2022年說課稿模板合集七篇

1、第 頁2022精選說課稿模板合集七篇精選說課稿模板合集七篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿7篇，歡送大家分享。說課稿 篇1說課的題目是?集合的含義與表示?，下面將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思六個方面說一下對這節(jié)課的教學研究。一、教材分析教學內(nèi)容：本節(jié)課選自?普通高中課程標準實驗教科書?人教A版必修1第一章第一節(jié)?集合的含義與表示?，教學安排為1課時。重點難點：在教學中，把集合的含義與表示方法作為本節(jié)課的重點，而把集合表示方法的恰中選擇作為教學難點。二、學情分析對于剛

2、升入高中的學生來說，根底知識相對扎實，具備一定的邏輯思維能力；從認知情況來看，對于生活實例，他們的感性大于理性，抽象概括能力較弱，但是學生們富有好奇心，充滿求知欲，愿意接觸新事物。哈佛大學校長陸登庭曾說過“如果沒有好奇心和求知欲做動力，就不可能產(chǎn)生對社會具有巨大價值的創(chuàng)造創(chuàng)造。因此對學生的好奇心和求知欲加以引導，才能讓學生的學習更富創(chuàng)造性。三、教學目標知識與技能：要求學生理解集合的含義，元素的特征；元素與集合的關系，熟練掌握常用數(shù)集的記號，以及掌握集合的表示方法。過程與方法：教學過程中，應用自然語言與集合語言描述數(shù)學對象，與學生一道歸納出集合的含義，掌握從具體到抽象，從特殊到一般的研究方法。情

3、感態(tài)度價值觀：使學生感受數(shù)學的簡潔美與和諧統(tǒng)一美，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學精神，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)目標。四、教法學法由于本節(jié)課是高中數(shù)學的起始課，而且概念較多，所以在教學過程中我決定從身邊實例出發(fā)，通過老師引導，小組討論、自主探究等多種方式逐漸培養(yǎng)學生的抽象概括能力；為了到達預期的教學效果，在學法指導方面，使教學過程活動化、學習過程自主化、獲取知識的過程體驗化，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生自主探究的活動過程，表達新課程改革倡導的自主學習的理念。五、教學過程一創(chuàng)設情境、導入新課。我以老師走進教室關上門，教室內(nèi)的所有人能否組成集合作為引入，這樣生

4、活化的場景讓學生感到親切，集中了注意力，同時拋出問題，為后繼教學埋下伏筆，接著介紹集合論的創(chuàng)始人，德國數(shù)學家康托，這樣處理既讓學生了解了相關的數(shù)學背景，同時又提高了學生的學習興趣。二類比歸納、理解含義。此處我舉得五個例子，既有數(shù)字又有圖形，還有日常生活中的人和物，這些實例貼近學生生活，更進一步抓住了學生的心理，調(diào)動了學生學習的積極性，緊接著通過老師引導，與學生一起歸納出集合的含義，并且讓學生對五個例子進行解釋，加深對集合含義的理解。三合作探究、把握特征。此處我設計的三個實例依然來自于我們的生活，充分表達了數(shù)學來自于生活，又為生活效勞的思想。通過教學過程活動化，知識過程體驗化，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為老

5、師引導下學生自主探究的活動過程，以下是我的教學實錄。在學生已經(jīng)了解元素特征的情況下趁熱打鐵，給出以下4個例子。讓學生稍加思考之后進行答復，進一步加深對集合中元素特征的理解。數(shù)學具有形式上的簡潔美，在此處明確元素與集合的關系，并給出相應的符號表示，以及常用數(shù)集的記號。由于這些符號以后經(jīng)常會用到，在課堂上理解的根底上更需要課下的強化記憶，到達“從來都不用想起，永遠也不會忘記的效果。四列舉描述、恰中選擇。集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的根本語言，通過學習使學生學會使用最根本的集合語言表示有關數(shù)學對象，體會用集合語言表達數(shù)學內(nèi)容的簡潔性、準確性，在此給出了使用列舉法表示集合的具體方法，為了穩(wěn)固授課效果，在這個知識

