四年級（3）班班主任工作總結(jié)

1、教育和管理“精細(xì)化”-四年級（3）班班主任工作總結(jié)我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和家長的 大力配合下，各項工作均能順利開展。我所面對的又是朝氣蓬勃， 有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，所以一個學(xué)期下來我的體 會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā) 展；工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全 面開展。結(jié)合本學(xué)期的工作，特做總結(jié)如下：一、細(xì)處著手，工作更上一層樓（一）量化管理制度細(xì)本學(xué)期我班有54位學(xué)生，他們都是上學(xué)期從六個班中抽出來的, 這樣的班級難于管理。因此我在對每一個學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解 之后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際，花費了一定的時

2、間，制定了盡可能 詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細(xì)那么。對于學(xué)生的文明禮儀、 課間活動、列隊出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、 班級衛(wèi)生、保護(hù)公物、放學(xué)路隊等10個方面作了明確規(guī)定和具體的 說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。（二）分工到位落實細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特 別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生 都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵付?十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。 為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一

3、個“特區(qū)”和三大片區(qū): 一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因為 教室地面，不管你清掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在 地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課 都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的 整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這 個群體，只有一個方法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行 自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否 與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查 處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與 課桌的整齊保持是一

4、個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個 區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。2、紀(jì)律方面，總要求是平安，做到“快、靜、齊”，這里的“靜” 是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小 學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓 好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前 準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時;學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息， 雙手放在桌上，保持坐姿端正，靜待老師來上課，只有靜下心來才能 集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué) 習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上 角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一

5、點，開學(xué)的第一、二周我和 兒個班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要平安：提倡開 展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追 逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語 作交流”。第三是集會和放學(xué)路隊要快、靜、齊。二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級中的地位都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就 要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨， 主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有 讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令 行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面

6、前隨隨便便、 目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。2、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如小學(xué)生守那么，更注意引 導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣 了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比方放學(xué)站路 隊時，要求“快、靜、齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和班長 一齊管理，不時地進(jìn)行提醒，時間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生 習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的 第一個執(zhí)行者就是我。比方，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來， 我總是給學(xué)生做典范。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地 彎下腰。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切 不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不 記得！ ”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試 試看吧。3、相互配合，共同提高有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴 掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極 的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。三、缺乏之處規(guī)定是好的，制度是嚴(yán)的。但對于我們這個班的學(xué)生來說。雖然 已經(jīng)四年級，他們有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，我想這還需要班主任和其他任 課教師加強(qiáng)監(jiān)督管理，勤抓常抓，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出