六年級美術下冊教案-第6課 扇面畫-人教版

1、一.扇面畫教學設計教材分析扇面畫是人教版小學美術六年級第 6 課。本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課以學生熟知的扇子藝術做為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)扇面工藝美術 精華作為教學內(nèi)容，通過欣賞、繪制扇面作品來開展教學活動。讓學生了解扇面 文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學內(nèi)容是以前面兩個學 段中學習的水墨繪畫方法為基礎，所進行的綜合運用。是對水墨畫知識分類學習 的延續(xù)性總結。二.學情分析六年級學生已經(jīng)具備一些國畫基礎知識：了解中國畫藝術的基本形式“墨分五色”；運用中鋒、側鋒，用水和中國畫顏料進行調色；在創(chuàng)作中體會“留 白”的藝術手法，等等。在實際教學中應時刻滲透中國畫的用筆、用墨

2、、用色、 構圖等基本造型技法與技巧。幫助學生在學習過程中較好的實踐與體驗。三.教學目標1.知識與技能目標：通過欣賞學習扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術形式美的特點。2.過程與方法目標：運用和聯(lián)系學過的國畫知識和筆墨技巧，根據(jù)不同扇面 巧妙運用構圖布局方法，創(chuàng)作扇面作品。3.情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗扇面畫的文化藝術魅力，表達自己對家鄉(xiāng) 的贊美與熱愛，培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情。四.五.教學重難點教學重點：欣賞扇面畫作品，了解其歷史文化及不同的藝術形式。 教學難點：理解扇面畫的構圖布局方法，創(chuàng)作新穎的扇面畫作品。 教學準備師：實物扇子、扇面畫作品（圓形、扇形等）、構圖取景框教具、展

3、板、國畫工具、多媒體課件。生：扇面紙、國畫繪畫工具和材料。六.教學過程（一）導入新課（2 分鐘）1.教師手搖折扇以故事導入。師：老師給大家講一個有趣的故事，傳說有一天書法家王羲之遇到一位賣扇子的 老婆婆，王羲之發(fā)現(xiàn)老婆婆的扇子一把也沒賣出去，愁眉苦臉。王羲之見了很同 情。便向附近的店家借了根毛筆在每把扇子上都題了字。同學們猜猜結果會怎么 樣？生：都賣掉了。師：為什么一把普通的扇子經(jīng)過王羲之的題字就一搶而空了呢？你說（教師分別 出示一把白色和繪有書法的團扇來提問）生：因為王羲之是大書法家.師：經(jīng)過王羲之的題字，這把扇子就從普通的使用價值變得更具藝術觀賞價值了。 2.出示課題師：孩子們像這樣卸下扇

4、骨、扇柄把扇面裝裱成畫，便于收藏的我們稱為什么呢？ 生：扇面畫師：今天咱們就和老師一起來感受詩情畫意扇中來，學習扇面畫（出示制作 的扇面畫標題）（二）欣賞扇面畫了解扇面歷史(學生課前查找資料)（4 分鐘）師：扇面畫歷史悠久、博大精深。課前呢我讓同學們搜集了有關扇面的一些資料。 接下來我們伴隨著圖片分小組來分享下。早期的扇面是什么樣的？生：造型：早期的扇子是長柄扇稱為“儀仗扇” 。功能：是帝王出巡時為其遮陽擋風沙用的。是權利和身份的象征。師：唐宋時期的扇面的特點？生：造型：唐宋時期出現(xiàn)了圓形的團扇，象征團團圓圓。功能：一般是朋友之間互相贈送的禮物。師：明清時期的扇面的特點？生：造型：明清時期以折

5、扇為主。呈上寬下窄的扇形。功能:折扇更注重美觀實用性了。師：近現(xiàn)代扇面的特點？生：有團扇、折扇題材也更為廣泛。有山水、花鳥、等。師總結：同學們剛才回答的都很棒看來課前準備的很充分。在扇面畫發(fā)展過程中， 其造型有圓形、扇形、橢圓形。其功能由權利身份的象征發(fā)展到注重美觀實用。 師：通過剛才的觀察欣賞，誰能說一說扇面畫和普通書畫作品最大的不同之處是 什么呢？生:畫面紙張的形狀不同師：普通的書畫作品外形是？生：方形或長方形。師：團扇的外形是？生：圓形。師：折扇外形是？生：扇形。（三）畫扇面（10 分鐘）1.巧構圖畫扇面師：我們該如何把這么多種畫都展現(xiàn)在扇面中呢？接下來讓我們一起探秘扇面 畫。（教師出示