6、點后面設計了一道練習題，設計這道題主要是為了培養(yǎng)學生的應用意識，激發(fā)學生的求解興趣，同時還可以突破本節(jié)課的教學重點。五實戰(zhàn)演練、拓展提升。在這里我設計了兩道用兩種方法表示集合的題目，這樣設計首先是想考查學生對列舉法、描述法掌握的情況，也希望通過兩種表示方法的練習，更好地把握列舉法和描述法各自的特點。引導學生討論應當如何根據(jù)實際問題選擇恰當?shù)募媳硎痉椒?。通過這道題目的練習，既穩(wěn)固了所學知識點，又培養(yǎng)了學生一題多解靈活運用的數(shù)學思維能力。六歸納方法、課后延伸。在這個環(huán)節(jié)，我首先引導大家對列舉法和描述法進行了歸納，指明其特點并讓大家根據(jù)情況進行恰中選擇；小結(jié)局部采用學生回憶歸納總結(jié)的方式把知識點串

7、聯(lián)起來，對本節(jié)課的知識形成系統(tǒng)而全面的認識；在作業(yè)布置方面，一道必做題，穩(wěn)固消化知識；一道選做題，課外拓展延伸，表達了作業(yè)的穩(wěn)固性和開展性原那么。我的板書設計簡明直觀，表達了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能讓學生更好地把握知識要點。六、教學反思本節(jié)課通過引入貼近生活的實例，激發(fā)了學生的學習興趣，并產(chǎn)生了感性認識；通過分層次地不斷提問、啟發(fā)、引導，觸發(fā)了學生的理性思考，并讓學生通過活動加深了對知識的理解；通過及時有效的點撥，使知識得到穩(wěn)固，能力得以提升。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者。正是這種需要，引領著學生進入知識的殿堂，真正感受到數(shù)學的無窮魅力！說

8、課稿 篇2尊敬的各位評委、老師：早上下午好！我是X號選手。我說課的內(nèi)容是小學六年級語文下冊第十六課?窮人?，課題分兩個課時完成，下面我將根據(jù)第二課時的內(nèi)容來進行教學設計。一、教材分析?窮人?是六年級S版語文下冊第四單元的第二篇課文，是俄國著名作家列夫托爾斯泰的精品力作。本文寫的是家境貧寒的漁夫和他的妻子桑娜不顧自家的窘困，毅然收養(yǎng)死去的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。本文所在的第四單元“情暖人間的文章都是美好真情的贊歌，學習這個單元，主要感受朋友、親人、鄰里的真情。本文是學習了第一篇課文關于朋友真情之后，學生進一步感受鄰里的真情，這些話可否不說呀？我怕時間不夠?；蛘咴俸喛s一點。呵呵是小學六年級學生從

9、不同角度感受人間真情的好材料，更是他們得到人文啟迪的好題材。小學語文課本的單元不像中學的，他不是文體的歸類，而是從寫作內(nèi)容上歸類。第四單元為“情暖人間，其課文分別是?古詩三首?、?窮人?、?我的伯父魯迅先生?、?永生的眼睛?、?船長?。二、 教學目標1、知識目標：了解小說的文體特點，學習心理活動的描寫方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生評價小說人物的能力。夠具體了嗎？哈哈3、情感目標：體會窮苦的勞動人民淳樸、善良、樂于助人的高尚品質(zhì)，使學生得到人文啟迪。三、教學重、難點1、重點：把握課文內(nèi)容，正確評價人物。2、難點：理解沙俄時代漁民的悲慘生活，通過人物形象感悟文章主題。四、教法、學法一教法：問題教學法

