一年級語文上冊教案-4.四季-部編版

1、4四季 教學設計設計說明語文課程標準強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。教學目標1、認識9個生字，認識3個偏旁“折文 、言字旁、蟲子旁”。對漢字學習產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、了解四季

2、的特征，感受四季之美。4、激發(fā)學生熱愛大自然的情感。重點難點正確認讀和使用“春、說”等9個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。教學準備教師：多媒體課件：有關四季的圖片，課文內容、相關練習等。學生：充分預習課文，圈畫生字。教學方法：啟發(fā)教學法、談話法、表演法等。課前準備1制作多媒體課件。(教師)2預習生字；朗讀課文。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、畫面渲染，激情導入1教師引言：小朋友們，今天老師給你們帶來四幅圖，你們看看，這四幅圖分別代表哪幾個季節(jié)？讓我們一起來讀讀這四個季節(jié)的名字？(出示多媒體課件：四季的圖片)2.孩子們，現(xiàn)在

3、是什么季節(jié)呢？是的,寒冷的冬天過后就是溫暖的春天，春天過后就是炎熱的夏天，夏天過后就是涼爽的秋天，像這樣四個季節(jié)循環(huán)反復，咱們啊！就把它叫做四季?，F(xiàn)在請小朋友們，伸出小手跟我寫這兩個字，這就是今天我們要學習的第四課，“四”第一筆是豎，第二筆橫折，書法上為了美觀，所以加了小小的勾，第三筆撇，第四筆豎彎，彎一定要寫圓一點，第五筆橫?！凹尽笔巧舷陆Y構的字，上面是我們前面學過的“禾”下面是個“子”，請跟我一起讀課題。（板書“四季”）二、自主讀書，合作探究（一）教師示范讀1小朋友們，這是一首小詩，是詩就要分小節(jié)，這首小詩一共有多少小節(jié)呢？你們都養(yǎng)成了課前預習的好習慣，真不錯，你們都給每小節(jié)上標序號了嗎？

4、像老師這樣標的點點頭？棒極了。2老師要獎勵你們，聽老師讀讀這首小詩好嗎？老師在讀的時候啊，小朋友應該用小手指著生字寶寶，老師讀到哪兒，你就指到哪兒。（小手指到四，我就指到四） 3老師讀的怎么樣？哪里好？誰來說說？（二）學生自由朗讀1.你們也想像老師一樣讀讀這首小詩嗎？接下來啊，我想請小朋友們自由讀這首小詩，自由讀就是自己讀給自己聽，速度可以和其他小朋友不一樣， 我有疑問，咱們讀的時候應該是大點聲，還是小點聲呢？ 2.小手指到課題4，（我就指到課題4）小朋友們開始吧！讀完的小朋友，身坐正表示已經(jīng)讀完了。（三）學生展示讀、師生合作讀、齊讀1.現(xiàn)在，我想請四位小朋友輪流讀這首小詩，我想請一位身體做的

5、最端正的小朋友來讀，我想請一位表情最好的小朋友來讀，小朋友們，你們想想這四位小朋友讀的時候，你們要干什么？（認真聽，他們讀到哪里，我們就指到哪里）咱們一起齊讀課題，幫助他們讀吧！2.小評委們，你們說說，他們讀的怎么樣？你們讀的這么好，老師想和你們一起讀讀，可以嗎？老師讀“草芽”你們讀“尖尖”，老師讀“他對小鳥說”，你們讀“我是春天”聽清楚了嗎？（師生接讀）3.如果老師不讀，你們是不是讀的還是那么好呢？請小朋友們齊讀。三、進入春夏，隨文識字（一）走進春天1小朋友們，剛我們把小詩反復讀了好幾遍，誰能說說，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？2.能用上我喜歡（ ），因為（）。這個句式嗎？（大屏出示這種句式）

6、3.是??！同學們喜歡的季節(jié)各不相同，俗話說:“一年之計在于春”，接下來，就讓我們走進美麗的春天吧。4瞧，（出示第一小節(jié)圖片）從這幅圖上，你看到了什么？草芽就是春天從土地里剛冒出來的小草，什么顏色的？形狀是怎樣的？“尖”是什么的形狀？老師給你們畫一畫，上面小，下面大。（黑板上貼“尖”。）5.小朋友們，草芽迫不及待的從土地里鉆出來是想和小鳥干什么??？（說話）引出“說”，“說”是左右結構的字，左邊是今天咱們新認識的偏旁部首“言字旁”跟說話有關，想想，還有哪些字是帶有“言字旁”的，你們的眼睛真亮，很有心。草芽對小鳥說了一句什么話??？大家一起讀。小朋友們，當冰雪融化的時候，小草芽迫不及待地從土地里鉆出來

7、，自豪的告訴大家“我是春天”，我好喜歡這顆自信勇敢的草芽??！我也想當一顆勇敢自信的草芽，“草芽尖尖，他對小鳥說；我是春天。”（師邊做動作邊說）誰還愿意當一顆勇敢的小草芽？草芽們，大家一起來，最后讓咱們再一次自豪的告訴大家“我是春天?！毙∨笥褌?，春天除了有草芽，還有什么？（出示幻燈片桃花、柳樹）看看誰是今天的小詩人，仿照例句說一說。走進夏天走過美麗的春天，就來到了炎熱的夏天，看看這幅圖上有什么？荷葉他在和誰說話？“蛙”是左右結構的字。左邊的偏旁是今天我們新認識的“蟲子旁”生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些字是蟲子旁？“蟲子旁”一般和蟲子有關。荷葉對青蛙說了什么？“夏”字，是上下結構的字，下面是今天怎么學習的

8、新的偏旁“折文”，這個“折文”讀起來有點拗口，老師教你們一個簡單的辦法去記，做手勢，就像把書合起來。讓我們一起讀讀詩的一二小節(jié)。（邊讀邊做動作）識字反饋小朋友們，今天你們表現(xiàn)的棒極了，老師送你們一副拼圖，要想看清楚拼圖的畫面，必須大聲叫出里面生字寶寶的名字。太厲害了，你們真了不起！接下來，咱們玩一個游戲。先同桌倆試著做，然后老師叫號大家一起說。（叫號識字反饋）（1號1號春春春）四、教師指導，學生練寫1.接下來是小小書法家環(huán)節(jié)，要想成為小小書法家啊，必須學會觀察，小朋友們，請看大屏觀察筆“天”，一共有幾筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。（教師示范寫，學生書空）2.現(xiàn)在請小朋友們來寫一寫吧！坐端正，一指二指（捏著）三指四指（窩著）小指藏著。描兩個，寫一個。教師巡視評價。五、布置作業(yè)，課外延伸下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？板書設計春 天 詩夏 天 言字旁冬 天 4 四季 尖 說 折文 蟲字旁秋 天 教后反思：實施教學時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果：1、隨文識字。在讀的過程中漢字不斷地自然復現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。 2、以圖片導入課文，激發(fā)了學生的學習熱情，