小學(xué)班主任心得體會與建議

1、小學(xué)班主任心得體會與建議作為一名班主任，才知在同學(xué)成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對同學(xué)稚嫩的心靈，只有用愛、專心去贏得和塑造消逝的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果。下面是給大家整理的小學(xué)班主任心得體會與建議，希望能給大家?guī)韼兔?。小學(xué)班主任心得體會與建議1記得10年前就曾有人問我，教育最需要的是什么，我的答復(fù)是“愛”；而今日倘若有人問我同樣的問題，我會告知他：“教育需要愛，但更需要愛的方法。”更多的時(shí)分，教育并不像童話那樣美妙，并不是每一次付出都有回報(bào)，并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任，你需要將耐煩“加長”，需要有更真誠、寬容的看法和更貼近同學(xué)的教育。一、把握好管與放的尺度做為

2、一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)當(dāng)是重中之重的事，但肯定要留意到我們管理的對象是活生生的、成長進(jìn)展中的同學(xué)。實(shí)際工作中，班主任可以管的方面許多。很多班主任滿腔熱忱、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過死過嚴(yán)的管理方式，勢必會造成同學(xué)的自主性和獨(dú)立性較差，使同學(xué)缺乏自我管理的力量，不利于同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。20X年下學(xué)期，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。許多班主任提到六班級都或多或少有點(diǎn)頭疼，原因是六班級同學(xué)接近畢業(yè)，思想波動較大，難以掌握。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學(xué)們會早早的來到班里并在英語課代表的帶著下齊讀課文；課下，班

3、干部會主動解決班級中存在的問題；午間輔導(dǎo)時(shí)間，紀(jì)律委員會自覺維持班級秩序；放學(xué)前班干部更會依據(jù)老師的布置布置好家庭作業(yè)然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三班級時(shí)，我還手把手地教他們寫標(biāo)準(zhǔn)字，并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四班級時(shí)，我已發(fā)現(xiàn)和培育了一批好的班干部，良好的班風(fēng)已初步形成；五班級時(shí)，我就漸漸放手讓同學(xué)學(xué)會自我管理；到六班級班委們各負(fù)其責(zé)，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會，聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級自制”制度會讓同學(xué)們主人翁意識增加、自我管理力量得到培育，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣

4、級優(yōu)秀班主任”的榮耀稱號。二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮同學(xué)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說明了一個(gè)人的力量是無限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，假如班主任擅長捕獲同學(xué)的長處，對他們多一分欣賞和激勵(lì)，他們就會帶給我們意外的驚喜。本學(xué)期開學(xué)，我發(fā)如今我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說個(gè)不停的氣氛。甚至顯現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象。后來，我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸”為主題的班會，讓同學(xué)首先專心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，既而，用賞識的目光去熟悉同桌，最終，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于

5、，我用期望的目光和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長的希望，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光榮。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué)，他不僅課堂上能主動發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜愛畫畫的他，兩副作品均在我校進(jìn)行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)分，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說：“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑容，聽著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種勝利的喜悅!三、無聲的教育最美班級文化是校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)立要注意從身邊的一些小事入手，不以善小而不

6、為。有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物細(xì)無聲，因此，也是一種最美的教育。20XX年，我擔(dān)任三班級的語文及班主任，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng)，就是班里有一個(gè)“儲蓄袋”。大家把平常見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費(fèi)為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了同學(xué)的課余生活，培育了勤儉的習(xí)慣，讓同學(xué)在力所能及的活動中收獲歡樂!同學(xué)們喜愛閱讀，我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供同學(xué)閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡陋的圖書角，并建議大家把自己的圖書捐出來，完成資源共享。不出一周，我們的圖書角藏書已達(dá)150多本，并且伴著班級的增高，種類、數(shù)

7、量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸學(xué)問的甘露，游覽于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書香氣息漸濃，同學(xué)的寫作水平也有了很大提高。20XX年，在我校出版的第一期隊(duì)刊上，我班同學(xué)的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外，我們的班級合影及班主任寄語，為同學(xué)們營造了家的溫馨氣氛；師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語，也對同學(xué)們起到了潛移默化的教育作用。四、多一把尺子衡量同學(xué)長期以來，對同學(xué)的評價(jià)主要以考試成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種簡潔、機(jī)械的評價(jià)模式，無法擔(dān)當(dāng)起對同學(xué)實(shí)施綜合素養(yǎng)評價(jià)的重任。20XX年，在何校長等領(lǐng)導(dǎo)班子的提倡下，我們在各個(gè)中隊(duì)開展了五星同學(xué)評比活動?！拔逍恰卑ǘY儀星、愛班星、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和才智星。

