人教版一年級語文下冊《春雨的色彩》教案篇

1、人教版一年級語文下冊春雨的色彩教案篇第一篇：人教版一年級語文下冊春雨的色彩教案教學(xué)春雨的色彩教案青州市何官鎮(zhèn)張高小學(xué) 劉寒萍教學(xué)目的1認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2正確流利地朗讀課文，想象春雨滋潤萬物的景象。3.學(xué)會分角色朗讀課文。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。 教學(xué)用具：媒體資源：歌曲春天在哪里教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、播放歌曲春天在哪里2、同學(xué)們，大家都聽過春天在哪里這首歌曲吧？通過這首歌曲大家已經(jīng)感受了春天的氣息，下面，讓我

2、們一起走進(jìn)春天，來想象一下春雨是什么色彩的？二、自主探究，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把把課后需要認(rèn)識的字在課文中圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡等）3、課件出示這些字，開火車讀。5、小組討論，把你能夠在課文中找出的組成詞的字找出來，不能組成的小組之間討論一下。6、用課件演示情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字相信大家都學(xué)習(xí)的非常好了，下面讓我們來熟悉一下課文。分小組讀，老師分好組，過會兒讓每組選出一個代表朗讀，讀不流利的地方組里同學(xué)幫讀

3、。2、進(jìn)行朗讀比賽，師生公同評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)春雨是什么顏色的了么？你還能說出春雨還有什么顏色么?4、課外延伸：分角色表演課本劇春雨的色彩。教學(xué)教學(xué)第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精講點撥，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。下面就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小

4、鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、課堂練習(xí)：讀讀寫寫板書設(shè)計：春雨的色彩（板畫綠色春雨）落、淋（板畫紅色春雨）灑、滴教學(xué)教學(xué)（板畫黃色春雨）落、落春 雨 是 彩 色 的教學(xué)第二篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊春雨的色彩教案2、春雨的色彩教案碼頭小學(xué) 杜洪蕊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字 2. 正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，

5、感受春雨給大自然帶來的變化。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放歌曲小雨沙沙。2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂欣賞春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。4、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。5、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C

6、、小水珠落下（滴）三、指導(dǎo)寫字，擴展思維。1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。2、范寫臨摹。3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。4、對照。四、讀通課文，感知內(nèi)容，合作探究。1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地再讀一遍課文，你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？2、小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）。3、小組內(nèi)討論：同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫。4、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。五、知識小小測驗，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。六、小游戲，寓學(xué)于樂，知識鞏固七、

7、回顧梳理，拓展延伸1說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？ 2唱一唱春天的歌。 3畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！板書設(shè)計2、春雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色第三篇：人教版小學(xué)一年級語文下冊教案春雨的色彩春雨的色彩里丈小學(xué)：趙華明人教版小學(xué)一年級語文下冊教案教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁，包括課文、我會認(rèn)、我會寫、讀讀演演、讀讀說說等內(nèi)容。內(nèi)容簡介：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。教學(xué)思路：利

8、用課本插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，認(rèn)識線、論、趣、題、底、等11個生字，會寫你、們、紅、綠、花、草6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)難點：理解春雨不同的色彩，從中感悟春雨的情趣感。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、1、小朋友們，我們知道在春天里，花兒的顏色五彩繽紛，樹、草的顏色是綠的，有沒有同學(xué)看見春雨的顏色呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課春雨的色彩。板書課題：春雨的色彩。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好

9、辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、多媒體課件出示6個生字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、

10、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、同學(xué)們春雨到底是什么

11、顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）6、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。7、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴水滴-歡歡樂歡笑-題題目數(shù)學(xué)題-線紡線棉線-三、指導(dǎo)寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。四、教師小結(jié)：這一課同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，字音讀得準(zhǔn)，讀課文讀得好，把春雨美麗的顏色都讀出來了。再是，春雨像變色龍似的，為同學(xué)們營造了神奇的氛圍，讓同學(xué)們在體會雨前、雨后的美的時候，也漸漸地形成了一

12、種對自然美的向往與追求。第四篇：春雨的色彩教案（人教版）篇一：春雨的色彩教案（人教版）教學(xué)目標(biāo)：1、知識：認(rèn)識線、論等11個生字;會寫你、們等16個字。2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)

13、入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課春雨的色彩(板書課題)。(二)自主讀書，識記生字1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒!4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀

