二年級語文上冊試卷分析報告

1、二年級語文上冊試卷解析報告二年級語文上冊試卷解析報告二年級語文上冊試卷解析報告合用文檔第一單元試卷解析一、整體情況解析等級24人；B等級26人；C等級8人；D等級5人；共計64人參加考試。二、新學(xué)期的第一次語文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、解析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。試卷依照小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點而進(jìn)行編寫。內(nèi)容覆蓋了第一單元的所有內(nèi)容，有拼音的觀察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，表現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，詳盡表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。三、學(xué)生答題情況解析第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的

2、字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要修業(yè)一生常讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是此次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是由于馬虎，沒有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不認(rèn)識字的意思，隨意組詞。這需要教師在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第四題，依舊子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，此題檢查學(xué)生的詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。第五題，填上合適的詞語。把

3、詞語補(bǔ)充完滿，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少許學(xué)生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能夠以沒學(xué)過為借口。第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫掌握嚴(yán)禁，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎(chǔ)不牢固。第七題，依舊子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主解析較差，關(guān)于此題怎樣去做，心中沒有相應(yīng)的方法。下步應(yīng)該加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。第八題，依照課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。標(biāo)準(zhǔn)合用文檔第九題，閱讀天地。關(guān)于秋姑娘的打扮上閱讀嚴(yán)禁，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話

4、可寫，關(guān)于學(xué)習(xí)完的課文吸取轉(zhuǎn)變較差。此題前幾題是對文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯，只但是是用“當(dāng)作“寫一句話。孩子們的思想還有必然的限制性的。改進(jìn)措施：1、面向全體，關(guān)注差異。我們贊同差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要經(jīng)過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下合適的加以“偏愛”，力求幫助他們趕忙找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長遠(yuǎn)下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必然難以填充。2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的訓(xùn)練放在重要地址。特別要加強(qiáng)識字教學(xué)，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)生文化道德、文化涵養(yǎng)方面多下功夫。3、重視字詞授課，夯實語文基礎(chǔ)。字詞授課是語文授課的

5、重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，第一要識字，要掌握必然數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，好多學(xué)生字、詞但是關(guān)。試卷中觀察的字、詞都是本冊教材學(xué)生必定掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有很多認(rèn)識和牢固的機(jī)遇，加強(qiáng)成語積累，并且在平時激勵寫日記。南陳完小孫斌標(biāo)準(zhǔn)合用文檔第二單元試卷解析一、整體情況解析本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級39人；B等級20人；C等級3人；D等級2人。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點全卷各部分比率合適，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、側(cè)重人文性。由于以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)提議的一個

6、科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試特別害怕。我們?nèi)?chuàng)立一種寬松、歡喜、友善的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。2題型豐富。小學(xué)生爽朗好動，一模一樣的題目形式會使學(xué)生感覺疲倦討厭。因此，試卷的題型盡量豐富多變，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。3增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間，題目靈便性強(qiáng)，給了學(xué)生必然的選擇空間。三、學(xué)生答題情況解析第一題，選詞填空。此題重在觀察學(xué)生對拼音字詞的掌握情況，題型靈便多變，觀察學(xué)生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學(xué)生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。第二題，看拼音寫字。整體情況較好，但也出現(xiàn)了一些情

7、況，比方;有的沒有認(rèn)真拼讀，把字寫錯了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯。第四題，比較組詞。“鋼筆”“剛筆”區(qū)分不好。第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。第六題，查字典。部分學(xué)生關(guān)于部首掌握不好，還有一部分學(xué)生對除部首外的筆畫數(shù)嚴(yán)禁。標(biāo)準(zhǔn)合用文檔第七題，依舊子，寫句子。學(xué)生對題型掌握較差，關(guān)于此題怎樣去做，心中還是沒有相應(yīng)的方法。第八題，依照課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜”寫反了。第九題，閱讀天地。關(guān)于選擇題申嚴(yán)禁，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第十題，寫話。完成較

8、差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，不知道怎樣介紹自己。四、建議：1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變授課看法，改進(jìn)授課方法，落實三維目標(biāo)。2授課中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生正確掌握字的音形義，。3改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，經(jīng)常在寫上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及解析問題能力上下功夫。5加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)立寫話機(jī)遇，提高學(xué)生的寫話能力。6要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。南陳完小孫斌標(biāo)準(zhǔn)合用文檔第三單元試卷解析一、整體情況解析本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級39人；B等級17人；C等級6人；D等級2人。二、試卷結(jié)構(gòu)及特

9、點1、試卷覆蓋面廣，題型靈便，難易適中。2、側(cè)重觀察基礎(chǔ)知識、語言積累情況、獨立閱讀思慮能力、語言表達(dá)能力。3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的全部內(nèi)容，表現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，詳盡表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實質(zhì)。二、學(xué)生答卷中存在的問題第一題，看拼音寫字。個別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤，“旌旗”一次出現(xiàn)錯誤的很多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，因此寫錯。第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。第三題，比較組詞?！昂睢焙汀昂铩钡臅鴮懗霈F(xiàn)錯誤的很多。第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對了。第五題，按

10、要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字很多。還有部分學(xué)生對近義詞、反義詞掌握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。第六題，依舊子寫句子。學(xué)一生常這部分練習(xí)很多，考的不錯。第七題，填一填。個別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯誤，其余問題較少。第八題，依照課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往”寫成了“住”。第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。第十題，寫話。完成較差，對家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。三、改進(jìn)措施：1夯實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級是為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在授課中應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的授課，改進(jìn)授課方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引