8、我們中隊(duì)很快制定出了評比流程及實(shí)施細(xì)則：首先公示星級評比標(biāo)準(zhǔn)，然后是自我端詳申報(bào)，接著由老師提名，進(jìn)而同學(xué)們相互監(jiān)督，最終才是表決授星。這些流當(dāng)中，最重要的是自我申報(bào)和互評階段。自我申報(bào)要自我反省，想清晰自己的長處和缺點(diǎn)，認(rèn)為自己該不該申報(bào)。假如申報(bào)了，在由同學(xué)互評，互評是要說出該同學(xué)的長處和缺點(diǎn)，特別是投拒絕票時(shí)，理由要讓被評同學(xué)信服。這樣，在參評和互評中同學(xué)進(jìn)行了自我教育，起到了發(fā)揚(yáng)長處和改正缺點(diǎn)的作用。比方，我班馬會強(qiáng)同學(xué)，平常學(xué)習(xí)成果較差，但班里門窗壞了，他會主動拿來工具進(jìn)行修理，班里的班級文化脫落了，他會趕緊拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人，并得到了大家的認(rèn)可，從而提升了

9、他在全班同學(xué)心目中的形象。被評為“愛班星”的他從今不僅比從前表現(xiàn)更優(yōu)秀了，就連學(xué)習(xí)成果都比從前提高了不少。五、讓每一顆種子感受春天作為一名老師，愛優(yōu)秀的同學(xué)很簡單，要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特別孩子的身上卻有肯定的難度。我們四二班有一個(gè)智障同學(xué)名叫李起浩，提起他，全校師生無人不知、無人不曉。別人上課，他在校內(nèi)游蕩；別人放學(xué)回家，他被圍觀取笑；有時(shí)甚至不顧恥辱隨地大小便。然而我覺得，越是這樣的同學(xué)越是更需要關(guān)懷和教育。于是上課時(shí)我就有意在他身邊多站一會兒；講課時(shí)我的目光會在他那里多停留一會；寫作業(yè)時(shí)我會手把手地對他進(jìn)行指導(dǎo)就這樣他一連幾天都清靜地坐在自己的座位上，沒有任何反常的舉動。甚至在一

10、次提問時(shí)他竟然高高地舉起了手，我就趕忙提問了他，令我驚異的是他竟然答復(fù)得完全正確。驚喜之余，我把李起浩很是表揚(yáng)了一番。之后李起浩就像變了一個(gè)人似的。第一次寫作文，他寫的是我的老師。雖然只有幾行字，語句也不通順，但意思很明確：他在夸我對他好，讓他覺得親切。并且在作文下文畫了一個(gè)頭像，旁邊歪歪扭扭寫了幾個(gè)字“漂亮的老師”。老師節(jié)到了，趕上教輔征訂。記得同學(xué)交24元錢后要統(tǒng)一找零，第一節(jié)上課，我還沒有顧上換零錢，李起浩一節(jié)課舉了兩次手，兩次都是同一句話：“老師，你啥時(shí)分把俺的錢給俺？”我心想：畢竟不是正常的孩子，追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課，我便告知他下課就把錢給他。課后回到辦公室，同事告知

11、我：“你班李起浩在辦公室門口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛錢的事，于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面，飛速的跑了。可沒一會兒，他又在辦公室門口打報(bào)告，我有點(diǎn)不耐煩地為他打開了門。“老師，送給你!”只見李起浩手里拿著一朵小賣部賣的塑料花，憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了緩過神兒后我真誠地對他說了聲“謝謝”。他便快樂地一蹦一跳地離開了，而我的心卻久久不能安靜教育的技巧和策略無時(shí)不在、無處不存然而，在全部教育因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法這是教育的起點(diǎn)和核心。假如說教育是一幅顏色斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；假如說教育是一首旋律美麗的歌，愛就是這首歌的基

