部編（統(tǒng)編）人教版七年級上冊初中道德與法治 第十課 綻放生命之花 期末復(fù)習(xí)課件

1、第十課 綻放生命之花 復(fù)習(xí)課件（知識點(diǎn)框架+重點(diǎn)題型） 新部編版 七年級上冊道德與法治綻放生命之花生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命感受生命的意義生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造活著就要讓生命有意義怎樣的一生是值得的貧乏與充盈平凡與偉大冷漠與關(guān)切活出生命的精彩偉大的生命留下了物質(zhì)財富和精神財富平凡的生命也能書寫生命價值不同的態(tài)度會影響生命的質(zhì)量生命是一個逐漸豐富的過程綻放生命之花生命拒絕冷漠關(guān)切自己和他人的生命感受生命的意義探索生命意義，是人類生命的原動力之一只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活

2、經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。1感受生命的意義貧乏與充盈生命貧乏的原因及表現(xiàn)有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。生命是一個逐漸豐富的過程在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，

3、對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。2.活出生命的精彩冷漠與關(guān)切生命拒絕冷漠人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。生命需要關(guān)切表現(xiàn)：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。意義：我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。要求：用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。2.活出生命的精彩平凡與偉大生命是獨(dú)特的有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)

4、一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。2.活出生命的精彩平凡與偉大平凡的生命也有價值與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。生命從平凡中閃耀出偉大生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出

5、偉大。2.活出生命的精彩不考慮個人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義他用無私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價值體現(xiàn)了普通公民對中華傳統(tǒng)美德的傳承詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國家贏得了榮譽(yù)A BC D1“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點(diǎn)贊”。在遭遇嚴(yán)重車禍后，仍堅持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命！他就是“心動安徽最美人物”張寶。對此，認(rèn)識正確的是()D考查生命的價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的意義與是否考慮個人利益并不總是矛盾的珍惜生命，善待生命的情感無私奉獻(xiàn)，不求回報的志愿者精神不怕犧牲，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的氣概傳遞正能量，弘揚(yáng)救死扶傷的美德A BC D2武漢長江救援志愿隊被中

6、宣部和中國志愿服務(wù)聯(lián)合會授予“時代楷?！钡臉s譽(yù)稱號，因為他們多年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了()B獲得稱號是對他們無私行為的褒獎，他們這么做的目的并不是為了獲得榮譽(yù)A對社會的貢獻(xiàn)B珍惜生命，延長生命的時間C不輕易放棄生的希望D肯定、尊重、悅納自己的生命3古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！痹谶@句話中，“生命延長”指的是()A考查對生命價值的理解生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)4“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國的強(qiáng)盛之中，便聊以自慰了?！眹易罡呖茖W(xué)技術(shù)獎獲得者于敏說。下列對這句話的

7、理解錯誤的是()A生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)B將個人命運(yùn)和祖國的發(fā)展結(jié)合起來C只有把生命獻(xiàn)給國家才會有意義D珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩C考查的是生命的價值人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，人生的價值體現(xiàn)在對他人，社會的奉獻(xiàn)之中，奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。傳遞社會溫暖，弘揚(yáng)社會正氣徹底消除冷漠現(xiàn)象營造互信、友善、和諧的社會溫暖他人，照亮他人A BC D5“好心人”救人免責(zé)、鼓勵為“好心人”作證、被救助人誣陷敲詐或被刑拘這有利于()C考查傳遞正能量的相關(guān)知識“消除”的說法絕對，夸大了這些措施的作用6“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展全包含在這兩個字之中奮斗

8、！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在?！边@段話主要啟示我們()A探索生命意義，是人類生命的原動力之一B生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的C生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造D每個人的生命都有自己獨(dú)特的使命C本題考查生命的意義相關(guān)知識ABD說法在題干中體現(xiàn)不明顯A教書育人 B戰(zhàn)勝挫折C生命的長短 D勞動、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)7她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學(xué)默默耕耘二十余載；她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣；她后來因疾病只能跪守三尺講臺，但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠大愛安徽省鳳臺縣教師李元芳的事跡啟示我們：人生的意義在于()D勞動與奉獻(xiàn)符合題意8某班圍繞“生命的意義”召開