11、標(biāo)準(zhǔn)合用文檔導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平切合的要求和幫扶計劃，使他們在基礎(chǔ)知識方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2側(cè)重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。由于掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生平生受用的能力。在平時授課中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完滿、寫清楚、寫暢達(dá)的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時經(jīng)過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思慮、理解、表達(dá)等方面能力的提高。3重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。有人說：“習(xí)慣決定成敗！”的確有道理。在一年級，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本

12、次檢測中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視平時學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的平生學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。南陳完小孫斌標(biāo)準(zhǔn)合用文檔第四單元試卷解析一、整體情況解析本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級32人；B等級17人；C等級13人；D等級3人。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點1、題型靈便欠缺：主要觀察掌握程度，靈便性的題目較少。2、觀察內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的。三、學(xué)生得失分情況解析：

13、從本次測試的得失分統(tǒng)計來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還可以夠，但關(guān)于靈便運用、觀察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因解析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空，好多學(xué)生沒有背過，做得不理想。第十題，此次的寫話比較難，因此成績不理想。誠然也是讓學(xué)生編一個故事，但學(xué)生沒有認(rèn)真觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)行思慮，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，誠然有四幅圖，但是細(xì)看后會發(fā)現(xiàn)，其

14、實其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚終究是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應(yīng)該是在為什么要放上，部分學(xué)生卻有頭無尾，花了大量的筆墨來寫怎樣捉、如何放上。我們二年級的寫話從字?jǐn)?shù)上來說還是比較少的，因此要修業(yè)生在寫事情時，來由和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程張開多寫幾句話，這才詳略合適。三、改進(jìn)措施：標(biāo)準(zhǔn)合用文檔1加強(qiáng)對生字詞的理解2側(cè)重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。3加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。南陳完小孫斌標(biāo)準(zhǔn)合用文檔二年級語文上冊第一次月檢測試卷解析本次考試參加人數(shù)40人。最高分100分

15、，最低分42分，平均分84.725分，優(yōu)秀率60.25，及格率92.5，滿分2人，9099.5分以20人，8089.5分11人，7079.5分2人，6069.5分4人，60分以下3人。學(xué)生、老師是新課程的先行者，從某種意義說，考試中出現(xiàn)問題對新課程的成敗有重要的影響。因此應(yīng)在深刻反思考試卷所存在問題的基礎(chǔ)上，反思今后的授課?，F(xiàn)將試卷情況解析以下：一、試題解析及存在問題：這張試卷的基此題占90以上，難度適中，絕大多數(shù)是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平。觀察的知識點是二年級語文上冊第一至第二單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有十大題：一、我會看拼音寫漢字；二、我會組詞；三、給多音字組詞；四

16、、好朋友手拉手；五、依舊子填空；六、依舊子寫一寫；七、選擇正確的讀音；八；我會寫；九、我會讀；十、寫作。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面齊整,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。此次考試，從整體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，能靈便運用。主要存在的問題有：1、“看拼音寫漢字”目的在于觀察學(xué)生對生字掌握情況。此題分值22分，學(xué)生失分在2.5分左右。失誤原因有：學(xué)生讀拼音不正確；個別學(xué)生把同音字弄混淆；部分學(xué)生對生字掌握不牢固。、“我會組詞”目的在于觀察學(xué)生對形近字組詞掌握情況。在這張試卷中分值是16分，學(xué)生失分在1.5分左右。失誤原因有：學(xué)生審題不認(rèn)真；個別學(xué)生把同音字混淆組詞；個別學(xué)生

17、把字寫錯誤。3、“給多音字組詞”目的在于觀察學(xué)生對多音字詞語掌握情況以及學(xué)生鑒識多音字的能力。此題6分，學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：學(xué)生寫錯別字；個別學(xué)生把同音字混淆組詞。4、“好朋友，手拉手”目的在于觀察學(xué)生對課文中出現(xiàn)的詞語掌握情況以及學(xué)生的解析能力。此題分值8分。學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：除了馬虎失分之外，個別學(xué)生的理解能力差造成失分。5、“依舊子填空”目的在于觀察學(xué)生解析問題、解決問題能力及仿寫能力。此題總分4分。平均失分1分左右。失分原因：個別學(xué)生解析理解不正確造成失分；個別學(xué)生不會仿寫。6、“依舊子寫一寫”目的在于觀察學(xué)一生常對特別種類詞語積累情況。此題總分9分。平均失分1.5分左右。失分原因：部分學(xué)生對ABAB型、ABB型詞語積累掌握不好。標(biāo)準(zhǔn)合用文檔7、“讀一讀，在正確的讀音下面畫”目的在于觀察學(xué)生對多音字的掌握情況。此題總分6分。學(xué)生答的較好平均失分在0.25分左右。失分原因：個別學(xué)生胡亂做題造成失分。8、“我會寫”目的在于觀察學(xué)生對課文內(nèi)容掌握情況。此題15分。學(xué)生學(xué)生答的較好平均失分在2分左右。失分原因：小部分學(xué)生課文不會背誦失分；個別學(xué)生寫錯別字失分。9、“我會讀”目的在于觀察學(xué)生閱讀理解情況。此題8分。學(xué)生平均失分在2分左右。失分原因：個別學(xué)生不會