14、課文。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)10、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字你、們，兩個絞絲旁的字紅、

15、綠，兩個草字頭的字花、草。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。(三)小組合作，理解感悟第一篇：新蘇教版一年級語文下冊小松鼠找花生果教案新蘇教版一年級語文下冊小松鼠找花生果教案教學(xué)目標(biāo)：1.有主動識字的愿望，自主認(rèn)識9個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。3.根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生感受語言的美感。學(xué)習(xí)重點、難點：1.識字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點。 2.練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受

16、。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解花生或是長在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。 3.學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（猜謎：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。）2.看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說說你對花生果的了解嗎？你們喜歡吃花生果嗎？3.在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（板書：小松鼠）（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）認(rèn)識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！ 4.小松鼠也喜歡吃花生果，可

17、它沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）5.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！ 2.生自由讀課文。3.不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關(guān)？出示生字詞：旁邊 蚯蚓 結(jié)果 留著 每天 一直 奇怪 鉆出來綠油油 黃燦燦 金色 睜大眼睛 自言自語（1）小松鼠也把生字詞給我們找出來了，看誰會讀，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（2）闖關(guān)開始啦，第一排：誰會讀，指名讀，生帶讀，了解“蚯蚓”。第二排：指名讀，帶讀，做表示奇

18、怪的表情。第三排：這些詞語都是寫什么的？再說幾個表示顏色的詞語。第四排：做“睜大眼睛”的動作，讀了課文，說說誰從哪里“鉆出來”。（3）在剛才的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（4）齊讀詞語。闖關(guān)勝利啦！三、細(xì)讀課文，體驗文本。 (一)細(xì)讀第一自然段1.（貼：花生畫面）師:瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，這是什么地方？說說你看到了些什么呢？學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點說話。這片花生地給你的感覺怎樣？（美）2.出示第一自然段誰來讀第一自然段，其他小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”） 在生活中，我們還可以

19、說綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹葉黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花、稻田）完成填空。出示：綠油油的（）黃燦燦的（）3.顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？自由讀 指名讀 齊讀(相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)（二）細(xì)讀第二自然段過渡：樹林旁邊長著這么多的花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？指名讀小松鼠的話。（板書：問）1.你能讀出疑問的語氣嗎？（板書：？）指名讀一讀。蚯蚓說（指名讀：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。請小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說

20、一說指名分角色讀男女生讀2.聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？(板書:想) 聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，我們來看看他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。3.（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的??？(板書:笑臉圖案) 是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來指名讀第二自然段。讓我們一起來高興地讀一讀。 (三)細(xì)讀第三自然段過渡：松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道?。】?，它又是怎么做的呢？1.（出示：第三小節(jié)內(nèi)容）指名讀。 2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪

21、個詞語中最能看出他很心急呢？（相機紅字標(biāo)出“從那以后”“每天”）（板書：看）3.你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？4.小松鼠每天都去，多辛苦?。≌l能把這句句子讀好了？（指導(dǎo)朗讀第一句）指名讀、齊讀5.師:小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什么？6.小松鼠多么想得到花生果呀！可是師引讀第二句小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）（問號圖案）是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？ 7.連起來讀讀這一自

22、然段,可以試著背誦一下自由讀出示填空：從那以后，小松鼠_，看_?？墒牵琠，也_。相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。四、寫字指導(dǎo)最后我們還要學(xué)三個新的生字。出示：“油”“每”“留” 1.請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它2.你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）3.再幫它找找朋友。4.師范寫，提示。“留”：媽媽從田里摘了一個西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁邊的部位，把最甜的部分留給了爸爸、媽媽吃。注意別忘了寫一點！5.生描紅、寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程

23、：一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事呀？” 2.畫面展示：畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹，因為它認(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！（小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”展示看到的情景，同時播放輕松的音樂二、學(xué)習(xí)第1、2自然段 1.畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子?！澳?/p>

24、能讀出問的語氣嗎？”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”2.看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。3.“再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時出示：綠油油的（）黃燦燦的（）（提示：兩個詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。）4.延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一

25、個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞5.“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀三、學(xué)習(xí)二、三自然段1.過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號 2.小組合作學(xué)習(xí)想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答3.“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。啟發(fā)思考：看

26、了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流4.教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！边@一句5.“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。 引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果?！贝藭r的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣四、學(xué)習(xí)第四、五自然段1.過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？對照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀2.“為什么找不到花生

