安慶教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁 安慶教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題1正常情況下，女性的卵細胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情況下，人的體細胞中有23對染色體，其中常染色體有22對，性染色體只有1對。 男性體細胞中一對性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細胞中的一對性染色體是相同的，都是X染色體，可簡記為男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖細胞中的染色體數(shù)目是體細胞中的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細胞：22常+X，因此答案選A。 2棉花長到一定的高

2、度后摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條，主要原因是( )。A.側(cè)芽大量分泌生長素B.側(cè)芽開始不分泌生長素C.側(cè)芽附近的生長素來源增加D.側(cè)芽附近的生長素來源減少 答案：D解析：頂端優(yōu)勢是指位于枝條頂端的芽或枝生長勢力最強，向下依次減弱的現(xiàn)象。植物學(xué)中分昕造成頂端優(yōu)勢的原因，主要是樹體中的養(yǎng)分和水分首先相對較多地輸送到先端，引起先端部分的芽或枝生長旺盛，同時由于先端幼葉所產(chǎn)生的激素向下移動，生長素具有雙重性，濃度過高會抑制側(cè)芽的生長。頂端去除，則枝的生長素來源減少，抑制消除。側(cè)枝生長，故本題選D。 3下列關(guān)于糖類及其生理作用的敘述，正確的是（ ）。 A.糖類是生命活動的唯一能源物質(zhì)B.核糖存在于細菌中而

3、不存在于病毒中C.肝糖原只含有C、H、O三種元素D.蔗糖和乳糖水解產(chǎn)物都是葡萄糖 答案：C解析：糖類是生命活動主要的能源物質(zhì)，但不是唯一的，其他有機物（如脂肪）等也能提供能量，A項錯誤。核糖是組成RNA的成分之一，RNA病毒中有核糖的存在，B項錯誤。肝糖原是由葡萄糖縮聚形成的多糖，只含有C、H、O三種元素，C項正確。蔗糖和乳糖都是二糖，蔗糖水解形成一分子葡萄糖和一分子果糖，乳糖水解形成一分子半乳糖和一分子葡萄糖，D項錯誤。 4炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發(fā)生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內(nèi)甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.正常情

4、況下，甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產(chǎn)熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞 答案：C解析：下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌，正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，A項正確。炎性甲亢患者體內(nèi)的甲狀腺激素過高，會通過負反饋調(diào)節(jié)抑制甲狀腺激素的分泌，故患者體內(nèi)的促甲狀腺激素含量應(yīng)比正常人體內(nèi)的少，B項正確。炎性甲亢患者的甲狀腺激素含量高，因此機體細胞代謝快?；颊邫C體產(chǎn)熱增加，但散熱也會相應(yīng)增加，機體產(chǎn)熱量等于散熱量，C項錯誤。甲狀腺激素幾乎作用于全身所有的細胞，D項正確。故本題選C

5、。 5下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（ ）。 A.藍細菌B.煙草花葉病毒C.ATPD.DNA聚合酶 答案：A解析：胸腺嘧啶“T”是DNA的特有堿基，藍細菌屬于原核生物，含有DNA，A項正確。煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，B項錯誤。ATP中的堿基是腺嘌呤“A”，C項錯誤。DNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D項錯誤。 6下列序號中，屬于鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征的是（ ）。骨骼輕、薄、堅固胎生雙重呼吸恒溫直腸短單循環(huán) A.B.C.D. 答案：B解析：鳥類適于飛行的特點主要包括以下幾點：體型為流線型，可以減小飛行阻力。體表被覆羽毛，可以保溫和飛行。前肢特化成翼，呈扇形，適于扇動空氣。有龍骨突，胸肌

6、發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。心臟分四腔，心跳頻率快，體溫高而恒定，可以釋放大量熱量。骨骼輕、薄、堅固，有的骨骼中空；直腸短，排便快，可以減輕體重。能進行雙重呼吸，可以滿足飛行時對氧氣的需要。食量大，消化能力強，可以滿足飛行時對營養(yǎng)的需要。綜上所述，本題選B。 7人體生長發(fā)育、組織更新和細胞修復(fù)所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要是（ ）。 A.蛋白質(zhì)B.糖類C.水D.脂肪 答案：A解析：人體所需的六大營養(yǎng)物質(zhì)為水、無機鹽、維生素、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是人體的三大能源物質(zhì)。其中糖類是生命活動主要的供能物質(zhì)；蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的重要原料，人體的生長發(fā)育以及受損細胞修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)

