小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《鳥孩子》

1、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案鳥孩子小班語言優(yōu)質(zhì)課教案鳥孩子【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過文學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解散文內(nèi)容，感受散文的語言美和意境美。2、動(dòng)作理解散文中的動(dòng)詞。3、感受散文首尾呼應(yīng)的格式及首尾的變化。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 配樂、配樂錄音、圖片、大翅膀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 理解散文所表達(dá)的夢(mèng)中的意境。理解散文中的動(dòng)詞。感受散文格式?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入。1、你們有沒有做過夢(mèng)？你夢(mèng)到了什么？2、老師昨天也做了個(gè)夢(mèng)？看看猜猜，我夢(mèng)見了什么？你們想知道嗎？聽仔細(xì)：（散文第一句）提問：我夢(mèng)見了什么？什么樣的鳥兒？什么樣的鳥孩子？出示大翅膀：誰想來當(dāng)長(zhǎng)了翅膀的鳥孩子？（引導(dǎo)幼兒講述）二、學(xué)習(xí)散文。1、師：我夢(mèng)到變成鳥孩子還去

2、了很多地方，發(fā)生了許多是，你們想知道嗎？我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首散文，名字就叫鳥孩子。聽聽，鳥孩子還去了哪里？做什么呢？教師配樂清誦。2、提問：鳥孩子還去了哪里？做了什么？隨機(jī)出示，理解三段的前半句。( )通過動(dòng)作，運(yùn)用自己做的椅子想象理解動(dòng)詞。3、欣賞第二段。師：我坐在云朵上，跟太陽公公聊天，看他怎樣？我騎上天鵝與大山打招呼，大山怎樣？我躺進(jìn)月亮船，星星怎樣？4、感受首尾呼應(yīng)及其中的變化師：這是心情怎樣？為什么？師：聽聽散文最后一句和第一句有什么區(qū)別？三、完整欣賞配樂散文。提問名字。傾聽。四、幼兒集體朗誦。鳥孩子我夢(mèng)見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長(zhǎng)了翅膀的鳥孩子。我坐在輕輕的云朵上，跟著太陽公公

3、聊天，看他摸著胡須笑嘻嘻；我騎上天鵝，與大山打招呼，大山來了勁，鉆進(jìn)云朵歡迎我；我躺進(jìn)月亮船，給星星講笑話，瞧！他們眨巴眼睛癡癡等。我夢(mèng)見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長(zhǎng)了翅膀快樂的鳥孩子。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們?cè)谀膬阂娺^水，你還知道有什么水?教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起

4、來看一看吧。二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。1、讓我們一起來聽一下詩歌水。但是在聽的時(shí)候，老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?(教案來源：屈老師教案網(wǎng))詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水，是海水。小小的水，是淚水。跳舞的水，是噴泉。靜靜的水，是湖水。清清的水，自來水。臟臟的水，是泥水。甜甜的水，西瓜水。咸咸的水，是汗水。)3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。)4、引導(dǎo)幼兒討論：小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天

5、請(qǐng)你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣?(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。)教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。幼兒園大班語言優(yōu)秀教案小貝挖空含反思活動(dòng)意圖：幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展十分有利，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1、使用疑問句表達(dá)自己不確定的想法。2、根據(jù)事物共同屬性進(jìn)行分類，用概括性語言提問問題。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣

6、性及特征。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動(dòng)過程：一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問問題。1、兩個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。2、四個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問的方式，引出疑問句。3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。4、六個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方

7、，嘗試概括性的提問問題。教師引導(dǎo)語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。5、九個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問要問九次，今天老師就給你三個(gè)問題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問問題。教師引導(dǎo)語：可不可以提一個(gè)問題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?三、玩找寶貝的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。1、六個(gè)孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。2、九個(gè)孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問題看多個(gè)小朋友。四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找