10、、對話問答啟發(fā)法、誦讀教學法。二學法：朗讀感悟法、小組合作法、討論探究法。我選擇第二課時為我的說課內(nèi)容，還要說明課時安排嗎？五、教學過程一導入新課在學習了?窮人?的第一段的根底上，通過讓學生復習舊知來導入新知：正當桑娜等夫心切之時，她做了什么事情，發(fā)生了什么事情呢？完整的導語可否不出現(xiàn)在說課稿中？設計依據(jù)：描述畫面，帶入情境法，營造氣氛，激發(fā)學生感情，可為整堂課的講解定下基調(diào)。這些在說課時可以不用說出來二精讀課文，領悟內(nèi)涵為了便于授課，使教學程序更加有條理，我充分運用問題教學法，通過設計以下5個問題展開整篇課文的教學。1、 第二段主要寫了誰，做了什么事情？結(jié)果怎么樣？參考：寫桑娜把鄰居的兩個孤

11、兒抱回家，結(jié)果內(nèi)心忐忑不安，擔憂丈夫不同意。說可時不必念出來下同我將運用問題教學法把學生引到第二大段的學習中。首先，讓學生邊朗讀邊找出描寫桑娜的心理活動的句子；通過點名提問學生，然后師生集體糾正、總結(jié)，老師概況板書桑娜：非不可，忐忑不安，揍我一頓也好。最后讓學生反復朗讀，品味描寫人物形象的語言，體會六個省略號在文中的不同作用，引導學生體會主人公的心理變化及思想感情，為下面的分析人物形象及理解文章主題做鋪墊。2、分析人物形象老師引導：據(jù)其家庭情況她有能力幫助西蒙撫養(yǎng)孩子嗎？說明她是一個什么樣的人？參考：說明她是一個善良、有同情心，關心窮人的人。運用小組合作法，引導學生找出描述人物形象的句子；然后

12、鼓勵學生討論探究并分析人物形象，最后教師進行糾正、歸納，并板書善良、有同情心，關心他人。2、 第三段主要寫了誰，做了什么事情？參考：寫漁夫回來聽說鄰居西蒙死了，主動要求妻子將西蒙的兩個孩子抱回來首先，讓學生邊朗讀邊思考問題，然后分別找出描寫漁夫的神情、動作、語言的詞句；同時提出問題：漁夫的臉為什么會變得嚴肅、憂慮？“熬字說明了什么問題？最后，師生集體解疑，老師板書漁夫：憂慮、得報過來、我們總能熬過去的。3、 分析人物形象。參考：善良、有同情心，關心他人讓學生找出描寫人物的詞句及漁夫和桑娜的對話，指導學生反復朗讀，并通過小組討論，從而體會、歸納漁夫的人物特點，最后師生集體糾正、歸納，并板書善良、

13、有同情心、關心窮人。依據(jù)：小組交流是反應信息的最正確形式，能很好的活潑學習氣氛，調(diào)動群體合作學習的積極性、主動性、同時也為每個學生提供了表現(xiàn)自己的時機，學會傾聽別人的意見。這些在說課時可以不用說出來4、 從兩個主人公的人物形象中你體會到什么？參考：主人公的善良之心、同情之心、助人之心，哪怕自己再苦再累也要幫助他人的高尚品質(zhì)。指導學生分角色朗讀漁夫和桑娜的對話，從而體會文章情感，讓學生從樸實的語句中感受桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界，深入領會桑娜漁夫善良的心。依據(jù)：把朗讀指導滲透到教學過程中，讓學生在有感悟后品讀，在品讀中加深感悟。另外，把朗讀的方法教與學生，“授之以漁，也表達“以訓練為主線

