《版面設(shè)計》教案

1、版面設(shè)計教案 版面設(shè)計教案 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是幫大家整理的版面設(shè)計教案，歡迎閱讀與收藏。 版面設(shè)計教案1 一、教材分析（一）綜合分析版面設(shè)計是一節(jié)小學美術(shù)教學階段平面設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域的課程。在教材內(nèi)容的安排上，它巧妙結(jié)合文字聯(lián)想教學，又進一步安排了版面設(shè)計內(nèi)容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識學習的系統(tǒng)性，學生學起來比較輕松，符合學生的年齡特點。在學習過程中，學生欣賞了優(yōu)秀的板報作品，其中關(guān)于味覺的知識、課程表、圣誕節(jié)等，不僅體現(xiàn)版面設(shè)計的一般

2、構(gòu)成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運用和多種設(shè)計形式的表現(xiàn)，鼓勵學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)版面設(shè)計的美感，以突出多樣的藝術(shù)形式，生動，醒目的視覺效果，達到突出學生設(shè)計個性為目標。使學生了解了版面設(shè)計的基本特點和方法，認識了版面設(shè)計在實際生活中的作用。（二）教學目標了解版面設(shè)計的構(gòu)成方法。培養(yǎng)學生設(shè)計意識。學會運用多種表現(xiàn)形式圍繞一個主題設(shè)計一個有創(chuàng)意的版面。二、教學過程設(shè)計（一）課前準備收集優(yōu)秀的版面設(shè)計圖片資料。準備豐富的繪畫工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內(nèi)容。（二）教學過程：參觀：教師組織學生到校外參觀社區(qū)小

3、報欄及校內(nèi)墻報，感受板報在社會中的重要作用。分析：師生共同欣賞課前小報，探討并研究其構(gòu)成特征。導(dǎo)入：讓學生說出內(nèi)心感受和見解，從而引出課題。欣賞：在此基礎(chǔ)上賞析國內(nèi)外優(yōu)秀板報圖片。操作：給一個主題，設(shè)計小報草圖。討論：分組進行研討，作業(yè)內(nèi)容選材自定。表現(xiàn)：小組合作共同創(chuàng)作，在研究的氛圍中學習。創(chuàng)作：利用多種表現(xiàn)形式按照指定主題獨立完成。：可采用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。作業(yè)過程：（1）根據(jù)教師出示的主題或幾文章，分組設(shè)計小報或獨立完成。采用收集素材、設(shè)計版面草圖、繪畫制作、舉行小報展四個步驟。（2）以小組為單位，討論擬定作業(yè)內(nèi)容和形式，按照擬定命題、選擇、設(shè)計版面草圖、繪畫制作進行操

4、作。課后拓展：結(jié)合學?；顒雍凸?jié)日活動，開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛煉學生實際運用能力。也可以課后用所學知識評論校園墻報、社區(qū)宣傳欄。三、學習建議：是否積極參加動手實踐活動并能發(fā)揮作用。是否創(chuàng)造性地表現(xiàn)出版面設(shè)計的美感，表現(xiàn)手法感人，主題突出、有特色。能否與同學合作并發(fā)表自己的觀點和建議。四、教師教學隨筆 版面設(shè)計教案2 教學目標：認知目標：感知版面設(shè)計在生活中的實用意義，初步了解版面設(shè)計的基本原理。技能目標：通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學習，知曉版面設(shè)計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設(shè)計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。情感目標：在版面設(shè)計過程中，培養(yǎng)學生積極參與集體

