一上第五單元《認(rèn)數(shù)》第2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)1-5 練習(xí)課教學(xué)案單位：李堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 年級(jí)： 一 設(shè)計(jì)者：曹海燕 時(shí)間：9月25日課題認(rèn)識(shí)1-5 課型練習(xí) 案序 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。3、初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能熟練寫15各個(gè)數(shù)字教學(xué)難點(diǎn)正確理解15各數(shù)的含義課前準(zhǔn)備學(xué)生尺、投影機(jī)、掛圖理論支持教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念一、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系二、體會(huì)數(shù)的順序三、體會(huì)1-5的含義，認(rèn)真書寫四、體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的多少關(guān)系五、鞏固練寫1、談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，誰來說

2、說，我們已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？2、我們身邊也藏著許多數(shù)字寶寶，大家都來找一找，用學(xué)過的數(shù)說一句話。鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，盡可能說得與別人不一樣。3、用算珠說1-51、我們的直尺上也藏著1-5的數(shù)字，大家讀一讀尺上學(xué)過的數(shù)，說說能發(fā)現(xiàn)什么？2、我們學(xué)過的數(shù)中最大的是幾？最小的是幾？3后面是幾？5前面是幾？ 3、用1-5的數(shù)字卡片將它們排一排4、請(qǐng)小朋友們按順序讀一讀5、抽掉一張卡片，請(qǐng)小朋友們說說少了誰1、出示書上p13的掛圖，小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，老師帶大家去動(dòng)物園找找這些數(shù)字。2、先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只松鼠、幾只小兔、幾

3、中小猴、幾只小鳥寫下數(shù)字師巡視，指導(dǎo)書寫動(dòng)物園里有許多花，老師想請(qǐng)小朋友們按要求把花插進(jìn)花瓶里。打開書，獨(dú)立完成第6題練習(xí)寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。師生共同回憶。學(xué)生齊讀學(xué)生讀尺，同桌交流。學(xué)生回答請(qǐng)學(xué)生板演按照從大到小或從小到大的順序讀一讀。學(xué)生數(shù)并練寫2遍學(xué)生到前面來插花，說一說少幾朵學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生練寫注意寫字姿勢讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事進(jìn)行小組討論交流，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)5以內(nèi)的數(shù)的基本含義的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^游戲比賽的形式，讓學(xué)生在愉快中感受數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中明白數(shù)學(xué)不止是學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。通過學(xué)生說和寫體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣附板

4、書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)1-51 2 3 4 5認(rèn)識(shí)1-5練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄課 題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)冊(cè)第五單元認(rèn)數(shù)第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：2010年09月30日?qǐng)?zhí)教班級(jí)：李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)5班執(zhí)教老師：曹海燕教學(xué)過程：一體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系師：前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的數(shù)字寶寶，誰來說說我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字寶寶？生：1、2、3、4、5、師：其實(shí)我們生活中到處都有數(shù)字寶寶，今天我們從教室里來找一找。生1：有四臺(tái)電風(fēng)扇。生2：有兩塊黑板。生3：教室里有一臺(tái)電視機(jī)。 師：請(qǐng)小朋友們看著算珠，把我們學(xué)過的數(shù)字讀一讀。學(xué)生齊讀二、體會(huì)數(shù)的順序師：小朋友們學(xué)得真棒，我們一起來做個(gè)游戲。 教師出示1、2、3、4、5的數(shù)字卡片

5、師：誰來將它們排一排。學(xué)生到黑板上排一排師：請(qǐng)按順序讀一讀生：1、2、3、4、5師：這個(gè)排法數(shù)字在越變?cè)皆鯓?？生：?shù)字在越變?cè)酱髱煟哼€有其它的排法嗎？學(xué)生到黑板上排一排師：請(qǐng)按順序讀一讀生：5、4、3、2、1師：這個(gè)排法數(shù)字在越變?cè)皆鯓?？生：?shù)字在越變?cè)叫煟簭闹虚g拿掉2，請(qǐng)問少了誰？它該排在哪？生：少了2，它該排在1和3的中間。師：從中間拿掉3，請(qǐng)問少了誰？它該排在哪？生：少了3，它該排在2和4的中間。師：將卡片從黑板上去掉，請(qǐng)問2的后面是幾，前面是幾？生：2的后面是3，前面是1師：請(qǐng)問4的后面是幾？生：4的后面是5師：2和4的中間是誰？生：2和4的中間是3師：1和3的中間是哪個(gè)？生：1和3

6、的中間是2。三、體會(huì)1-5的含義，認(rèn)真書寫師：小朋友們真聰明，老師帶大家去動(dòng)物園找找這些數(shù)字。師：出示掛圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖，說說圖上有什么，它們是多少個(gè)？生1：圖上有2棵樹生2：圖上有4個(gè)蘿卜生3：圖上有3只小鳥生4：圖上有1只小兔師：把剛剛說的數(shù)字在田字格中寫2遍學(xué)生練寫，教師巡視四、體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的多少關(guān)系師：動(dòng)物園里有許多花，老師想請(qǐng)小朋友們按要求把花插進(jìn)花瓶里。出示花瓶和花師：現(xiàn)在花瓶里有幾朵花？生：1朵師：老師想讓花瓶里有3朵花，還應(yīng)該插進(jìn)去幾朵呢？生：還應(yīng)該插進(jìn)去2朵 學(xué)生到講臺(tái)上親手插進(jìn)去師：現(xiàn)在花瓶里有幾朵花？生：2朵師：老師想讓花瓶里有5朵花，還應(yīng)該插進(jìn)去幾朵呢？生：還

7、應(yīng)該插進(jìn)去3朵 學(xué)生到講臺(tái)上親手插進(jìn)去師：請(qǐng)打開數(shù)學(xué)書到第13頁，獨(dú)立完成第6題學(xué)生畫出缺少的花，只要數(shù)量對(duì)，不要求漂亮。教室拿學(xué)生的作業(yè)到投影儀上與全班學(xué)生交流。師：原來花瓶里有幾朵花？生：1朵師：書上要你們畫幾朵生：2朵師：還差幾朵呢？生：1朵五、鞏固練寫師：練習(xí)寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。寫一格空一格。師：注意寫字姿勢，抬頭挺胸，眼睛離書一尺。學(xué)生練寫師：練寫數(shù)字不是一夕一朝的事，要每天練，把數(shù)字寫漂亮。認(rèn)識(shí)1-5練習(xí)課教學(xué)反思練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)，起著消化、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的作用。數(shù)學(xué)教科書里有許多練習(xí)題，是數(shù)學(xué)練習(xí)的主要來源。用好教科書里的練習(xí)，使絕大數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)要求，一些學(xué)有余力的學(xué)生，也能在教科書的練習(xí)中得到很大的提升空間。通過今天的練習(xí)，學(xué)生能明白1、2、3、4、5的含義和大小關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際來理解，讓學(xué)生知道生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。本課教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)孩子用完整的語言來回答老師的問題，他們是一年級(jí)的學(xué)生，要從小注重語言的表達(dá)能力。如1和3的中間是誰，不能單單回答2，要說1和3的中間是2。本課的教學(xué)內(nèi)容較簡單，