幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作計(jì)劃

1、Word 幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作計(jì)劃 環(huán)境愛(ài)護(hù)，教育為本。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,從幼兒開(kāi)頭，從小啟蒙環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保學(xué)問(wèn)，能使幼兒獲得環(huán)保技能，鼓舞他們樂(lè)觀參加和愛(ài)護(hù)環(huán)境。下面是我?guī)?lái)關(guān)于幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作方案 的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作方案 (一) 一、指導(dǎo)思想 xx同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境愛(ài)護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)?！庇變鹤鳛檫M(jìn)展中的人，有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是非常必要的。 二、創(chuàng)建“綠色幼兒園”的重要性 兒童是人類(lèi)的將來(lái)和盼望，也是將來(lái)環(huán)境的仆人。逐步樹(shù)立喜愛(ài)環(huán)

2、境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童必需具備的基本素養(yǎng)，也是歷史和社會(huì)給予他們的義務(wù)和職責(zé)。環(huán)保教育必需從娃娃抓起，因此，以幼兒的嬉戲活動(dòng)為主，樂(lè)觀引導(dǎo)他們觀看日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問(wèn)題，根據(jù)由近及遠(yuǎn)、由小及大、由淺到深的原則來(lái)組織環(huán)保教育，從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 三、活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒喜愛(ài)地球，關(guān)注地球，從小喜愛(ài)大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的良好情感; 2、關(guān)心幼兒獵取初淺的環(huán)保常識(shí)，從小有良好文明行為習(xí)慣，有樂(lè)觀參加環(huán)保初步意識(shí); 3、通過(guò)幼兒向社會(huì)、向家進(jìn)步行宣揚(yáng)教育促使大家樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想。 四、詳細(xì)措

3、施 一、樂(lè)觀投入校內(nèi)改造 在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，樂(lè)觀從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，從廢舊材料入手，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)藍(lán)的天空綠油油的青草地錯(cuò)落有致的花草，在美麗舒服的花園里，全園上下樂(lè)觀參加美化、綠化工作，環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)已在老師和幼兒心中扎下了根。 二、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，培育環(huán)保意識(shí) 我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教育講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。 同時(shí)與家長(zhǎng)攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是

4、四周環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類(lèi)、節(jié)省用水、節(jié)省用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參加到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 但是我們也發(fā)覺(jué)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻任憑亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣闊家長(zhǎng)的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中綻開(kāi)大爭(zhēng)論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū)。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延長(zhǎng)到了社會(huì)。 三、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培育力量 1.開(kāi)展“愛(ài)惜花草，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶(hù)外、田野觀看花草樹(shù)木的

5、變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，教育幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木;其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。 2.利用故事、簡(jiǎn)潔的垃圾分類(lèi)、回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。 3.通過(guò)爭(zhēng)論“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)省用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。 4.開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)論與競(jìng)賽活動(dòng)，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 5.“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，樂(lè)觀對(duì)比創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過(guò)程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參加創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

6、四、各科滲透，潛移默化 幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)闹洵h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還特地組織老師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng)，老師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺。 五、活動(dòng)支配 九月份： 1、制定綠色環(huán)保方案。 2、組織幼兒收集整理有關(guān)環(huán)保的資料，熟悉環(huán)保的重要性、必要性。 十月份： 1、走進(jìn)田野，增加環(huán)保意識(shí)。 2、圍繞世界動(dòng)物日，教育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物。 3、圍繞世界糧食日，教育幼兒疼惜糧食。 十一月份： 1、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)“撿落葉”。 2、開(kāi)展午間環(huán)保故事、兒歌活動(dòng)。 3、老師撰寫(xiě)環(huán)保案例。 十二月份： 1、開(kāi)展“愛(ài)惜小樹(shù)”活動(dòng)，讓小樹(shù)平安地度過(guò)寒冷的冬天

7、。 2、中班幼兒走上街頭宣揚(yáng)環(huán)保。 一、二月份： 1、迎接新年的到來(lái)，利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 2、“綠色環(huán)保、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動(dòng)。 三月份： 1、圍繞世界水日，爭(zhēng)論“如何在生活中節(jié)省用水”。 2、結(jié)合植樹(shù)節(jié)，開(kāi)展“愛(ài)惜小樹(shù)苗”活動(dòng)。 3、老師撰寫(xiě)環(huán)保案例。 四月份： 1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起種植各類(lèi)花草。 2、組織幼兒“春游”，增加環(huán)保意識(shí)。 3、中班“節(jié)省 環(huán)?！庇H子布貼畫(huà)制作競(jìng)賽。 五月份： 1、向家長(zhǎng)發(fā)放“綠色環(huán)保倡議書(shū)”。 2、收集廢舊物品，進(jìn)行分類(lèi);廢舊物再利用，制作教玩具。 六月份： 1、圍繞世界環(huán)境日，向家長(zhǎng)發(fā)放愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng)單。 2、親子制作環(huán)保垃圾袋。 七月份