6、畫好的范畫長卷引導學生欣賞）師：老師畫了一幅我們家鄉(xiāng)的美景（教 師取出空白團扇提問）師：誰來幫我想辦法把這么多的美景都展現(xiàn)在這小小的團 扇中呢？給大家半分鐘時間思考下。生：把景物縮小 生：可以減少些景物（教師取自制團扇取景框放到長卷中）師：這些方法都不錯，孩子們老師借助這 個團扇取景框，就把這張畫已經(jīng)畫出來了。同學們看看老師取景框里用的構思和 我畫好的這張團扇作品有什么不同呢？（教師拿出團扇范畫 2 幅）生：（引導學生觀察，第一幅：構圖中主體桃樹變大了更突出了，后面的景物數(shù)量上 少了，有取舍還有移動位置。背景用來襯托。第二幅：運用突出主題，取舍、移 動突出主題。）師：我們團扇的構圖特點是什么呢

7、？生：外形比較圓，比較集中。（教師拿出折扇取景框）師：同學們折扇的構圖特點是什么呢？它上面比較？生：寬。師：下面比較？生：窄。師：呈什么形狀？生：扇形。師：非常好，那么誰來試一試用折扇的取景框做一張扇面畫的構思呢？敢于嘗試 就是一種成功，你來孩子。在擺之前我來問問你你想用什么樣的題材來表現(xiàn)呢？ 山水畫還是花鳥畫？生：山水（花鳥）。師：你這幅扇面畫的主體是什么？背景是什么？生：。師：好，這位同學他要以山水畫（花鳥畫）為體裁，做為主體來畫這張折扇。 如果我們畫出的作品如同這張折扇的構思一樣，這張畫還有什么地方需要修改的 嗎？咱們給他提出點建議好嗎？（引導學生給出自己意見，比如畫面比較擠、后 面的景

8、需要縮小、主次分明等）2.聯(lián)系舊知畫扇面師：通過剛才的討論呢老師來示范下這位同學的構思。（示范時引出取舍、增減、 移動。強調主題突出，畫面留白，構圖均衡。最后強調在畫面合適位置落款、蓋 印章，這樣才能體現(xiàn)中國畫的“詩、書、畫、印”之美。）老師畫同學們一起來幫老師分析。該如何用筆用墨才能做到胸有成竹、一氣呵成。 畫之前有個小技巧，先用指尖在紙上把要畫的主體做一個簡單的壓畫。中國畫講 究“經(jīng)營期位置”所以我們用這種方法做到心中有數(shù)。（畫時復習國畫技能技法 知識：中鋒、側鋒用筆；濃墨、淡墨；起筆重、行筆穩(wěn)、收筆??；）（四）提高與發(fā)展（3 分鐘）（教師出示兩組扇面畫讓學生欣賞，并說說哪幅構圖更合理）師

9、：接下來老師考考你們的小眼睛，我們來看看這兩幅作品你更欣賞哪一幅呢？ 并說下理由。師總結：扇面畫因紙張形狀的特殊性，使得我們在繪畫時要精思巧構，這樣才能 創(chuàng)作出精美的作品。師：我們的扇面畫不僅可以表現(xiàn)靈山大川的山水畫，也可以表現(xiàn)局部花卉的花鳥 畫和人物畫。（五）課堂體驗與展示（16 分鐘）1.課堂體驗與要求師：今天就請同學們跟著我們扇面的形狀來畫一幅精美的扇面畫。（可播放古琴 曲）動手之前有個小要求：注意構圖要均衡美觀；內(nèi)容要主體突出；墨色要濃淡 相異；好了開始吧。來創(chuàng)作或者臨摹一幅精美的扇面畫吧。師在學生作畫時巡視并強調：畫之前用指尖壓畫，做到經(jīng)營位置，心中有畫。大 膽用大筆畫大面積的塑造，

10、兩只小筆可以用來調色落款。注意握筆姿勢、身體端 正。左手扶著紙張。2.組織展示、欣賞、評價（4 分鐘）評價要點:構圖均衡美觀；內(nèi)容主題突出；墨色濃淡相異。 （作品都貼在制作的屏風上展示）師：同學們一幅幅精美而有趣的作品已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了。同學們看，這幅是 誰的作品？畫中主體突出，墨色處理得當。老師再給這位同學提點小建議，如 果這張畫就更好了。老師要獎勵這位同學一件精美的藝術品。我們?yōu)檫@幅扇 畫按上扇骨，它就變成了一把既有實用價值，又具有觀賞價值的藝術扇了。來送 給你孩子。師:還有誰愿意向大家介紹下自己的作品？來這位同學。你覺得你這幅畫最成功 的地方是哪里？生:師:老師也覺得你今天從不會畫沒抓過毛筆到這幅作品畫出來就是一種成功。不 過老師給你提個小建議。（教師再找一位同學分享作品）（六）課堂小結（1.5 分鐘）(教師課件演示相關中國畫文化拓展知識)師：同學們，扇面畫雖小，卻孕育著中華文化的智慧與精華。你們看！扇面畫還 作為國畫的名片郵票，走出國門，向世界展示它精美的藝術魅力。雖然扇面 畫的外形與