14、的教學思想。這些在說課時可以不用說出來三總結(jié)通過復述故事，讓學生回憶全文，總結(jié)歸納課文主題，再次品讀小說語言，感悟課文的思想感情。四拓展為了發(fā)散學生思維和培養(yǎng)學生良好情感，讓學生各抒己見，說說在學習文章之后，從主人公的行為中得到什么啟示？八、課后作業(yè)結(jié)合課文內(nèi)容，設計了續(xù)寫故事的作業(yè)，讓學生展開想象的翅膀，續(xù)寫漁夫和桑娜及七個孩子今后的命運。九、板書設計我就覺得這板書太多了，只有六七分鐘說課，哪能寫得了那么多字??？嗚嗚我想方法精簡一下吧！對了，能不能只板書課題，板書設計只在說課稿中呈現(xiàn)呢？嘿嘿窮人人物 內(nèi)心變化 性格特點 主題溫暖而舒適心驚肉跳 勤勞、善良 窮苦的勞動沒有抱怨 人們淳樸、桑娜

15、非不可 善良，寧可臉色蒼白 善良、同情，關心他人 自己多吃苦忐忑不安 也要幫助別窮人 揍我一頓也好！ 人的高尚品質(zhì)。嚴肅、憂慮漁夫 得抱過來 善良、同情、關心窮人能熬得過去寫作特點：語言通俗易懂，脈絡清晰。刻畫人物神態(tài)、動作、心理語言生動細膩。說課稿 篇3各位領導、老師們，你們好！今天我要說課的課題是?美國的利益集團?首先，我對本框題進行分析一、教材的地位和作用?美國的利益集團?是高二政治選修3中的一課，也是專題三的最后一課，對整個專題起到補充和總結(jié)的作用。而且后面將會學到有關我國的政治制度，所以學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論根底。本框題包含的一些理論，是以后政治學習中不可缺少的局

16、部，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、了解美國利益集團的概況；2、明確利益集團的活動方式；3、闡釋利益集團的政治作用，提高辯證思維能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段必須堅持四項根本原那么，堅持人民民主專政。通過學習有關美國政治制度的根本知識，比照中美兩國政治體制的差異，使學生認同我國社會主義的根本政治制度，堅決走社會主義道路的信心。三、教學的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：利益集團的

17、政治作用和實質(zhì)。重點的依據(jù)：看任何問題都不能只停留在外表，應透過現(xiàn)象把握實質(zhì)。利益集團在美國非常活潑，代表的利益也特別廣泛，看似具有全民性，實質(zhì)只代表少數(shù)人利益。只有理解此重點，才能充分理解我國的政治制度的優(yōu)越性，也才能應對高考。教學難點：利益集團的實質(zhì)難點的依據(jù)：較抽象；學生沒有這方面的親身感受。為了講清教材的重、難點，使學生能夠到達本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思辨能力的課程，考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯

18、能力，注重學生的心理狀況。當然，教師自身也是非常重要的教學資源，教師本人應該通過課堂教學感染和鼓勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而到達最正確的教學效果。同時也表達了課改的精神。教材是教學的依據(jù)，但它不是教學的產(chǎn)物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這節(jié)課時本著兩種指導思想：一是線索清晰，注重知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化；二是符合認知規(guī)律，方便學生記憶?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、問題探究法引導學生以問題帶動知識，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。2、集體討論法針對教材提出的問題，組織學生進行集

19、體討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。3、直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。4、步步為營法針對本課的重難點利益集團的作用和實質(zhì)，比擬難理解，而且與我們平時見到的高度興旺的令人向往的美國大不一樣，一下得出課本上的.結(jié)論有一定的困難，我就采取步步為營法，從一開始引入課題，到利益集團對美國政治生活的影響，再到利益集團的活動方式金錢，我不斷的滲透美國利益集團的活動是有錢人的權(quán)力游戲，有權(quán)人的金錢游戲。所以，盡管本課的重點在最后一目，但由于前面作了鋪墊，學生對其實質(zhì)有了更直觀的感受，只用10分鐘就結(jié)束了最后一目。不過，

20、在突破重點方面還存在許多遺憾，特別是缺少更鮮活的材料。五、學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人， “授之以漁。因而，我在教學過程中比擬重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。整節(jié)課學生在老師的點撥下，層層剝繭，最后得出結(jié)論。可以說順理成章。我從學生的生活體驗入手，創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建知識。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊

21、合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：由美國槍zhi泛濫的社會現(xiàn)實導入新課。導語設計的依據(jù)：使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，還根據(jù)教材的特點，學生的實際以及教學設備的情況，我自行打亂了教材順序，這樣就使知識更加連貫，更符合學生的認知規(guī)律選擇了多媒體的教學手段。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,比方，在問到“利益集團對美國政治生活的影響后，問學生怎樣理解“美國步槍協(xié)會的活動特點，使學生懂得利益集團有狹隘性，廣闊人民群眾的利益往往

22、得不到關注。這樣就使本節(jié)課的重點利益集團的實質(zhì)能夠貫穿全文，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累，從而到達舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強化認識。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設計我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地表達教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。5、布置作業(yè)。針對本節(jié)課的重點，除課上進行了個別練習之外，布置了一道題目。以便于課后加深對知識的理解。七、學案學案是學生自主探究的主陣地，是課前預習，課中探究和落實，課后作業(yè)的載體。我的學案主要有以下幾局部組成

23、：學習目標、高考考點、自主探究問題、目標達成、小結(jié)。課前預習時學生已解決了局部問題，對于它的使用主要是課上逐個落實。八、教學手段多媒體課件，能加深對學生的印象，使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成深刻概念。結(jié)束：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和問題探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體，教師的“導立足于學生的“學，以學法為重心，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而到達預期的教學效果。盡管這節(jié)課還存留很多遺憾，但我非常感謝學校能

24、給我這么一次時機，讓我親身感受到互動、實效的重要性。我一定會以這次講課活動為契機，為下一階段的課堂教學添彩。我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇4一、說教材?月亮和云彩?全文共兩個自然段，第一自然段主要寫幾個小朋友在院子里玩的時候，看見月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫丁大勇和李小文爭論究竟是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快，表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動腦的品質(zhì)。課文敘事簡潔，充滿童真童趣。二、說教學目標1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會有關節(jié)段的生字詞，理解詞語和課文內(nèi)容。3、知道遇到問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認真觀察周圍事物的興趣。三、說教學過

25、程一.復習舊知，激趣導入1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第18課，一起讀課題月亮和云彩。2、復習檢查采用開“三人火車游戲，讓學生復習第一課時所學的生字，同時也檢查了他們對于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對偏旁的掌握情況，這個游戲范圍廣，每一個學生都能得到鍛煉。另外采用“口頭填空的游戲復習了第一自然段內(nèi)容，穩(wěn)固所學。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動畫，質(zhì)疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學內(nèi)容。二.精讀理解第二自然段明確第二自然段共有4句話后一學習第一、第二句話1、當大家看到月亮在云彩里穿行的情景時，丁大勇和李小文分別是怎么說的？請小朋友讀讀第一、第二句話。生自讀1，2句2、請用直線把丁

26、大勇說的話畫出來，用波浪線把李小文說的話畫出來。3、交流1丁大勇說什么？月亮在云彩里跑得真快！映示句子他是怎么認為的啊？他認為是月亮在跑，而且跑得很快。這句話中哪個詞語表示“很快的意思？真快兩個字加點對了，你答復得真好！你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師也用了一個帶有“真的詞語，是哪個？真好你的小耳朵真靈！那你們知道我為什么要用這個詞語嗎？因為他答復對了問題，老師在表揚他呢！恩，老師在表揚他，贊美他呢！丁大勇為什么也用上了“真快，他在贊美什么呢？贊美月亮跑得快所以我們一起看“真快后面用的是什么標點符號？！那讓我們一起像丁大勇一樣來贊美一下月亮吧！齊讀，指名讀，再齊讀。2丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么說

