒童權(quán)利公約第29條的規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及聯(lián)合國(guó)憲章所載各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)可、語言和價(jià)值觀、兒童所居國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感

5、的生活；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。 5幼兒園應(yīng)當(dāng)以（）為基本活動(dòng)形式。 A.教育活動(dòng)B.生活活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第二十一條規(guī)定，幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)體健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。所以本題的正確答

6、案為C。 6根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是( ) A.政治B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.宗教答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。 7古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱為“法老”的是（） A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及答案：D解析：把國(guó)王成為“法老”的國(guó)家是古埃及。 8中國(guó)古代發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥，是中國(guó)古代文明的標(biāo)志性成就，深刻影響中國(guó)和世界文明進(jìn)程。下列選擇中，把這些發(fā)明傳播到西方是（ ） A.

7、來華的留學(xué)生B.西方船舶冒險(xiǎn)家C.阿拉伯商人D.派赴西方使者答案：C解析：阿拉伯商人將中國(guó)古代發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥發(fā)明傳播到西方。 9一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對(duì)帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。 A.正確，維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序B.正確，保護(hù)了其他孩子的人身安全C.不正確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不正確，打擊了方方的參與積極性 答案：D解析：不正確，打擊了方方的參與積極性。 10張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想

8、安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會(huì)和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說法正確的是(?)。 A.張老師缺乏心理調(diào)控能力B.張老師家人缺乏體諒之心C.張老師的情緒反應(yīng)很正常D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒答案：A解析：題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好，但在家庭中，表現(xiàn)出了一些攻擊性行為，比如稍不如意就和家人吵架，這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭，體現(xiàn)出了張老師自身不擅長(zhǎng)進(jìn)行自我心理調(diào)適，說明其缺乏心理調(diào)適能力。 11國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（） A.堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新培養(yǎng)人才的體制B.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

9、C.堅(jiān)持教育公平，合理配置教育資源D.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量 答案：B12華特迪斯尼是美國(guó)動(dòng)畫片藝術(shù)先驅(qū)，一 生共獲得29項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),其作品想象力豐富，動(dòng)畫造型和音樂結(jié)合完美。 他攝制的作品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫片的是A.威利號(hào)汽船B.木偶奇遇記C.三只小豬D.白雪公主與七個(gè)小矮人 答案：D解析：白雪公主是世界電影史上第一部長(zhǎng)動(dòng)畫片，根據(jù)格林童話改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因?yàn)槊利惼炼黄浜竽付始桑l(fā)誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥獸及七個(gè)小矮人的幫助，逃過了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。 13京劇貴妃醉酒是梅派經(jīng)典劇目之一,源于一部古代戲曲

10、。該戲曲是A.桃花扇B.長(zhǎng)生殿C.牡丹亭D.南柯夢(mèng) 答案：B解析：梅蘭芳的京劇貴妃醉酒改編自長(zhǎng)生殿。 14世界上第一種基因移植作物是（）。 A.番茄B.煙草C.白菜D.黃瓜答案：B解析：世界上第一種基因移植作物是1983年培植成功的一種含有抗生素類抗體的煙草植株。 15聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()。 A.無差別原則B.尊重兒童權(quán)利原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則答案：A解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約提倡的四項(xiàng)原則是：兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則、無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。 16你有一個(gè)學(xué)生

11、經(jīng)常打瞌睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺(tái)的弛方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒 答案：D解析：遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，妥善處理。教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班學(xué)生的情緒和課程進(jìn)度。最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。 17某實(shí)驗(yàn)室老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，離開實(shí)驗(yàn)室接聽私人電話，學(xué)生在老師離開之后，隨意觸碰老師的實(shí)驗(yàn)用品，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)室失火，幸而沒有人員傷亡。該老師的行為（） A.觸犯了刑法B.屬于不作為侵權(quán)C.侵犯了學(xué)生的生命

12、權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D.沒有違法 答案：B解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校和教師有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。 18關(guān)于義務(wù)教育，以下說法錯(cuò)誤的是()。A.妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職B.實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、書費(fèi)C.條件不具備的地區(qū)的兒童，義務(wù)教育的入學(xué)年限可以推遲到七周歲D.地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué) 答案：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定

13、，“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。 19教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了（） A.鞏固階段B.生存階段C.更新階段D.成熟階段 答案：D解析：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為生存、鞏固、更新、成熟四個(gè)階段。在“成熟”階段，不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，有意識(shí)地自我規(guī)劃以謀求最大限度的自我發(fā)展關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。 20教師職業(yè)道德教育中，一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是（）。A.說理疏導(dǎo)法B.榜樣教育法C.對(duì)比教育法D.實(shí)踐鍛煉法 答案：B解析：本題考查教師的職業(yè)道德。 榜樣教育法即用模范人物和先進(jìn)典型的事跡對(duì)教師進(jìn)行道德品

14、質(zhì)方面的教育，是一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法。 21黃土高原與四川盆地之間的山脈是( )A.秦嶺B.太行山C.天山D.昆侖山 答案：A解析：秦嶺是黃土高原和四川盆地之間的山脈。 22文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有()才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.別出心裁B.獨(dú)樹一幟C.推陳出新D.不拘一格答案：D解析：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或