12、調(diào)。由于有愛，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會不再迷茫；由于感受到了愛，孩子有些蹣跚的腳步才會變得頑強(qiáng)傾情于教育，為孩子的成長傾注全部愛心，是全部勝利的班主任之所以勝利的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向!小學(xué)班主任心得體會與建議2班主任肩負(fù)著教育和管理同學(xué)的重任，要想把同學(xué)教育好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，順應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會顯現(xiàn)。一、關(guān)注每一位同學(xué)的差異性是肯定的，在任何時(shí)分、任何情況下同學(xué)總會有差異。這就確定了作為班主任，接受每一個(gè)同學(xué)是無條件的。同學(xué)

13、在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)懷、愛惜、幫忙和教育。班主任公平公正地對待同學(xué)是同學(xué)共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。寵愛優(yōu)等生，鄙視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失機(jī)遇地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以

14、促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為根本任務(wù)的。在伴隨同學(xué)人生進(jìn)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學(xué)公平對話。建立好友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在同學(xué)人生成長階段，自我意識的進(jìn)展已成為進(jìn)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等候他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是正顏厲色的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓同學(xué)自主管理同學(xué)與

15、同學(xué)是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通。作為班主任要擅長把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出辦法，想方法，這樣既增加同學(xué)的參與意識與解決問題的力量，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學(xué)自主管理的力量。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不顯現(xiàn)大大小小的問題。（班主任工作心得）班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學(xué)的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束

16、之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學(xué)，以求“潤物細(xì)無聲”。四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一個(gè)班級管好，任意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運(yùn)用表揚(yáng)和批判這一

17、武器，建立問題集體評議制度；按同學(xué)類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。總之，班主任工作是一個(gè)冗雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任用營，去構(gòu)建。小學(xué)班主任心得體會與建議3擔(dān)任班主任工作已經(jīng)X年了，在這X年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是老師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理同學(xué)之間的沖突、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累”對這句話我深有體會。如今我就王老師培訓(xùn)的課題“今日我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的

18、體會：小學(xué)班主任面對6、7歲11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。一、親近同學(xué)，研討同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立聲威誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要擅長接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。研討同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動觀看、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要訂正的弱點(diǎn)；還要研討同學(xué)的獨(dú)特特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些

19、是主動分子，哪些是特別需要留意的同學(xué)等等。在親近與研討同學(xué)的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好好友，樹立起班主任崇高的聲威，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊(duì)伍的組建和培育一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有謹(jǐn)慎地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部長處，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干

20、部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的系統(tǒng)，帶動整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失利，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小同學(xué)守則和小同學(xué)日

21、常行為標(biāo)準(zhǔn)要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。小學(xué)班主任心得體會與建議4本人這學(xué)期帶的是一班級，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。一個(gè)班五十幾個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同（上的幼兒園也不一樣的。）想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)同學(xué)身上去，需要正確、清楚的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒚艚莸慕逃龣C(jī)智、新活的教育思想。從清楚

22、的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)同學(xué)了解學(xué)校的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地引導(dǎo)同學(xué)理解為什么要這樣做；引就是引領(lǐng)同學(xué)組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級；扶就是詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到同學(xué)日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向同學(xué)明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，仔細(xì)執(zhí)行，退場時(shí)，

23、仔細(xì)聽老師的指揮，快速行動。以上要求很詳細(xì)，老師在指導(dǎo)同學(xué)，要進(jìn)行監(jiān)督、提示、批判指正，甚至藝術(shù)化地懲處，以使同學(xué)將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的同學(xué)實(shí)行的攻破措施。就有困難的同學(xué)，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣，換句話說就是留意力不集中，對于這些同學(xué)除了嚴(yán)肅的批判，引起他的重視，還按時(shí)地提示，反復(fù)地提示，按時(shí)調(diào)整自己的留意力，還要與家長取得共識以便于全都地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低班級的同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的

24、，要依據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動，讓同學(xué)在樂于參與的活動中形成良好的習(xí)慣。比方，在課堂上聽課，老師除了告知同學(xué)要學(xué)會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對同學(xué)犯了錯(cuò)誤以后，要依據(jù)不同性格的人實(shí)行不同的方法。比方，那些臉比擬“厚”的同學(xué)，批判的要嚴(yán)肅些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的同學(xué)，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要常常提示，甚至幫忙他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的同學(xué)要狠狠批判發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。叢新活的思想上來說，第一，首先要常?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育同學(xué)的，按時(shí)向別人學(xué)習(xí)；要用進(jìn)展的目光來看待的同學(xué)，一屆和一屆的同學(xué)不一樣，時(shí)期在進(jìn)展，每個(gè)時(shí)期的人都有自己的時(shí)期特點(diǎn)?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一班級的同