27、果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。 3.看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀4.畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答5.看畫面，啟發(fā)想象；今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？（老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”）誰已經(jīng)想好了？交流回答（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等） 6.教師總結(jié)：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實，從

28、童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友?！蔽?、指導(dǎo)寫字“最后，來看看今天要寫的三個字?！?1.出示“結(jié)、語、誰”2.讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫。指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） 3.重點指導(dǎo)：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。 4.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。時刻提醒寫字姿勢第三課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固課文，完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 1.比一比，再組詞。結(jié)（ ） 直（ ） 留（ ） 母（ ） 由（ ）潔（ ） 真（ ） 流（ ） 每（ ） 油（ ） 2.照樣子，寫詞

29、語。黃（燦燦）綠（ ） 碧（ ） 藍(lán)（ ） 嫩（ ）二、完成補充習(xí)題。教后反思：教學(xué)中讓學(xué)生觀察圖來想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點說話。讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點，展開想象說話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實際想象說話，師生互動，以讀代講，很有實效。通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論，充分感知“每天”所強調(diào)的意思。第二篇：蘇教版一年級下冊小松鼠找花生果教案（定稿）【知識背景】小松鼠找花生是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。 花生又稱

30、落花生長生果。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。【學(xué)情分析】課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生會有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字（個會認(rèn)，個會寫）都集中在第一自然段，學(xué)生讀順了第一自然段，接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結(jié)在莖

31、上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點，我們可以制作花生生長過程的課件或掛圖，以幫助學(xué)生形象地感知。【設(shè)計理念】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計中，我作了以下幾點嘗試：一、注重識字形式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階

32、段，我設(shè)計了小松鼠過河游戲、花瓶開花等游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生識字的激情，課堂頓時活躍起來。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。二、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。人們都知道一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感

33、受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計了教師的導(dǎo)語，而把大量的時間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評價。同時為加強小組的合作性，我設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會讓優(yōu)勝學(xué)生談體會，這樣的設(shè)計不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語交際能力。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察花生開花圖，引出格外、鮮艷一詞，引出松鼠與鼴鼠的

34、對話，引出松鼠高興的心情，觀察小松鼠疑問圖，引出奇怪和自言自語，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？四、注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合教案中，我還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字生、里、果，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。、過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。、情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與

35、同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】、認(rèn)識本課中的個生字，會寫生、里、果三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。【學(xué)習(xí)輔助手段】老師：生字卡片，課件。學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾?！緦W(xué)時安排】兩課時。第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。、能采用多種方法識記個生字。、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。、初讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰??？（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲

36、招呼吧！ （你好，小松鼠?。┱l還愿意和它說說話？（生：小松鼠，你在干什么呀？）師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等） 聽他在跟你們說什么？、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識 （找、生）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）、全班齊讀課題。（運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，

37、整個情境立體化，趣味縱橫。）第三篇：小松鼠找花生果教案26、小松鼠找花生果教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的兩個生字，組成新詞，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、以讀為主，在讀中再現(xiàn)童話情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、了解花生地面開花，地下結(jié)果的特性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣，熱愛自然的情感。教學(xué)重點：認(rèn)識新字、新詞。教學(xué)難點：體會小動物的表情、語氣，有感情地朗讀課文，知道花生果的特點。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入1、在樹林里住著一位可愛的朋友，它是誰？（出示小松鼠的圖片）2、今天小松鼠想邀請我們和它一起去找花生果。愿意嗎？齊讀課題。3、要想去找花生果，可先得過老師的這一關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

38、 出示詞語：蚯蚓 結(jié)果 旁邊留著 摘下來 鉆出來 綠油油 金燦燦 自言自語 睜大眼睛4、注意第一排：蚯蚓的“蚓”是前鼻音。結(jié)果的結(jié)是第一聲。第二排都是輕聲。第四排：自言自語的語第三聲，睜大眼睛的睛是輕聲。5、你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你觀察得很細(xì)心，我們一齊來讀。8、看來小朋友們都很棒，恭喜你們，你們已經(jīng)順利通過挑戰(zhàn)，下面，我們跟著小松鼠出發(fā)吧！二、 學(xué)習(xí)第1自然段1、小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ?？哦，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么?（許多花生）2、我們來看看花生長得什么樣？花生的葉子怎么樣？（綠油油）什么叫“綠油油”？（綠油油就是綠得發(fā)亮， 1 像是冒出了油似的）花的顏色怎樣？（黃燦

