教師公開招聘考試教育理論綜合知識教育學歷年真題試卷匯編13

1、教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）歷年真題試卷匯編13（總分：72.00 ,做題時間：90分鐘）一、 單項選擇題（總題數(shù)：17,分數(shù)：34.00）1.12011 .江西-單選】教師的根本任務是（）。A.關(guān)心學生的學習B.教學C.教書育人 VD.管理學生解析：解析：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，教師的根本任務是教書育人。所以本題選a2.12014.四川】教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。A.多層性B.單一性C.多樣性 VD.不確定性解析：解析：教師職業(yè)具有專業(yè)性、創(chuàng)造性、示范性、復雜性、協(xié)同性和連續(xù)性的特點。教師職業(yè)的最大 特點是職業(yè)角色的多樣化。包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者

2、角色、管理者角色、朋友角色和研 究者角色等。3.12014.四川成都】教師職業(yè)相比其他職業(yè)的最大特點是其職業(yè)角色的（）。A.社會化B.知識性C.穩(wěn)定性D.多樣性 V解析：解析：教師職業(yè)角色具有多樣化的特征，這是與其他職業(yè)相比最大的特點。4.12011.江西】師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成（）關(guān)系。A.授受 VB.相互促進C.民主平等D.朋友解析：解析：在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位。從教育內(nèi)容的角度來說， 教師是傳授者.學生是接受者，師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。所以本題選Ao5.12015.陜西漢中】學生李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室，李某來到辦公 室后

3、，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分.主 動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序，上述案例中的教師表現(xiàn)出出色的（）。A.教學技能B.知識結(jié)構(gòu)C.教育機智 VD.教研能力解析：解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏 感性.能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教 育措施解決問題的能力。6.12014.廣西】教育機智體現(xiàn)教師工作具有 （）。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性 VD.長期性解析：解析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：因材施教；教學上不斷更新；教育機智。7.12

4、015.湖北武漢】美國有一位教育家說：“走上講臺，我就是課程?！边@句話深刻地揭示了教師的勞 動具有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性 VC.長期性D.示范性解析：解析：“走上講臺，我就是課程”的觀點即“教師即課程”，教師應該具有課程意識，而不是將課 程教材奉為“圣旨”，照本宣科，揭示了教師勞動的創(chuàng)造性特點。故本題答案選&8.12015.廣西】“十年樹木，百年樹人”，這反映教師勞動具有（）。A.示范性B.長期性 VC.創(chuàng)造性D.復雜性解析：解析：“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動具有長期性。培養(yǎng)人才是一項長期的事業(yè)，教師的 勞動具有長期性。教師對學生的直接教育或許時間不長，但其對學生產(chǎn)生的影響可能是終

5、生的，所以教師 的勞動是一個長期的過程。9.12015.安徽】第斯多惠指出“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生 最活生生的榜樣?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。A.復雜性B.示范性 VC.長期性D.創(chuàng)造性解析：解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài) 度等都可以成為學生學習的楷模。10.12011.江西】以下不屬于教師勞動特點的是（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.預期性 VD.長期性解析：解析：教師勞動的特點是在教書育人的長期實踐中形成和發(fā)展起來的.教師勞動具有復雜性、示范 TOC o 1-5 h z 性、創(chuàng)造性、長期性和

6、專業(yè)性的特點，預期性不是教師勞動的特點。因此本題選a11.12015.四川】教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。A.復雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性V解析：解析：教師勞動的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，示范性是 指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象，因此教師必須加強自身修養(yǎng)，以身作則，嚴于律己，給學生 起良好的模范作用。12.12015 .云南玉溪】“學校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表”說明教師的勞動具有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性 VD.長期性解析：解析：育人與為人師表都體現(xiàn)了教師勞動