9、了一場討論會。下列觀點(diǎn)不可取的是()A小麗：生命的意義來自我們對社會和他人的貢獻(xiàn)B小康：追求生命的意義也可以在一件件小事中實(shí)現(xiàn)，未必要做驚天動地的大事C小明：我們長大以后才能去追求生命的意義D小華：在分擔(dān)困難和任務(wù)、分享經(jīng)驗與快樂中可以實(shí)現(xiàn)生命的意義C本題考查生命的意義追求生命的意義要從小做起，從小事做起9曾參與中華人民共和國成立60周年飛行表演的第一位殲10戰(zhàn)斗機(jī)女飛行員余旭，在飛行訓(xùn)練中不幸發(fā)生事故，壯烈犧牲。她曾說過：“我期待能在飛翔之路上多添幾筆收藏在我生命的每一頁中?！备锩沂坑嘈竦慕?jīng)歷告訴我們()A生命不屬于自己，而是屬于國家和民族B生命的偉大和價值在于對國家、對社會的貢獻(xiàn)C要守護(hù)

10、自己的生命，不參加有危險的工作D生命充滿不可預(yù)知，要享受當(dāng)下，得過且過B考查生命的價值，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)余旭不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)行為是具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感，是熱愛祖國的體現(xiàn)生命既屬于自己，又屬于國家和民族守護(hù)自己的生命，并不是片面的不參加危險的工作而已得過且過的生活態(tài)度不能實(shí)現(xiàn)生命的價值10內(nèi)蒙古組工干部盧玉寶在他短短40年的生命歷程中，用無限的正能量呵護(hù)親人溫暖朋友。他用自己的實(shí)際行動詮釋了生命的意義，為黨的事業(yè)甘守清貧發(fā)奮工作，直到生命的最后一刻。這說明生命的意義在于()活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值在看到別人的需要時付出自己的愛心將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上縮短自己的生命，延長

11、他人的生命A BC DA考查發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。說法錯誤，我們通過對他人和社會的貢獻(xiàn)來延伸自己生命的價值1120多年來，郵遞員陳業(yè)權(quán)每天風(fēng)雨無阻，投遞報刊郵件400多萬份無一差錯，在平凡的工作中，干出了不平凡的業(yè)績，被評為“宿遷市最美投遞員”。陳業(yè)權(quán)的事跡啟示我們應(yīng)()立足本職，甘于平庸愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)富于理想，開拓創(chuàng)新樂于奉獻(xiàn)，服務(wù)社會A BC DD考查生命的價值說法錯誤不符題意人生的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵，在于對社會的貢獻(xiàn)。和“大國工匠”胡雙錢一樣為社會作出突出貢獻(xiàn)的人，他們?nèi)松膬r值得到更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。每個人的生命對國家、對社會、對他人都是有價值的。當(dāng)我們能夠為他

12、人、為社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體現(xiàn)生命的價值。12閱讀材料，回答問題。人生的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵，在于對社會的貢獻(xiàn)，依次作答。(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓θ松鷥r值的認(rèn)識。我們要珍愛生命、珍惜青春。要樹立正確的人生目標(biāo)和崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。增強(qiáng)社會責(zé)任感，通過實(shí)際行動為他人、為社會作出貢獻(xiàn)。(2)向“大國工匠”胡雙錢學(xué)習(xí)，讓生命之花更加絢爛，你將采取哪些行動？從珍愛生命、樹立正確的人生目標(biāo)和崇高的理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感等角度分析。黃先生關(guān)切他人的生命、善待他人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；其他司機(jī)的行為是對他人生命的一種漠視，不利于傳遞溫暖、構(gòu)建和諧社會。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。13閱讀材料，回答問題。此題考查冷漠與關(guān)切。從黃先生是關(guān)切，其他司機(jī)是冷漠的角度分析。(1)你怎樣認(rèn)識黃先生和其他司機(jī)的行為？我會向黃先生學(xué)習(xí)，