15、辦法與眾不同;“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家;“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展;“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D。 23按測(cè)驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、()。 A.人格測(cè)驗(yàn)B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)D.常模參照測(cè)驗(yàn) 答案：A解析：按照測(cè)驗(yàn)的功用分類，可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。 24在某地的新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)民的意見主要有：醫(yī)院、學(xué)校至少要建一個(gè)；如果學(xué)校、商店都有，那么必須有醫(yī)院；醫(yī)院、商店至多建一個(gè)。由此不可推出

16、的是（ ）。A.肯定建商店 B.定建醫(yī)院C.學(xué)校和醫(yī)院可以同時(shí)建 D.學(xué)校和商店不能同時(shí)建 答案：A解析：根據(jù)“醫(yī)院、商店至多建一個(gè)”可知，醫(yī)院和商店不能同時(shí)建。假設(shè)建商店，再根據(jù)“學(xué)校、醫(yī)院至少建一個(gè)”，那么必須建學(xué)校，再根據(jù)“如果學(xué)校、商店都有，那么必須有醫(yī)院”可知，商店、醫(yī)院、學(xué)校都得建，與題干矛盾。故不建商店，建醫(yī)院。 25在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。A.過錯(cuò)責(zé)任原則 B.無過錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 答案：A解析：過錯(cuò)責(zé)任原則也叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過錯(cuò)的

17、情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒有過錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯(cuò)責(zé)任原則。 26句中劃線詞語含貶義色彩的一項(xiàng)是()。 A.若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明B.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔C.我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候D.徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗答案：A解析：若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，句中劃線詞語含貶義色彩。 27簽約：解約。要求你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞()。 A.結(jié)婚：離婚B.訂貨：收貨C.上班：下班D.借款：貸

18、款答案：A解析：簽約與解約是一前一后的矛盾關(guān)系，但簽約不一定要解約，二者不構(gòu)成必然聯(lián)系。只有A項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系一致。且簽約與結(jié)婚都是雙方形成某種契約關(guān)系。 281996年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。 A.唱歌B.跳舞C.識(shí)字D.游戲答案：D解析：游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)都要滲透游戲，寓教育于游戲之中。 29學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定()。 A.節(jié)約了辦學(xué)成本B.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C.體現(xiàn)了按勞取酬D.侵犯了教師權(quán)利 答案：D解析：學(xué)校的這項(xiàng)

19、規(guī)定侵犯了教師的權(quán)利。故選D。 30在內(nèi)蒙古那達(dá)慕大會(huì)上常見的當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()A.潑水B.跳板C.上刀山D.摔跤 答案：D解析：那達(dá)慕大會(huì)是我國(guó)蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，摔跤是蒙古族特有的體育活動(dòng)。A項(xiàng)中潑水活動(dòng)是我國(guó)傣族的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)；B項(xiàng)中跳板是我國(guó)朝鮮族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)；C項(xiàng)中上刀山是我國(guó)壯族人祭祀、祈福、驅(qū)邪的一種儀式。 二、材料分析題31閱讀下面材料，回答問題。某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來幼兒園上課時(shí)脖子沒有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著大伙的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?！崩蠋?/p>

20、的行為讓小波心里很難受。從這以后，每當(dāng)看到這位老師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時(shí)想起老師說的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩，也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下，他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。結(jié)合案例運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)怎樣對(duì)待幼兒?解析：“育人為本”的幼兒觀，要求教師在保育實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生?！坝藶楸尽钡挠變河^要求教師關(guān)系愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼

21、兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況比較差而對(duì)孩子的一種歧視行為，是對(duì)孩子心靈的一種侮辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)，也傷害了幼兒的自尊心。 32初三某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，經(jīng)班主任教師多次教育不見改變。班主任教師聯(lián)系其父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該

22、班主任的做法的合法性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。 解析：(1)根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力

23、、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。 33（2021年下半年真題）材料：開學(xué)初中(2)班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個(gè)月發(fā)現(xiàn),瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達(dá)等方面明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。

24、劉老師決定與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長(zhǎng)期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來的一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對(duì)瑞瑞的情況,劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測(cè)評(píng)。同時(shí)，劉老師在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。通過測(cè)評(píng)，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長(zhǎng)共同配合下，這一方案得以實(shí)施。問題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(

25、14分) 解析：劉老師的教育行為是正確的。其行為體現(xiàn)了以下品質(zhì)：（1）愛崗敬業(yè)。劉老師仔細(xì)了解情況，并多次家訪，找專業(yè)人士咨詢。再把了解到的情況與瑞瑞家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，說明劉老師是一位愛崗敬業(yè)的好老師。（2）關(guān)愛學(xué)生。劉老師在了解學(xué)生的情況后，積極用多種方式有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友與瑞瑞交朋友，做游戲，說明劉老師是一位關(guān)愛學(xué)生的好老師。（3）終身學(xué)習(xí)。劉老師針對(duì)學(xué)生的情況，主動(dòng)請(qǐng)教專業(yè)人士，配合擬定矯治方案，說明他遵循了終身學(xué)習(xí)的理念。（4）為人師表。劉老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵循了為人師表的教學(xué)品行。（5）教書育人。劉老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，更加注重關(guān)心關(guān)愛同學(xué)。 三、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。德國(guó)著名詩人歌德說過一句格言：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。” 從教育的角度立意，以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 解析：【參考例文】幼兒教師的職業(yè)幸福感幼兒教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單地理解為