39、燦）什么樣的顏色叫黃燦燦呀？（黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）3、花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰能把花生的好看讀出來的？聽你的朗讀我覺得葉子變得更綠了，還有誰也想讀的？聽你的朗讀，我覺得小花變得更美了！4. 我們一起來感受一下花生的美。5、生活中你見過哪些東西是綠油油的呀？（小草，麥苗，樹葉）你真留心觀察。你見過哪些東西是黃燦燦的？（金子，油菜花，迎春花，）看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎？那誰來讀一讀？讀得真美，我們一起美美地讀一讀6、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，你還能說出哪些？7、這些詞語中很多都是表示顏色的?！邦伾@么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”8、“多么好看的

40、花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”齊讀第一段三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道1小松鼠開始并不知道這是花生，它去問了誰？（蚯蚓）2看?。ǔ鍪拘∷墒髥栻球緢D）小松鼠是怎樣問蚯蚓的？（“這是什么呀？”）誰來學(xué)小松鼠的樣子問問蚯蚓？（指名讀句子） 3蚯蚓是怎么回答的？（點擊“這是花生”）老師來做小松鼠，你來做蚯蚓?！膀球荆@是什么呀？”“這是花生”指名2個。 分角色讀讀。4、小松鼠知道這是花生后想怎么樣？（留著冬天吃）5、小朋友吃過花生嗎？吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的特別好吃）一想到在寒冷的冬天可以吃到美味的花生，小松鼠怎么樣呢？6、小松鼠現(xiàn)在可高興了，誰能把它的高興

41、勁兒給讀出來（讀出小松鼠內(nèi)心偷偷高興的語氣）學(xué)生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰來讀？讓我們一起來高興地讀一讀。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請小朋友打開課本仔細(xì)讀課文第三自然段，用“ ”劃出寫小松鼠的做法的句子。1. 學(xué)生自讀課文，找出有關(guān)的話，交流，你找到的是哪句話。指名，齊讀2、小松鼠連續(xù)去了三天，都沒看到花生果，那他第四天還會去嗎？第五天呢？第六天呢？文中用了一個詞語，也就是“每天”。3、你有每天都做的事嗎？誰來說一句話，用上每天這個詞語。4、小松鼠為什么天天去看，每天都去看？（他特別想吃到花生果）5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點得到花生果呀，可是引

42、讀。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么樣??？（很失望）你能讀一讀嗎？評價，我聽出來了，這只小松鼠很失望，這只小松鼠非常失望，你們已經(jīng)讀懂了這只小松鼠。五、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠天天找，天天盼，它以為開了花就會結(jié)果，可是，直到也沒有看到花生果，他覺得怎么樣？（奇怪）奇怪什么呢？（奇怪，花生果被誰摘走啦？）2、小松鼠在問誰呢？（自言自語）你什么時候會自言自語？（找不到東西時）小松鼠一邊自言自語，一邊還把眼睛睜的大大的。誰來演一演這只感到奇怪的小松鼠？指名，齊讀六、學(xué)習(xí)第5自然段1、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？誰快來幫小松鼠找一找。 （在泥土里）2、你是怎么知道的？讓我們

43、一起來看看花生的生長過程3、文中還有誰也知道呀？為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答。（蚯蚓的家在泥土里）是呀，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說-引讀4,、其實還有許多植物的果子是長在泥土里的？你還知道哪些？七、學(xué)習(xí)生字今天我們跟小松鼠一起去找花生果，找到了許多花生。還知道這花生果原來藏在泥土里。小松鼠摘了好多花生要送給你們呢？想要嗎？ 出示生字：結(jié) 每1、結(jié)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁。多音字：結(jié)果、結(jié)巴、打結(jié)、結(jié)束2、每，上下結(jié)構(gòu)，母字底。減一減記住它。組詞：每天、每年、每日第四篇：小松鼠找花生果-教案小松鼠找花生果課時目標(biāo)：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，

44、激發(fā) 認(rèn)識自然的興趣；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：朗讀感悟課文，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識自然的興趣。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭題1、剛才在森林里老師遇到一個小伙伴，它想請我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們愿意嗎？2、你們知道這位小朋友是誰?。克胝埼覀?nèi)プ鍪裁矗?、今天我們就來接著學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大。4、在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？ 出示詞語：旁邊 綠油油黃燦燦? ?蚯蚓 結(jié)了果 留著 ? ?每天 直到? 金色? ?睜大眼睛 自言自語? 鉆出來 指名