7、；脂肪是人體內(nèi)重要的備用能源物質(zhì)。 8某教師在講解“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”時，通過展示鳥的骨架標(biāo)本，來幫助學(xué)生理解概念。該教師的做法遵循的教學(xué)原則是（ ）。 A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.公平性原則 答案：A解析：直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中，教師應(yīng)用各種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生在自身已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多種方式直接感知學(xué)習(xí)對象，形成生動、形象的認知。教師通過展示鳥的骨架標(biāo)本讓學(xué)生直接感知鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)，遵循了直觀性原則。A項正確。B項，理論聯(lián)系實際原則指在生物教學(xué)中必須堅持理論知識與實際生產(chǎn)生活的結(jié)合和統(tǒng)一，用理論分析實際，在實際中驗證理論，使學(xué)生在理論與實際相結(jié)合的教

8、學(xué)中真正理解并掌握知識，切實培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。C項，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要主動承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。D項，公平性原則是注重有教無類，讓全體人民、每個家庭的孩子都有機會接受比較好的教育。 9下列關(guān)于細胞凋亡的敘述，正確的是（）。 A細胞凋亡是細胞死亡的同義詞B細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程C正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的生物體中細胞發(fā)生凋亡的數(shù)量是微小的D細胞凋亡是由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡 答案：B解析：細胞凋亡是由基因決

9、定的細胞程序性死亡，屬于正常的生命現(xiàn)象；細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，是不正常的細胞死亡，對生物體有害。細胞死亡包括細胞凋亡和細胞壞死，故A、D錯誤、B正確。正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的生物體中，細胞凋亡一直在發(fā)生，數(shù)量是驚人的，C錯誤。故選B。 10將新鮮的牛奶加入適量得蔗糖煮沸后,倒入消毒后的大口玻璃瓶內(nèi)，再將適量的酸奶倒入其中，用來制作酸奶。下列過程中， 正確的操作是( )。A.煮沸后立即倒入酸奶并密封B.煮沸后立即倒入酸奶不密封C.煮沸冷卻后再倒入酸奶并密封D.煮沸冷卻后再倒入酸奶不密封 答案：C解析：本題考察發(fā)酵工程。A項，煮沸后立即倒

10、入酸奶，會將乳酸菌殺死，故A項錯誤；B項，乳酸菌是厭氧型細菌，不封存會有氧氣進入，故C項錯誤；C項，乳酸菌的生活需要適宜的溫度，煮沸后立即倒入酸奶，會將乳酸菌殺死，因此要在煮沸后冷卻再倒入酸奶并密封，故C項正確；D項，煮沸后立即倒入酸奶，會將乳酸菌殺死，不密封會有氧氣進入，故D項錯誤。 11在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師先播放“鳥類求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛”的照片接著出示掛圖講解鳥卵的結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生觀察雞卵，并選出學(xué)生代表借助實物投影儀展示和講解雞卵的結(jié)構(gòu)，最后討論和總結(jié)鳥類適應(yīng)陸生生活的特點。這個教學(xué)片段體現(xiàn)的主要教學(xué)技能是（）。 A提問技能B變化技能C強化技能D演示技能 答

11、案：D解析：本題中，教師通過展示多種多樣的相關(guān)照片、圖片、雞卵等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、以助于說明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法。因此答案選D。12不屬于種子萌發(fā)必要條件的是( )。?A.適宜的溫度B.充足的空氣C.合適的土壤D.適量的水分 答案：C解析：種子萌發(fā)的必要條件包括適宜的溫度、充足的空氣及適量的水分。土壤不是種子萌發(fā)的必要條件。 13下列有關(guān)細胞生命歷程的敘述，正確的是( )。A.細胞凋亡和壞死均受基因的控制B.衰老的細胞，其化學(xué)成分不再更新C.造血干細胞分化程度低，能持續(xù)分裂D.癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白增加有關(guān) 答案：C解析：本題考查細胞的分化衰者和凋亡