7、的示范性特征。13.12014.四川成都】學生普遍具有向師性和模仿性的心理特征，這說明教師的勞動具有（）。A.樣本性B.復雜性C.主體性D.示范性 V解析：解析：學生的向師性決定了教師的勞動具有示范性。14.12014.四川雅安】以下不屬于教師勞動特點的是（）。A.示范性B.創(chuàng)造性C.長期性D.長時性 V解析：解析：教師勞動特點包括復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、系統(tǒng)性、勞動時間的延續(xù)性和勞動空 間的廣延性等。15.12015.重慶江津】孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教師應該具備哪方面的素質(zhì)?（）A.忠于職守B.良好的道德修養(yǎng)VC.團結(jié)協(xié)作精神D.人際交往能力解析：解

8、析：教師為人師表，起到示范性作用，教師的言行舉止、處事態(tài)度對學生起到潛移默化的作用， 教師必須具備良好的道德修養(yǎng)。16.12014.廣西】一位數(shù)學教師不能正確解釋圓周率的含義，說明他缺乏 （）。A.本體性知識 VB.條件性知識C.背景性知識D.實踐性知識解析：解析：本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)知識。條件性知識主要是指教育學和心理學知識。實 踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學行為時所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師 教學經(jīng)驗的積累。17.12014 .江西】教師的本體性知識包括 （）。A.文化科學知識、學科專業(yè)知識VB.教育理論知識、班級管理知識C.學科專業(yè)知識、教學能力

9、D.文化科學知識、教學技巧解析：解析：教師的本體性知識是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學科專業(yè)知識和文化科學知識。故此題選 Ao二、 多項選擇題（總題數(shù)：6,分數(shù)：12.00） TOC o 1-5 h z 18.12015.山西大同】下列選項中屬于學生的本質(zhì)屬性的有（）。A.學生是人 VB.學生是發(fā)展中的人VC.學生是一個完整的人VD.學生是以學習為主要任務的人V解析：解析：學生首先是人，具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人。學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜耍粚W生是有發(fā)展需要的人；學生是以學習為主要任務的人：學生是具有主體性的 人。19.12014.廣西】學生

10、本質(zhì)屬性的內(nèi)涵包括 （）。 TOC o 1-5 h z A.學生具有思想與情感7B.學生具有與成人相同的身心特點C.學生有獲得教育與關(guān)愛的需要VD.學生以學習為主要任務V解析：20.12015.吉林遼源】教師勞動的特點包括 （）。A.復雜性 VB.創(chuàng)造性 VC.長期性 VD.示范性 V解析：解析：教師職業(yè)勞動特點包括復雜性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、效果的隱含性、空間的廣延性。 TOC o 1-5 h z 21.12013.四川內(nèi)江】教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.先進的教育理念VB.良好的教育能力VC. 一定的研究能力VD.廣博的文化知識E.良好的身心素質(zhì)解析：解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括具有

11、先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。22.12014 .云南蒙自】現(xiàn)代教師應具備的能力包括（）。A.語言表達能力 VB.教育教學能力 VC.組織管理能力 VD.自我調(diào)控和自我反思能力V解析：解析：現(xiàn)代教師應具備的能力素養(yǎng)包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控 和自我反思能力。23.12015 .廣西】下列各項對教師及教師職業(yè)正確認識的是（）。A.教師是專業(yè)人員VB.教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)VC.教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)VD.教師職業(yè)是以提高學生學習成績?yōu)槟康穆殬I(yè)解析：解析：教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)；教師是教育者，教師職業(yè)是以教書育人為目 的

12、的職業(yè)。填空題（總題數(shù)：3,分數(shù)：6.00）24.12015.湖南株洲】教師的素養(yǎng)包括 1素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和 2素養(yǎng)三個方面。填空項1: （正確答案：正確答案：職業(yè)道德）填空項1： （正確答案：綜合能力）解析：25.12013.山西孝義】教師是學校教育活動的1、2、3 o填空項1： （正確答案：正確答案：設計者、組織者、領(lǐng)導者）解析：26.12013.山西孝義】教師必備的知識結(jié)構(gòu)是1、2和廣泛的文化科學知識。填空項1: （正確答案：正確答案：學科基礎知識）填空項1: （正確答案：教育學科基礎知識）解析：判斷題（總題數(shù)：7,分數(shù)：14.00）27.12014.安徽】學生既是教育的對象，又是自我教育