8、： 1、評(píng)比“環(huán)保小衛(wèi)士”“環(huán)保家庭”活動(dòng)。 總之，我們將本著把幼兒的需要、愛(ài)好、力量放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、敏捷性和開(kāi)放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶(hù)外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系，使中班幼兒樹(shù)立了肯定的環(huán)保意識(shí)，增加了環(huán)保力量。 幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作方案 (二) 一、指導(dǎo)思想： 環(huán)境愛(ài)護(hù)，教育為本。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,從幼兒開(kāi)頭，從小啟蒙環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保學(xué)問(wèn)，能使幼兒獲得環(huán)保技能，鼓舞他們樂(lè)觀參加和愛(ài)護(hù)環(huán)境，使他們?nèi)蘸笞?/p>

9、上工作崗位能自覺(jué)履行愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。 二、確立環(huán)保教育目標(biāo)： 小班幼兒正處于心智不成熟階段，對(duì)事物理解推斷力量及解決問(wèn)題力量特別有限的。因而在確立目標(biāo)時(shí)，必需謹(jǐn)慎，考慮幼兒特點(diǎn)，即應(yīng)以“啟蒙”為主，一切從簡(jiǎn)潔粗淺開(kāi)頭。幼兒環(huán)保教育宗旨應(yīng)是培育幼兒初步環(huán)保意識(shí)，詳細(xì)應(yīng)分三條： (1)培育幼兒喜愛(ài)地球，關(guān)注地球，從小喜愛(ài)大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的良好情感; (2)關(guān)心幼兒獵取初淺的環(huán)保常識(shí)，從小有良好文明行為習(xí)慣，有樂(lè)觀參加環(huán)保初步意識(shí); (3)通過(guò)幼兒向社會(huì)、向家進(jìn)步行宣揚(yáng)教育促使大家知道“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。 三、要因地制宜選擇環(huán)保教育內(nèi)容： 教育內(nèi)容是目標(biāo)的載體，教育目

10、標(biāo)又同時(shí)在指導(dǎo)著內(nèi)容和選擇，因而在選擇內(nèi)容之前，肯定要透徹理解目標(biāo)的指向。如目標(biāo)： (1)培育幼兒“喜愛(ài)地球，關(guān)注地球”的情感。這里所指的情感并不是一兩句談話(huà)或憑空情感，而是在幼兒熟悉的基礎(chǔ)上升華。因而選擇內(nèi)容時(shí)重心應(yīng)放“熟識(shí)地球”上，如讓幼兒了解地球上有水、空氣、土壤、動(dòng)植物等，并知道彼此之間的聯(lián)系，讓他們知道缺少哪一件都會(huì)影響人類(lèi)的生存，從而激發(fā)起情感的共鳴。 (2)再如關(guān)心幼兒環(huán)保常識(shí)及培育幼兒良好環(huán)保習(xí)慣。所謂環(huán)保常識(shí)包括國(guó)家政策，當(dāng)今生存環(huán)境問(wèn)題、環(huán)保法律、公德和義務(wù)。那么在選擇內(nèi)容應(yīng)以“粗淺”兩字入手，我們可選擇“市區(qū)禁鳴喇叭等，幼兒易于理解且與生活有親密關(guān)系內(nèi)容。在習(xí)慣上則應(yīng)選擇

11、幼兒所經(jīng)受事情，如“不亂扔垃圾”、“節(jié)省用水”、“節(jié)省用電”等。 (3)針對(duì)幼兒生活熟識(shí)的環(huán)境，選擇環(huán)保內(nèi)容將會(huì)收到事半功倍的效果。如對(duì)水資源了解：我們的河水狀況如何(是否受到污染)、有什么防污染措施?我們小伴侶能做些什么? 四、環(huán)保教育應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 實(shí)施環(huán)保教育，要抓住幼兒進(jìn)展規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律，盡量做到直觀、自動(dòng)，顯淺易懂。如語(yǔ)言教學(xué)的讓空氣更潔凈、變廢為寶、敘述圖片不亂扔垃圾使幼兒在講講輕松氣氛中接受了教育。 (1)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)原則。在教學(xué)中要重視幼兒主體地位，發(fā)揮幼兒主觀力量。如在自然角中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀看小蝌蚪的生長(zhǎng)規(guī)律，在晨間談話(huà)中有意識(shí)讓幼兒去看小蝌蚪變化，并做記