27、的呢？跑得快的是云彩，不是月亮。映示句子。李小文是怎么認為的？跑得快的是云彩，不是月亮映示句子：跑得快的好似是云彩，不是月亮。齊讀句子比擬句子：跑得快的是云彩，不是月亮。跑得快的好似是云彩，不是月亮。讀讀看這兩句句子有什么不同？第二句中多了“好似能不能把課文中的句子換成第二句？為什么？不能，第二句是不確定到底誰跑得快相機引導學生明白李小文是肯定地認為云彩跑得快的。說課稿 篇5一、說教材1、教材地位和特點：?羅布泊，消逝的仙湖?是八年級語文下冊第三單元“生態(tài)自然中的第二篇課文。本單元的五篇文章均是從不同側(cè)面思考了人與自然的關系，關注自然，保護自然是每個人的責任，21世紀的接班人更要具有這種意識，

28、因而，本單元的思想教育、情感教育比知識教育更為重要。本文屬于科學文藝作品，在內(nèi)容上要求學生把握兩點：一是在比照羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)羅布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的根底上樹立正確的生態(tài)意識，為保護和改善生態(tài)環(huán)境建言獻策。2、說目標：了解科學文藝作品的文體特征，感受作者強烈的憂患意識。聯(lián)系現(xiàn)實，思考環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。3、說教學重點、難點：一重點：1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確人類應吸取的教訓。二難點：真正理解作者強烈的憂患意識。二學情分析初二的學生，對環(huán)境保護應有一定的了解，但不是很全面，學生對課文

29、中提到了相關事物如沙漠，胡楊等應有一些了解，但如果用圖片展示，效果就會更直觀了，由于我們處于農(nóng)村，學生平時對環(huán)境的知識和案例了解不是很多，因此要引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料，而初二的學生已經(jīng)具備了相關電腦操作技能。三、說教法：面對同樣的一篇文章，人們往往會有不同的理解或感受，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特。而且現(xiàn)代教學過程是學生在教師指導下自學的過程，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。所以在教學中，我引導學生自己看書；自己討論解決疑難問題；自己內(nèi)化為真實的情感。尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。為了幫助學生更好的學習課文，我為學生搜集了大量的圖

30、片，有仙境美景，也有荒漠慘像，利用這些圖片喚起學生的情感，引起學生的興趣。然后聲情并茂的朗讀，讓學生初步感知，再組織討論，讓學生合作學習。教師點撥，穿插思想教育。四、說學法：經(jīng)過兩年的學習，他們已經(jīng)根本適應了初中的學習節(jié)奏和特點，根本學會了一點學習初中語文的方法。局部學生已經(jīng)能夠查找和收集資料。學生也已根本習慣了自我探究、小組討論、合作探討的學習方式，對文章主旨的把握應該可以通過小組互助合作的形式順利完成。本文淺顯易懂，飽含感情，適合學生自讀。新課程提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式，我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學生、文本間的對話、交流

31、，要讓學生自己閱讀，在閱讀中，學生不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。鼓勵學生從以下方面去學習探討：1、查閱相關材料，了解羅布泊的歷史與現(xiàn)狀。查閱彭加木、余純順、斯文赫定的有關資料。2、圈點勾畫文中不理解的詞或句子，整體感知課文。3、互幫互學，運用合作的方式，共同探討疑難問題。4、在教師引導下，師生共同補充完善。五、說過程：在教學過程中，按照以下程序操作：一、導入課文，揭示課題1、用歌曲?天堂?導入。設計意圖：讓學生在音樂聲中，進入一個環(huán)境優(yōu)美的世界之中，然后強調(diào)“羅布泊這一美麗的仙湖不復存在了，讓學生初步領悟到“仙湖消逝給人們帶來的痛惜之情。2、解題。根據(jù)學