5、活動的意識，鍛煉動手實踐的能力，提高個體的審美和創(chuàng)新能力。教學過程：一、合作布展、初淺體驗1、出示上一節(jié)課學學構(gòu)圖的學生作品，邀請6位學生分別把這些作品陳列在黑板上，做一個簡易的“學學構(gòu)圖習作展”的版面布置。2、大家一起賞析，交流感受。3、再次邀請其他學生，對版面設(shè)計進行細微調(diào)整和完善。4、小結(jié)5、揭示課題版面設(shè)計二、欣賞討論、滲入新知1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計感的作品展帶來的藝術(shù)美感。2、說說自己以往參與的版面設(shè)計活動，交流制作心得。3、利用多媒體，參觀生活中的版面設(shè)計。4、分析版面內(nèi)容的組成部分。5、分析版面設(shè)計的組織形式。6、欣賞一組版面設(shè)計作品，鞏固對版面設(shè)計中組織形式的

6、理解。三、嘗試練習、內(nèi)化知識1、明確練習內(nèi)容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設(shè)計。布置練習任務(wù)，明確設(shè)計主題，收集小組成員提供的素材。2、思考版面的設(shè)計構(gòu)想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設(shè)計的雛形。3、集思廣益，補充、交流版面設(shè)計的完成步驟。4、學生作業(yè)練習，小組分工合作，教師指導(dǎo)幫助。四、作業(yè)展示、分享創(chuàng)意五、課堂總結(jié)、拓展延伸。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班健康教案我會漱口教案 小班健康教案我會漱口教案 作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是精心整理的小班健康教案我會漱口教案，歡迎大家借

7、鑒與參考，希望對大家有所幫助。 小班健康教案我會漱口教案1 活動背景因為幼兒在園內(nèi)吃過飯后很容易粘在牙齒上東西，為了幫助幼兒保持良好的口腔衛(wèi)生而設(shè)計本次活動。活動目標1、學會正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。2、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的好習慣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。5、初步了解健康的小常識?；顒又仉y點讓幼兒學會正確的漱口方法，掌握漱口兒歌?；顒訙蕚洹靶∶髅鳌钡谰摺⑺?每人一個)、水桶、毛巾、水杯道具、音樂活動過程1、介紹“小明明”大嘴巴吃了什么數(shù)數(shù)吃了幾樣2、 “小明明”吃飽了睡覺嘴里食物怎么辦道具水滴音樂上下左右3、互動

8、請一位小朋友幫“小明明”漱口4、學習漱口小朋友相互觀察牙齒引導(dǎo)幼兒敘述漱口過程兒歌5、給孩子拍張干凈的牙齒照片留念活動反思因為本節(jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點利用抽象、夸大的.教學方式來吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來強化漱口時我覺得我做的不夠細致。本節(jié)活動的難點就是讓孩子掌握漱口的方法，應(yīng)該利用兒歌來調(diào)動幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。 小班健康教案我會漱口教案2 活動設(shè)計背景我們班有很多家長來幼兒園反應(yīng)孩子在家都不喜歡刷牙，一叫刷牙就跑?；顒幽繕?、通過系列活動使幼兒了解飯后漱口的重要性。2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成餐后漱口、刷牙的良好習慣。3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。4、初

9、步了解健康的小常識。5、初步了解預(yù)防疾病的方法。教學重點、難點引導(dǎo)幼兒正確的漱口方法，保護牙齒的意義和方法。活動準備1、組織幼兒進行小豬的牙齒游戲。2、收集一些幼兒的漱口水。活動過程1、活動的導(dǎo)入。小朋友，剛才我們做游戲時，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流感受。3、出示收集的漱口水，引導(dǎo)幼兒觀察討論。聞味道，說感受?？此?，找東西，認識餐后刷牙的重要性。討論刷牙的好方法。4、行為的練習。引導(dǎo)幼兒了解掌握正確的漱口方法。5、聽兒歌刷牙歌。教學反思1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。2、教具準備得不夠。 小班健康教案我會漱口教案3

10、 目標：1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。2、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好習慣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。4、了解多運動對身體有好處。準備：漱口掛圖、自制大嘴頭像、刷牙歌過程：一、大嘴的丁丁今天，有一個小朋友來到了我們教室，我們看看他是誰?(出示大嘴頭像)他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么?(白菜、蘿卜、小魚、糖、蘋果)丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚，是個不調(diào)試的好孩子。丁丁說：吃完東西了，我要去睡覺了。可是嘴里有這么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個辦法幫幫他吧!二、我?guī)投《∈谖覀円黄饋韼投《∈诎?漱口需要什么東西?播放音樂，教師幫丁丁漱口。