12、錄小蝌蚪細(xì)尾巴尾巴變短了，長(zhǎng)著兩條后腿尾巴越來(lái)越短，長(zhǎng)出兩條前腿尾巴沒(méi)了，成為小青蛙帶領(lǐng)幼兒為小蝌蚪找媽媽(放回池塘)，教育幼兒愛(ài)護(hù)青蛙。在這一系活動(dòng)中幼兒始終是主角，真正在探究中獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展技能。 (2)家園教育相結(jié)合原則。家長(zhǎng)是幼兒第一任老師，在家庭中開(kāi)展環(huán)保教育可關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保學(xué)問(wèn)，關(guān)心幼兒進(jìn)展和形成良好環(huán)保行為。如家長(zhǎng)督促幼兒節(jié)省用水用電，講究個(gè)人衛(wèi)生，帶幼兒到四周綠化帶、公園等公共場(chǎng)所熟悉與環(huán)保有關(guān)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，帶幼兒去市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)，以身作則使用環(huán)保購(gòu)物袋等，使幼兒在耳濡目染中漸漸成自覺(jué)。值得一提的是家長(zhǎng)要珍惜幼兒萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，如幼兒在公路上把垃圾撿到垃圾箱，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)賜予支持、欣

13、賞。 (3)各種教育相互滲透原則，幼兒園教育是綜合教育?？砂循h(huán)保教育寓于各科教育之中。如讓幼兒去春游，讓幼兒直接感受自己生活中的美妙環(huán)境，回來(lái)后組織爭(zhēng)論，讓幼兒在美工活動(dòng)中和建構(gòu)嬉戲中通過(guò)剪剪、貼貼畫(huà)畫(huà)，廢物利用再消失“綠化小區(qū)”反映幼兒對(duì)美妙環(huán)境的向往。 (4)隨機(jī)教育的原則。老師要做“有心人”，力求把握一切利于環(huán)保教育契機(jī)。如在幼兒洗手中隨時(shí)提示幼兒節(jié)省用水，除了常用觀看、比較、講解、演示等，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育手段，如用電視、多媒體教學(xué)讓幼兒觀看植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)。通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)，了解全球環(huán)境狀況及人類(lèi)的挽救地球所做出努力。 五、創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境，讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣： 聞名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)

14、為：幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成，進(jìn)展起來(lái)的。抓住這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適環(huán)境即顯得非常重要。我認(rèn)為這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于幼兒生活環(huán)境做到四化。 (1)創(chuàng)設(shè)幼兒一日生活常規(guī)條例和健全幼兒良好生活習(xí)慣，形成人人講衛(wèi)生，人人愛(ài)清潔，實(shí)現(xiàn)園內(nèi)環(huán)境“凈化”。 (2)樂(lè)觀利用廢舊料組織幼兒參加廢物利用裝飾、美化教室、園舍，實(shí)現(xiàn)廢物利用后的“美化”。 開(kāi)展環(huán)保教育，要提高老師的熟悉，增加意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)。老師不僅要博覽群書(shū)，積累大量信息閱歷，用科學(xué)學(xué)問(wèn)武裝自己，保證向幼兒傳遞科學(xué)而精確 的信息，還要對(duì)環(huán)保問(wèn)題處以高度敏感，有探究求知精神。幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，人類(lèi)的盼望，把環(huán)保教育著眼點(diǎn)放在幼兒身

15、上是現(xiàn)實(shí)的深遠(yuǎn)意義。 幼兒園環(huán)境教育學(xué)期工作方案 (三) 一、指導(dǎo)思想: 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心進(jìn)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長(zhǎng)。 二、詳細(xì)工作和措施: 狀況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過(guò)哥哥姐姐植樹(shù)、飼養(yǎng)過(guò)小白兔、蝌蚪,在愛(ài)惜大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的閱歷。 1、為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)境。 (1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話(huà)功能的體現(xiàn)。 (2)各班圖書(shū)角投放一些熟悉大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的圖書(shū)。 2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和喜愛(ài)大自然的情感。(詳細(xì)活動(dòng)詳見(jiàn)后) 3、家長(zhǎng)工作: (1)親子廢舊物品手工大制作。 (2)“漂亮北