32、生的預習，讓學生按自己的理解來解釋一下標題的含義，檢查預習情況看看學生整體感知課文情況二、初步了解課文請學生帶著這幾個問題自由地朗讀課文。1羅布泊曾是怎樣的？現(xiàn)在是怎么樣的狀況？3為什么會消逝?4全文表達了作者怎樣的情感和愿望？三、再讀課文，找出表達作者情感的句子，體會作者思想感情。四、體會語言特點：既有新聞的特點，真實性，也有文學的特點，形象性和抒情性。揭示文體：報告文體。五、拓展延伸：以平潭為例，讓學生談談在開發(fā)中對生態(tài)造成的隱患，思考人與環(huán)境的關系。六、布置作業(yè)每四人小組辦一份環(huán)保小報，共同合作組織報刊，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化，保護我們的環(huán)境。五課后教學反思：這篇課文以拯救生態(tài)

33、環(huán)境的強烈呼聲，警醒世人，呼吁人類要樹立環(huán)保意識，做好生態(tài)保護。文章主旨鮮明，脈絡很清晰，學生很容易把握。在教學過程中，我主要通過讓學生觀看羅布泊的命運的圖片，讓學生從感性上得到觸動并通過抒情語句的感染，讓學生的心靈受到震動；同時，通過設置情境，訓練學生的寫作以及語言表達能力，并在學生的誦讀中，明確比照、排比、擬人等修辭手法的作用；最后，通過討論交流，拓展延伸，達成共識，讓我們一起關心、保護我們的家園。缺乏之處：學生缺乏理性的認知，合作性探究氣氛欠佳說課稿 篇6今天我說課的內(nèi)容是小學階段水平三的投擲教材原地側(cè)向推實心球，下面我就本節(jié)課的教材內(nèi)容講一下我個人的理解，原地側(cè)向推實心球在田徑教材中是

34、屬于田賽的范疇的，這一內(nèi)容在輕物擲遠與側(cè)向推鉛球中起到關鍵的、承上啟下的作用，也是必不可少的一局部，又由于本課的教材是小學階段水平三的內(nèi)容，原地側(cè)向推實心球在以前的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過屢次，學生對此內(nèi)容已不算陌生，因此，我覺得在本節(jié)課主要需要完成的是讓學生通過練習，在穩(wěn)固動作的同時，重點突出動作的連貫性；又由于投擲教材作為田徑教材跑、跳、投三大組成局部中最不容易組織好的一局部，為了讓學生對此動作掌握的更好，練習的次數(shù)更多，練習的密度更大，接下來我又安排了一個推實心球的比賽，作為對此一內(nèi)容的穩(wěn)固和延伸，游戲時，在要求學生遵守規(guī)那么、注意平安的前提下，評選出“最正確動作獎和“最正確遠度獎?；谝陨系恼J

35、識，我認為本課的重點是：穩(wěn)固投擲動作，學會比賽，注意平安；難點：蹬地、轉(zhuǎn)體動作的連貫性。再根據(jù)本節(jié)課的教材的特點，綜合運動參與，運動技能，身體健康，心理健康和社會適應等多方面來表述具體的目標，得出本課如下的學習目標：1、 知道原地側(cè)向推實心球的動作方法、要領及游戲的規(guī)那么、要求，并進一步學習推實心球的動作和學會游戲；通過練習解決學生蹬地、轉(zhuǎn)體的連貫性和協(xié)調(diào)性。2、 樂于與同學探討動作、樂于參與練習，把各人的心得體會進行交流，學會分享。3、 通過練習，開展學生的協(xié)調(diào)性和瞬間的爆發(fā)力，培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)和奮力拼搏，勇于進取的精神。為了實現(xiàn)以上的目標，和突出重點，突破難點，同時考慮到六

36、年級學生的年齡特征，因此在教學過程中，我有意識的放手讓學生，在通過教師的引導下去自主學練，讓學生把在練習中出現(xiàn)的問題，通過學生自己的討論，互相幫助，互相學習和教師點撥來解決，使學生的個體得到充分的展示，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了充分的學練空間，但考慮到教材內(nèi)容的具體特點，因此，我始終平安放在第一位，對學生進行深刻的平安教育和合理地安排練習的場地，同時為了使學生樹立正確的動作概念，在學生練習時，教師也利用提問法，直觀演示法等多種方法來不斷引導和糾正學生的動作。在具體的教學過程中，我始終以學生為主體，使學生的個體得到充分的開展，在教師的引導下，誘使學生主動去自學，嘗試和探索，引導學生積極討論，相互幫助，相

