優(yōu)化家、園、社區(qū)資源有效開展主題活動(dòng)

1、PAGE PAGE - 3 -優(yōu)化家、園、社區(qū)資源，有效開展主題活動(dòng)【摘要】對于0-6歲的幼兒來說，家庭、社區(qū)、幼兒園是他們活動(dòng)的重要場所。只有三者共同密切配合才能發(fā)揮最好的教育作用。新綱要中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭、社區(qū)、幼兒園都包括在社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境幼兒天天都在接觸，社會(huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，有多姿多彩的自然環(huán)境，也有壯觀的人文環(huán)境，這些對我們幼兒教育來說都是取之不盡、用之不完的有利資源。優(yōu)化家、園、社區(qū)資源，有效開展主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，提高幼兒的社會(huì)知識(shí)。是對幼兒進(jìn)行教育的活教材?！娟P(guān)

2、鍵詞】資源利用，家園合作，社區(qū)1.本著尊重、平等、合作的原則，了解文化，開拓視野充分利用家長資源，開創(chuàng)家園互動(dòng)合作共育的新局面。家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?；?dòng)合作是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。因此，在開展班級(jí)主題教育活動(dòng)中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。1.1平等對話，用心溝通

3、，達(dá)成共識(shí)。家長是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。家長的有效參與，能夠使幼兒園教育工作事半功倍。只有不斷地與家長溝通交流，站在家長的角度考慮你問題，才能取得家長的信任與支持，才能讓家長成為幼兒園的一份子、教師的知心朋友。1.2利用資源，家園互動(dòng)，促進(jìn)合作。孩子的家長來自各個(gè)行業(yè)，有的家長有著較高的文化水平和閱歷，讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次的了解幼兒園。讓我們的工作順利開展。例如：我園的特色活動(dòng)爸爸媽媽演童話就是給家長提供一個(gè)平臺(tái)，讓家長通過這個(gè)平臺(tái)展示自己的才華，同時(shí)也給孩子增加了自信，家長作為孩子的榜樣，孩子會(huì)變

4、得更加自信、陽光。我們還開設(shè)了爸爸媽媽來上課活動(dòng)，每學(xué)期都會(huì)邀請有才藝的家長來幼兒園為孩子們上課。給大學(xué)生教英語的家長給孩子們上起了英語活動(dòng)，搞旅游的家長為孩子們介紹了祖國的大好河山，讓孩子們了解了祖國各地不同的風(fēng)土人情，等等。再如：在慶六一親子藝術(shù)作品展中，由家長和孩子在教師的指導(dǎo)下一起進(jìn)行創(chuàng)作，在各班的展示臺(tái)上一幅幅精彩的作品無不體現(xiàn)家長的智慧，由于家長的參與，此項(xiàng)工作不僅省時(shí)省力，而且通過親子活動(dòng)，加深了家長與孩子之間的感情。有了家長的參與使教師的工作才能高效的完成。在我們中班的主題美麗的家鄉(xiāng)中，對于我們西安的標(biāo)志性建筑鐘樓，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對古建筑的飛檐很感興趣，于是我們就組織了一次我眼中的鐘樓親子制作活動(dòng)，教師向家長詳細(xì)地介紹了制作鐘樓的要求等，并為他們提供豐富而充足的制作材料，在美好的環(huán)境中，家長和孩子們展開了有效的互動(dòng)。孩子有疑問時(shí)，家長們及時(shí)介入，利用各種資源給予孩子全力支持與幫助，當(dāng)孩子需要合作時(shí)，家長們更是毫不猶豫，與孩子們共同建構(gòu)，忙得不亦樂乎，當(dāng)我眼中的鐘樓在家長與孩子的手中誕生時(shí)，