11、上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么?三、老師教我漱口小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎?現(xiàn)在老師來教你們漱口。(出示漱口他)幼兒邊念漱口兒歌，邊做動作。四、我會漱口講解漱口時應(yīng)注意的地方播放音樂，幼兒漱口五、小結(jié)今天我們學會了漱口，漱口可以幫助我們保護牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣，我們的身體就會棒棒的。反思：對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。 推

12、薦二：數(shù)學教案穿項鏈教案 數(shù)學教案穿項鏈教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是整理的數(shù)學教案穿項鏈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 數(shù)學教案穿項鏈教案1 設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。教學目標：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。3、培

13、養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重難點：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進行排序。教學準備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2-3條。教學過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一

14、個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、)3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你。(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加

15、宴會吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會。教學反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。5、小班數(shù)學活動我來穿項鏈教案反思設(shè)計意圖：在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼

16、兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一、好看的項鏈。師：(出示項鏈)看，今天老師給你們帶來了什么?幼：項鏈。師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的?幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。)片段二、美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點。師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么?它是怎

17、樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。(評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。)教學反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。 數(shù)學教案穿項鏈教案2 教學目標：1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規(guī)律排序，對排序活動產(chǎn)生興趣。2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計規(guī)

18、律進行排序。3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。教學準備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。教學過程：一、談話導(dǎo)入請小朋友動腦筋來穿一條有規(guī)律的項鏈。二、自主操作。三、經(jīng)驗梳理。展示幼兒穿的項鏈，引導(dǎo)幼兒用語言表達和符號記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。四、經(jīng)驗拓展1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進行設(shè)計。2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。3、鼓勵幼兒與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規(guī)律。4、幼兒戴上項鏈，體驗成功樂趣。五、回歸生活1、引導(dǎo)幼兒

19、觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。2、找找生活中的排序規(guī)律。 數(shù)學教案穿項鏈教案3 設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。教學目標：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。教學重難點：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進行排序。教學準備：蘋

20、果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2-3條。教學過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、)3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項

21、鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你。(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會。教學反思

22、：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。 數(shù)學教案穿項鏈教案4 設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。教學目標：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高

23、手部的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。教學重難點：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進行排序。教學準備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2-3條。教學過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣

24、排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、)3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你。(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們

25、一起去參加宴會吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會。教學反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。 數(shù)學教案穿項鏈教案5 設(shè)計意圖：對于小班第一學期的孩子來說，有規(guī)律的排序是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，它需要幼兒進行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的

26、概念，我設(shè)計了本次活動穿項鏈，活動中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動手操作、集體檢查中反復(fù)學習并掌握按規(guī)律排序這一知識?；顒幽繕耍?、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。2、能手眼協(xié)調(diào)進行操作，感受數(shù)學中的規(guī)律美。3、初步學會相互合作。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?；顒訙蕚洌?、長頸鹿、小獅子動物各一個。2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份?；顒舆^程：一、欣賞項鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看!是什么?師：這條是什么樣的?2、小結(jié)。師：原來這兩條項鏈上的珠

27、子，一串是一個紅的、一個黃的，還有一串是一個橙色的、一個綠色的，都是有規(guī)律的排列的。過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎?二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。1、教師交代要求師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏色、一個X顏色。2、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。3、展示禮物、集體檢查師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊!我們一起來看看大家穿的項鏈。三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看!我穿的項鏈是什么樣的?3、穿項鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項鏈嗎?請你們試試

28、穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎?教學反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。 數(shù)學教案穿項鏈教案6 一、活動目標：1. 在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。2. 能在活動中體驗幫助別人的快樂。二、活動準備：1. 教師自制PPT一份。2. 項鏈設(shè)計圖三份，自制項鏈三條。3. 水果操作圖片若干。三、活動過程：(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序經(jīng)驗。1. 認識朋友