12、。A項，細胞壞死是由外界環(huán)境因素導(dǎo)致的細胞非正常性死亡。不受基因的控制，故A項說法有誤。B項，衰老的細胞，其化學(xué)成分也更新，只是更新的速度減慢，故B項說法有誤。C項，造血干細胞為功能干細胞，分化程度較低，是能夠持續(xù)分裂的細胞，故C項說法正確。D項，癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白減少有關(guān)，故D項有誤。 14下列動物中，都具備消化腔且有口無肛門的一項是（ ）。 A.蝗蟲、蚯蚓、蛔蟲B.水母、渦蟲、水螅C.水蛭、海蜇、渦蟲D.沙蠶、血吸蟲、珊瑚蟲 答案：B解析：有口無肛門是腔腸動物和扁形動物的特點。蝗蟲是節(jié)肢動物，蚯蚓、水蛭和沙蠶是環(huán)節(jié)動物，蛔蟲是線形動物，海蜇、水母、水螅和珊瑚蟲是腔腸動物，渦蟲和血

13、吸蟲是扁形動物，只有B項符合題意。 15某版本的教科書中有大量的“資料分析”“思考與討論”等欄目，體現(xiàn)教科書編寫特點的一項是（）。A活動設(shè)計突出探索性學(xué)習(xí)B內(nèi)容組織突出并再現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的過程C評價方式注重多樣化以及學(xué)生的自我評價D知識引入注重從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題 答案：A解析：某版本的教科書中有大量的“資料分析”“思考與討論”等欄目，該欄目屬于一種探究活動，該活動設(shè)計突出探索性學(xué)習(xí)，故答案選A。 16在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化?( ) 答案：D解析：本題結(jié)合探究實驗考查環(huán)境對生物的影響。鼠婦適宜

14、生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。實驗開始時兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時間的推移，鼠婦會慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部集聚在較暗的環(huán)境中。D選項曲線符合。 17人們曾采用將輕癥天花病人的“痘漿”接種到健康人身上來預(yù)防天花。這里所說的痘漿和這種方法分別屬于（）。 A抗原、特異性免疫B抗體、特異性免疫C抗原、非特異性免疫D抗體、非特異性免疫 答案：A解析：抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中。抗體都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗體。特異性免疫是指第

15、三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用是患過這種病或注射過疫苗后獲得的，這種免疫只針對一種或幾種病原體有免疫作用，如患過天花的人，不再患天花病。輕癥天花病人的痘漿進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體，抗體把天花病毒消滅后，抗體仍然存留體內(nèi)(約60年)，以后就不再患天花病了。因此痘漿屬于抗原，這種免疫方法屬于特異性免疫。故本題選擇A選項。 18下列關(guān)于人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。A.水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)B.鐵是血紅蛋白的重要組成成分C.維生素是有機物，能為人體提供能量D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案：C解析：水約占體重的60

16、%70%， 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項不符合題意；鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性貧血，B項不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對人體的各項生命活動有重要的作用，C項符合題意；食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序為糖類脂肪蛋白質(zhì)，D項不符合題意。 19下圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述不正確的是（ ）。 A.圖中種群呈“S”型增長，3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)B.圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型，此時種群的增長速率最大C.自然界中的種群增長曲

17、線一般呈“S”型，種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長，兩種曲線都是在K2時種群數(shù)量增長最快D.若該種群為玉米，因為其數(shù)量存在K值，所以種植時要合理密植 答案：C解析：【知識點】本題考查種群的數(shù)量變化。 【答案】C?！窘馕觥繄D中種群呈“S”型增長，3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)，食物網(wǎng)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越大，數(shù)量變化幅度越小，故A正確；圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型，種群數(shù)量為K2此時種群的增長速率最大，故B正確；“J”型曲線的增長率不變，故C項錯誤；若該種群為玉米，因為其數(shù)量存在K值，所以種植時要合理密植，以減少種內(nèi)斗爭，故D正確。綜上，故選C。 20下列

