習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 說(shuō)課稿

1、習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)說(shuō)課稿一、說(shuō)猜猜他是誰(shuí)是三年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作話題，這是本套編排的第一次 習(xí)作練習(xí)。以游戲的方式激發(fā)生的習(xí)作興趣，在二年級(jí)寫(xiě)話的基礎(chǔ)上自然地進(jìn)入 習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作既貼合了生的校園生活，與單元主題“?！本o密聯(lián)系，又給 了生自主表達(dá)的余地一一寫(xiě)幾句話或者一段話，對(duì)長(zhǎng)短不做要求。這樣的內(nèi)容符 合三年級(jí)起始階段生的習(xí)特點(diǎn)，能消除生習(xí)作起步時(shí)容易產(chǎn)生的緊張心理。二、說(shuō)教目標(biāo)根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及根據(jù)生 的實(shí)際情況，確定了以下教目標(biāo)(1)能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫(xiě)兒句話或一段話介紹自己的同。(2)注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。(3)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)

2、作的快樂(lè)。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)是能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己 的同，引導(dǎo)生從外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、品行等方面介紹班里的一位同。這 對(duì)于剛開(kāi)始寫(xiě)作文的孩子說(shuō)有一點(diǎn)的難度，尤其是在外貌描寫(xiě)方面生不知如何 去寫(xiě)，也不知寫(xiě)的順序是怎樣的。其次，三年級(jí)孩子對(duì)于“品行”也比擬陌生， 理解起難度較大，需要用具體事例幫助生理解。四、說(shuō)教法法.說(shuō)教法情景教法利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，引導(dǎo)生進(jìn)入猜謎語(yǔ)游戲的環(huán)節(jié)中, 營(yíng)造出整個(gè)教過(guò)程就好像是在做游戲一樣，為生營(yíng)造出輕松、快樂(lè)的習(xí)作氣氛。.說(shuō)法與教相應(yīng)，以生為主，充分發(fā)揮生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)生的多種感官參與活動(dòng)， 讓生在教師的引導(dǎo)下，通

3、過(guò)思、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合的方式習(xí)。五、說(shuō)教流程.激趣導(dǎo)入。三年級(jí)孩子喜歡猜謎語(yǔ)和做游戲，因此在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我讓生猜一猜他們 喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里面的卡通人物，引導(dǎo)他們對(duì)人物外貌描寫(xiě)的初步認(rèn)識(shí)。.指導(dǎo)寫(xiě)作上課前的看圖猜卡通人物，讀文段猜人物，都是選取生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，能 引起生興趣，再逐漸過(guò)渡到上的寫(xiě)人物片段的練習(xí)，使生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中, 逐步明白介紹他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在生會(huì)說(shuō)的情 況下再指導(dǎo)生習(xí)作。.品讀欣賞生完成習(xí)作以后，選擇一兩位生的習(xí)作用展臺(tái)交流，針對(duì)其中存在的問(wèn)題， 再次有針對(duì)性的對(duì)生進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)作。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一節(jié)課的藝術(shù)結(jié)晶，是生感知信息的視覺(jué)渠道。我在本課設(shè)計(jì)的板書(shū) 簡(jiǎn)單明了，清晰易懂，生容易理解，這樣既符合低年級(jí)