29、，PPT師：今天，我?guī)Я艘粋€非常好聽的故事，我們先來認識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）2. 初步感知規(guī)律。師：有一天，拉亞從果園里找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？幼：（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意?！皩α?，我可以用這些豆子串成一條美麗的項

30、鏈。師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？幼：好。師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？幼：。師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規(guī)律穿成的，真漂亮?。ǘ?、發(fā)現(xiàn)、感知三個為一組的排序規(guī)律。師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很羨慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！拉亞說：別著急，別著急！你們一個一個來哦！1.小鴨的項鏈。師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計的呢，（師出示小鴨子的項鏈。）師：原來小鴨的項鏈也

31、是用各種顏色的豆子穿成的。他用了幾種顏色的豆子呢？是哪三種顏色呢？幼：(3種，紅、黃、綠)師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計的項鏈美嗎？美在哪里呢？它是按什么規(guī)律穿成的呢？幼：師：（出示小鴨項鏈的設(shè)計圖）小鴨的項鏈是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？幼：師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鏈。2.小兔的項鏈。師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計的項鏈是怎么樣的？（師出示小兔的項鏈）師：小兔的項鏈是用哪些蔬菜穿成的?。坑祝海ㄇ嗖?、蘿卜、蘑菇）師：小兔的項鏈是用三種不同的蔬菜穿成的，

32、真漂亮。師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。幼：（問號的地方）師：青菜的后面應(yīng)該接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？（請個別幼兒說說，并說說為什么是它。）師小結(jié)：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設(shè)計圖）3.小猴的項鏈。師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰愿意上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？師小結(jié)：這條項鏈是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴！（師出示小猴項鏈的設(shè)計圖）(三）、運用規(guī)

33、律，給森林里的小動物穿項鏈。1. 師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好 嗎？幼：2. 師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果 呢？幼：（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）3. 師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，因為森林里的小動物都特別喜歡。4. 師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？幼：5. 師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。6. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。7. 師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特別漂亮。8. 個別幼兒介紹。9. 小結(jié)

34、：原來有規(guī)律的項鏈看起來既整齊又漂亮。10. 師：森林里的小動物收到我們做的項鏈肯定會很開心的，我們一起去送項鏈吧！ 數(shù)學教案穿項鏈教案7 設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在計算區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。目標：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進行操作活動;學習按規(guī)律說說自己

35、的排列方法。3有興趣地參加活動。準備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣(1)老師以娃娃口吻說：小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?(2)出示范例腰帶我需要這種樣式的腰帶，誰會做?這是怎么做的?引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。(1)老師：我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：娃娃，我給你送項鏈了(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、結(jié)束。小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?課后反思：

36、活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：(小狗)(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的，為后面的練習進行鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

37、教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅)(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來做這些練習應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規(guī)律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時出現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇]有及時指導(dǎo)幼兒做出自我檢

38、查。 數(shù)學教案穿項鏈教案8 設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在計算區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律?；顒幽繕耍?、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2、能手眼協(xié)調(diào)地進行操作活動;學習按規(guī)律說說自己的排列方法。3、有興趣地參加活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動

39、的樂趣?；顒訙蕚洌翰纪尥抟粋€;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干?；顒舆^程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。(1)老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了”(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3 、結(jié)束?！靶∨笥?，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?課后

40、反思：活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：(小狗)(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的，為后面的練習進行鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的

41、作業(yè)。教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅)(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來做這些練習應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規(guī)律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時出現(xiàn)的錯誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇]有及時指導(dǎo)幼兒做出