45、分行讀 齊讀。?過渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在讓我們一起和小松鼠一起進(jìn)入尋找花生果之旅。 ?二、學(xué)習(xí)課文(一)、細(xì)讀第一自然段。1、（媒體出示：樹林畫面）師：瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，小朋友們看到了什么？（花生地）你覺得這片花生地給你的感覺怎么樣??？(美)2、出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”） 誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 出示：綠油油的（）黃燦燦的（）3、像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有

46、很多，那你能用這樣的形式再說幾個關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄。）4、顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？ 自由讀 指名讀 齊讀(相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！) (二)、細(xì)讀第二自然段。過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？1、（課件出示對話）請小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說 指名分角色讀 男女生讀2、聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？(板書：想) 指名回答3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留

47、著冬天吃。（生接讀）4、那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書：笑臉圖案)5、是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來 指名讀第二自然段。讓我們一起來高興地讀一讀。 (三)、細(xì)讀第三自然段。過渡：小松鼠有了這么一個美好的愿望，它多么想嘗嘗花生的味道?。】矗质窃趺醋龅哪?？1、出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒有。” (指名讀)2、小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看） （相機紅字出示“從那以后”“每天都。可是，直到。也沒看見。”）3、你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？4、小松鼠每天都去，多辛苦

48、?。≌l能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！?指名讀 齊讀5、師：小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什么？6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是師引讀，出示句子。 “可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”7、小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）8、是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果?！?、連起來讀

49、讀這一自然段，可以試著背誦一下 自由讀 出示填空：從那以后，小松鼠_，看_。可是，_，也_。相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。(四)細(xì)讀第四自然段1、小松鼠又失望又奇怪，所以產(chǎn)生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”2、誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）你覺得他表演得怎么樣？(沒有睜大眼睛)那你來當(dāng)小松鼠！ 小松鼠，你這句話是說給誰聽的呀？（自己）那什么叫自言自語??？讓我來查查字典，我的字典到哪里去了？哦原來在這兒呢！ 小朋友們，老師剛才在和誰說話啊？這就叫自言自語 誰再來讀一讀小松鼠自言自

50、語的話3、誰再來試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？4、讓我們分小組比賽讀一讀 (五)、學(xué)習(xí)第五自然段。 過渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？1、出示第五自然段2、自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒有找到花生果？（板書：找到）是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）3、老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作 指名表演，評價三、總結(jié)拓展小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道

51、了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。比如，我們都愛吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找。小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識。四、指導(dǎo)書寫最后我們還要學(xué)兩個新的生字。 出示：“語”“言”1、請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）3、再幫它找找朋友。4、師范寫，生描紅。5、生臨寫，師來回巡視。 ? 作業(yè)：1、課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。2、通過看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長

52、在土里的。 ? 板書：?26、小松鼠找花生果 ? ?看想看問花生果 ? （全在泥土里） ?第五篇：小松鼠找花生果_教案16小松鼠找花生第十六周 星期一 段炎教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 過程與方法通過游戲、多樣化識記，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重難點 重點識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。 難點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。第一課時 課時目標(biāo)1、認(rèn)識十二個生字，會寫個字。2、初步

53、感知課文。 教學(xué)過程一、趣味揭題：（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用

54、什么方法記住這些字的?”4、鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時 課時目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、知道花生是在地上開花、地下結(jié)果的這一特征。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12

55、自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳玻　币怀龈袊@的語氣，讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠

56、每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。-（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、

57、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺講給大家聽。6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）【1】部編本一年級下冊識字8人之初教學(xué)設(shè)計及課后反思教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷

58、、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3.情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。 教學(xué)難點：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。教學(xué)課時：1課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，聽說過三字

59、經(jīng)嗎?誰會背誦啊?(學(xué)生試著背誦)師：今天我們就來學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的一部分吧!(教師板書：人之初)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教

60、師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。(二)深讀課文，內(nèi)容解析。1、人之初。(1)全班朗讀。(2)小組交流第一段的意思，小組匯報。(教師引導(dǎo)) 人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。2、子不學(xué)。(1)全班朗讀。(2)小組交流第二段