13、和發(fā)展的主體。（）A.正確 VB.錯誤解析：解析：學生的本質(zhì)屬性：學生是教育活動的對象；學生是自我教育和發(fā)展的主體：學生是處 于不斷發(fā)展中的人。28.12013.四川內(nèi)江】在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映 了教師勞動的創(chuàng)造性特點。（）A.正確 VB.錯誤解析：解析：教育機智是指能使教師在不斷變化的教育情境中隨機應變的教學技能。教育機智反映了教師 勞動的創(chuàng)造性特點。29.12015.四川】教師職業(yè)是以教書育人為職責的創(chuàng)造性職業(yè)。（）A.正確 VB.錯誤解析：解析：教師職業(yè)是以教書育人為職責的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會領(lǐng)域 的根本特征。

14、教書育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。教師職業(yè)是一種比其他職業(yè)更具創(chuàng)造性的認識和實踐活動。 教育對象的復雜性和發(fā)展性、教育內(nèi)容的多樣性、教育環(huán)境的變化性和不可控性等決定了教育教學認識的 發(fā)展性和整體性、教育教學實踐方式的靈活性與創(chuàng)造性。30.12014.四川】教師專業(yè)化概念是社會對教師的要求，也是教師提高自己地位的途徑。（）A.正確 VB.錯誤解析：解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知 識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì).從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是 社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。31.12014.云南蒙自】教師專

15、業(yè)發(fā)展主要指教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，決定因素在教師自身，自主發(fā)展是教師 專業(yè)發(fā)展的根本。（）A.正確 VB.錯誤解析：32.12014.廣西】教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體成長為優(yōu)秀教師的過程。（）A.正確B.錯誤 V解析：解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不 一定是專家型教師。33.12014.廣西】良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個性的獨特教學風格。（）A.正確 VB.錯誤解析：解析：專業(yè)自我的形成是指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育 教學生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風

16、格的總和。五、 簡答題（總題數(shù)：2,分數(shù)：4.00）34.12014.江蘇南通】簡述教師勞動的特點。正確答案：（正確答案：（1）勞動的復雜性。教師勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復雜的腦力 勞動。復雜性體現(xiàn)在：教育目的的全面性；教育任務的多樣性；勞動對象的差異性。（2）勞動的創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學上的不斷更新和教師的“教育機智”三個方面。（3）勞動的示范性。指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象.教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。（4）勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性。教師勞動時間的延續(xù)性是由于教師沒有固定的工作時間長度，除 了正常的工作時間，教

17、師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。勞動空間的廣延 性是指教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮他的影響力，還要走出校門，進行家訪、街訪，協(xié)調(diào)學校、社會、家 庭的教育影響，以達到更好的教育目的。（5）勞動的長期性。是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯 TOC o 1-5 h z 后性。（6）勞動的系統(tǒng)性。教師勞動的系統(tǒng)性是由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定的。）解析： 35.12013 .江蘇南通】教師應具有怎樣的能力結(jié)構(gòu)？正確答案：（正確答案：（1）學科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學科的專業(yè)性知識和技能；了解與該學科相關(guān)的知識及該學科的發(fā)展；了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）

18、教育專業(yè)素養(yǎng)教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。（3）綜合能力素養(yǎng)綜合能力主要包括教師的語言表達能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。）解析：六、1論述題（總題數(shù)：1,分數(shù)：2.00）36.12010.江西】結(jié)合實際論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學生的影響。正確答案：（正確答案：師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標.以各自 獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅 是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關(guān)系模式：（1）放任型。這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在 教學