42、自我檢查。 推薦三：比長短教案 比長短教案 作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的比長短教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 比長短教案1 【主題名稱】暑期活動【活動名稱】剪紙：比長短【課程設(shè)計人】林樂娜【活動時間】一課時【活動目標】1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。2.進一步幫助幼兒比較物體的長短。【活動準備】塑料剪刀 紙片【活動過程】一、 開始部分小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么?組織幼兒進入活動。二、 基本部分1. 出示紙片：老師示范，幼兒觀看。鞏固長與短的關(guān)系，了解下面要干什么。師：紙片是什

43、么形狀?指出它的長邊和短邊。示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化?看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長。2. 幼兒練習鍛煉使用剪刀的技能。你能用剪刀把紙片變長嗎?動手試一試。3. 老師對幼兒作品評價，懸掛展覽。培養(yǎng)幼兒的成就感。三、結(jié)束部分幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。活動小結(jié)小朋友的小手很靈巧，都會使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓勵!表揚先進，同時帶領(lǐng)幼兒放松手臂。教師正確引導(dǎo)幼兒剪出他最喜歡的東西幼兒折紙教案：狐貍 比長短教案2 使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。比較區(qū)別物體的高矮。明確必須在同一

44、平面比較高矮。講解法，實踐法第一課時學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。學會區(qū)別物體的高矮。知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學具。一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（、比較大?。?、認識顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）二、新授：、目測高矮。引導(dǎo)學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學生比較高矮的能力。方法：抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）（）兩個同學比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；提示：（指名）說說比較

45、高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力?！恐v解要求：比較時比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余學生目測比較高矮。、指導(dǎo)學生觀察掛圖。）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？方法：（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。指名說大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學

46、生學習興趣）要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓(xùn)練學生口語能力）自由結(jié)伴比，并說一說。）指名小組到前面說一說。練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導(dǎo)練習：游戲：排隊看看哪個組排得對？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？練習：打開書第頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來

47、。）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學生觀察、比較思維活動。四、總結(jié)。談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說完整話）1、比 長 短2、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。 比長短教案3 活動目標：1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），

48、彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數(shù)字1、2）。3、音樂紅綢舞。4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。活動過程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。（一）老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短。2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告訴幼兒“變”的秘密。（二）幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術(shù)師。2、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進一步加深對長短的理解。（一）兩個物體進行長短比較、分類。1、請幼兒

49、從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜歡的彩帶。2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來。播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。課堂實錄：一、小

50、魔術(shù)導(dǎo)入師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說）的紙。我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）師：看好了，我要變了師：現(xiàn)在它們一樣嗎？幼：不一樣。師：哪兒不一樣？幼：這個小了。（手指著短的一根）幼：變短了。師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？幼：沒有變。幼：變長了。師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。師：想知道這個魔術(shù)怎么變的嗎？幼：想。師：看仔細了！這個手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再趕緊捏住就行了。你們也來變變吧！師：輕輕地從籃子里

51、拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個別孩子。師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來說說哪根長哪根短。幼兒看著自己的紙條口中念念有詞這個長，這個短。師：把紙條放回籃子，來活動活動我們的手指。教師邊帶幼兒活動手指邊說：我們的手指也有長短，捏捏最長的二、操作活動（一）兩根吸管比。師：請你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰最快！師：看看它們一樣嗎？如果不一樣，哪里不同呢？幼：有個長、有個短。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)它們一個長一個短的呀？幼兒茫然。師：是用（暗示幼兒說用眼睛看的）一幼兒：我是用眼睛看的。師：是啊，我們的小眼睛真能干。師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？幼：我這樣比的。（他把兩根吸管靠在一起）師

52、：這個辦法真不錯。師介紹一端對齊法。師：你們也試試。幼兒操作。師提示幼兒說說長吸管、短吸管。師：現(xiàn)在請你們幫忙把送吸管回家。將長吸管送進1號袋，短吸管送進2號袋。師：送得很快啊，表揚一下。師：我們一起來檢查一下。師拿1號袋檢查。師：誰來檢查2號袋？另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）三根彩帶比師：籃子里還有什么呀？幼：是彩帶。師：選出一條你喜歡的。師：用剛才的方法來比一比看看拿的是長的、短的還是最短的。幼兒操作。師：每個人手上只有一條，把其它兩個放進籃子。師：把長的舉起來。幼兒都舉對了。師：很棒。長的放下，舉最短的。幾個幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來。師：想想哦。最短的放下，舉短

