中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評(píng)課稿

1、第 頁(yè)中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評(píng)課稿一、教學(xué)思想符合課程理念石老師在上課中能把握住“以人為本”，從實(shí)際出發(fā)。11電子6班是我校所招的電子班級(jí)，但這個(gè)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能并不好。石老師能清晰了解這個(gè)班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)中能基于基礎(chǔ)教學(xué)。從兩個(gè)電阻的基礎(chǔ)教起，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不會(huì)因原有基礎(chǔ)差而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。老師在教學(xué)中能面對(duì)全體的，基礎(chǔ)入手進(jìn)行以培育和進(jìn)展同學(xué)的技能。二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)老師在上課中能把握教學(xué)的.重點(diǎn)，整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。運(yùn)用視頻、試驗(yàn)、習(xí)題等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)、電壓特點(diǎn)、電阻特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

2、突出教學(xué)的重點(diǎn)。石老師在上課中能把握教學(xué)的層次性，教學(xué)過(guò)程能層層深入，課內(nèi)的練習(xí)也能做到“由淺入深，由易到難?！蹦茏屚瑢W(xué)跳一跳摘果子。使的整節(jié)課同學(xué)都能圍繞教學(xué)的開(kāi)展而開(kāi)展活動(dòng)，能有積極的投入思維和練習(xí)訓(xùn)練中。石老師在上課中能把握知識(shí)的運(yùn)用和鞏固，在課堂練習(xí)的能將串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)并結(jié)合歐姆定律開(kāi)展，突破了教學(xué)難點(diǎn)。培育同學(xué)的知識(shí)運(yùn)用技能，培育同學(xué)的思維進(jìn)展。三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)條理清晰課中有同學(xué)上臺(tái)演示，有視頻試驗(yàn)播放，課中例題、練習(xí)大多有由同學(xué)上臺(tái)板書(shū)。整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，條理清晰、層次分明。教學(xué)活動(dòng)形式多樣，并能通過(guò)歐姆定律深化結(jié)合運(yùn)用。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，

3、使同學(xué)始至終保持很好的留意力和興奮度，學(xué)習(xí)效果好。四、師生協(xié)作好，較好地完成教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課中，老師采納的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)同學(xué)探究和捉進(jìn)行同學(xué)思維的教學(xué)方法，老師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參加者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師教學(xué)語(yǔ)言清楚親切，到處表達(dá)對(duì)同學(xué)的愛(ài)惜和鼓舞，同學(xué)積極主動(dòng)參加探究活動(dòng)。由于師生的良好互動(dòng)和共同參加，本節(jié)課較好地完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。五、幾點(diǎn)建議：1、在設(shè)計(jì)讓同學(xué)判斷分析電阻串聯(lián)的習(xí)題1最好在電路中標(biāo)注電路的兩端A、B。并說(shuō)明電路A、B間R1和R2是否串聯(lián)，這樣使習(xí)題明確度更高。同時(shí)也要有多樣分支電路涌現(xiàn)，使同學(xué)通過(guò)訓(xùn)練有更好的理解掌控該知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。2、在教學(xué)中和同學(xué)一起得出串聯(lián)電路的每一個(gè)特性時(shí)，應(yīng)將由兩個(gè)電阻的串聯(lián)擴(kuò)展到多個(gè)電阻的串聯(lián)。3、在習(xí)題中都是兩個(gè)電阻的串聯(lián)