37、互學習，使他們的學法沿著正確的方向開展，養(yǎng)成主動學習，積極探索，創(chuàng)新思維的良好習慣，為了實現(xiàn)以上的目標，我把教學過程分為以下三局部：一、啟迪、激發(fā)興趣階段開始上課后，我首先宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容：原地側(cè)向推實心球和推實心球比賽，同時告訴學生推實心球并不是那些身材高大的同學的專項，一些身材瘦弱的同學，只要動作正確，連貫和協(xié)調(diào)，同樣也能推出好成績，以此來調(diào)動一些運動能力比擬差的學生對投擲練習的興趣和積極性，再跟學生講清準備活動的重要性尤其是一些瞬間用力的、對爆發(fā)力要求比擬高的練習，防止運動傷害，最后讓學生以小組為單位，徒手自主學練，但為了使學生的練習有針對性，教師也有意識地利用語言去引導學生，這一階

38、段的時間大約為6分鐘左右。二、開展、掌握技能階段鼓勵12名學生試做一下原地側(cè)向推實心球的動作，然后針對學生示范時出現(xiàn)的情況進行糾正、指導，接著教師再做一個標準的示范以引起學生學習、求知的欲望，同時教育學生要注意平安，投擲時一定要統(tǒng)一投擲，統(tǒng)一揀，這一階段的教學步驟：1、 師生同時徒手模仿原地單手推實心球的動作，然后分68組在小組長或體育骨干的帶著下自主學練、自主討論。2、 教師示范原地單手推實心球，然后仍以小組為單位，進入各小組指定的區(qū)域?qū)W練、討論，并指派各小組的負責人，統(tǒng)一發(fā)令，強調(diào)嚴守紀律，注意平安。3、 集中，請優(yōu)秀學生和典型錯誤的學生示范，先請學生點評、討論，得出一個答案，教師肯定，再

39、分組學練。4、 組織學生進行單手推實心球比賽。在比賽前先教育學生遵守規(guī)那么，并請學生在練習時注意平安，接著把學生分成68組，先進行小組比賽，小組評比，在小組中評出最正確，然后再全班評比，在比賽中鼓勵學生開動腦筋，引導學生積極討論，相互幫助，相互學習。三、穩(wěn)定情緒、放松階段比賽結(jié)束后，請同學評定，評出全班“最正確遠度獎和“最正確動作獎，請獲獎同學談談他們的感受和對動作的體會，最后總結(jié)本課，歸還器材。設計指導思想：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我開展的根本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對

40、學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。說課稿 篇7一、說設計意圖：捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事?藏在哪里了?就是以這樣一個游戲展開的。?藏在哪里了?畫風獨特，帶給孩子們特別的視覺沖擊，畫面的重點非常突出，有利于幼兒觀察和講述。在活動中，我?guī)е⒆觽冊诤蛣游锱笥岩黄鹱矫圆?，引導幼兒對動物朋友的外形特征有進一步的了解。另外我重點引導幼兒用“躲在的句式來講述小動物躲藏的位置，并在幼兒講述的過程中，引導提醒幼兒把話說完整?；顒邮菑墓适碌拿珠_始，猜想故事的內(nèi)容，引發(fā)閱讀的興趣。在閱讀正文之前，教師引導細致觀察封面上的圖片，向孩子們交代了故事中所有的角色，并且含蓄地告訴他們遇到問題的解決方法，在這個環(huán)節(jié)中我們讓孩子穩(wěn)固對動物外形特點的了解。在故事正文中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位，因此在活動中，我重點引導幼兒仔細觀察畫面，尋找動物的外形特征，運用已有的一些相關的知識經(jīng)驗，幫助小狐貍尋