53、的。師：接下來請長的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。三、彩帶舞音樂：紅綢舞。師：我們一起來跳個彩帶舞吧！師帶幼兒隨樂翩翩起舞。課后反思：整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始

54、、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。 比長短教案4 任何事物都會有長短，胖瘦，大小等等。幼兒園數(shù)學教案比長短，我們一同來看看下文。比 粗 細1、建立粗細概念，學會比較物體的粗細，知道哪個粗哪個細或是一樣粗。2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學會比較粗細第四幅圖講解法、實踐法圖片、投影、自制學具。一、導(dǎo)入：提問：（引導(dǎo)學生回憶）誰來把上幾次課我們已學習了哪些知識？回答：比大小、比高矮、比長短。談話：這節(jié)課我們來學習一個新知識比粗細（板書課題）二、新授：1、借助圖示學習比粗細。1）請仔細觀察，說說圖上畫的是什么？2）比一比，互相說說，誰比誰粗？誰比誰細？3）鼓勵

55、自己說再指名說。2、分小組活動：小組同學相互說一說：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細？小組匯報：說說每幅圖是怎樣比的？3、比一比：【最粗的畫，最大的畫】仔細觀察圖：想一想，哪個最粗？哪個最細？（讓學生感受大（小）中有大（?。┮螅?）仔細觀察它們的形狀，比一比，互相說說。2）提問：哪個粗？哪最細？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細）3）認識“”、“”，然后再最粗的上打“”。最細的上打“”三、練習。（請在粗的上打“”，在細的上打“”）1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。五、練習冊第4頁：比粗細 比長短教案5 活動設(shè)計背

56、景雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力?；顒幽繕?、通過學生觀察，初步感知物體有長有短。2、通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。4、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。5、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點、難點掌握比較方法，會比幾個物體的長短?；顒訙蕚?、十二袋不同的物品。2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆?；顒舆^程一、感知物體有長、有短1、引導(dǎo)觀察談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩

57、個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2、交流、匯報（1）問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（2）小組交流。（3）學生匯報。（4）引導(dǎo)說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2、小組合作探究方法。3、小組匯報。4、揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想

58、比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習。做書中的練習題。五、整理學具教師提出要求：1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)。教學反思1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。2、多數(shù)學生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書包，但幼兒

59、行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復(fù)訓(xùn)練。 比長短教案6 教學內(nèi)容數(shù)學活動：比長短教學目標：1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。2、能按物體的長短特征進行分類。教學準備：1、課件，幼兒每人一份操作材料。2、幼兒圍成半圓形就坐。教學重點與難點：教學重點：能按物體的長短特征進行分類。教學難點：比較物體的長短，并能用語言進行描述。教學方法與手段：討論法、多媒體輔助教學法、操作法。活動過程一、以情境形式讓幼兒感知長短，學習用語言表述判斷的結(jié)果。1、今天我們班來了一位朋友，看，他走來了，是誰？小白兔最近很開心，它開了一家商店。2、小白兔

60、今天還給我們小朋友帶來了禮物，瞧！是什么？3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長？小白兔還給我們也準備了一根吸管請小朋友和一個好朋友比一比誰的長。4、你怎么來比較它們的長短？（放在一起一頭對齊，進行比較）比較后說出哪根長，哪根短，哪根短？1、根據(jù)提問進行討論交流。2、學習比較長短的方法。小白兔深受小朋友的喜歡，活動以小白兔的形象導(dǎo)入，一下吸引了小朋友的注意力，長短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長短的概念。二、集體比較物體的長短。1、小白兔看大家這么聰明，還想請大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時候觀察課件中的圖片，比較物體的長短。不小心將一個貨架上的商品弄亂了，小妹妹急