18、選項中不屬于基因工程中目的基因的檢測與鑒定方法的是( )。A.花粉管通道法B.分子雜交技術(shù)C.抗原一抗體雜交D.抗蟲或抗病的接種實驗 答案：A解析：花粉管通道法是將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞的方法，不能用作目的基因的檢測與鑒定。 21屬于特異性免疫的是( )。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細胞吞噬細菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：特異性免疫又稱獲得性免疫，獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒索、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力。人體的非特異性免疫是機體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻

19、擋病原體侵人人體。而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項和8項屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞，C項屬于此類免疫作用。D項屬于特異性免疫。 221993年科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)培育出新型的棉花類型，其中運用的生物技術(shù)是（）。 A酶技術(shù)B克隆技術(shù)C轉(zhuǎn)基因技術(shù)D細胞融合技術(shù) 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細胞中，培育出的棉花叫做轉(zhuǎn)基因棉花，運用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 23按照研究目的分類，教育教學(xué)研究可分為三大類，下列哪一項不屬于其中 （） A驗證性研究B探索性研究C敘述性研究D因果性研究 答案：A解

20、析：教育科學(xué)研究，按照研究目的分類，可以分為探索性研究、敘述性研究、因果性研究三大類型。探索性研究是一種所研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識的，并為日后更為周密、深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。敘述性研究又稱為描述性研究，指為研究結(jié)果為正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究，任務(wù)是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息，和從雜亂的現(xiàn)象中，描述出主要的規(guī)律和特征。因果性研究又稱為解釋性研究，這種研究類型主要探索某種假設(shè)與條件因素之間的因果關(guān)系，即在認識到現(xiàn)象是什么以及其狀況怎樣的基礎(chǔ)上，進一步弄清楚或明白事物和現(xiàn)象的為什么是這樣。 24自然界中每一種生物都會受到周圍其他生物的影

21、響。西瓜地里長出雜草，西瓜與雜草的關(guān)系是（）。 A寄生B捕食C競爭D合作 答案：C解析：雜草是影響西瓜生活的生物因素，由于雜草與西瓜爭奪養(yǎng)料、空間，故二者之間是競爭關(guān)系。 25下列關(guān)于被子植物果實發(fā)育的敘述，正確的是（）。 A受精卵發(fā)育成胚乳B受精極核發(fā)育成胚C胚珠發(fā)育成種子D子房壁發(fā)育成種皮 答案：C解析：在被子植物果實發(fā)育中，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以C項正確。 26下列有關(guān)達爾文自然選擇學(xué)說的敘述，不正確的是（）。 A.生物普遍具有很強的繁殖力，因而會導(dǎo)致種內(nèi)、種間出現(xiàn)生存斗爭B.生物都有遺傳和變異的特性有利變異和不利變異與

22、生物進化無關(guān)C.自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適者生存不適者被淘汰D.適者生存，不適者被淘汰的過程中，起主導(dǎo)作用的因素是自然環(huán)境條件 答案：B解析：【知識點】本題考查自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 【答案】B【解析】自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容有四點：過度繁殖、生存斗爭(也叫生存競爭)、遺傳和變異、適者生存。A項，達爾文認為，生物普遍具有很強的繁殖力，即過度繁殖；而生物賴以生存的空間和食物是有限的因此任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭，即生存斗爭；生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭以及生物種間的斗爭。B項生物界普遍存在著遺傳和變異，生物的變異是隨機產(chǎn)生的，在生存斗爭中，具有

23、有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去：具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。C項，在激烈的生存斗爭中凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的這就是適者生存。D項，達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇在這個過程中起主導(dǎo)作用的因素是環(huán)境條件。據(jù)此可知，本題選B。 27“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對知識的歸納能力”是“動物體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)的目標(biāo)之一，其中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)”屬于對教學(xué)目標(biāo)( )元素的表述。 A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：行為主體：行為的主體是學(xué)生而不是教

24、師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動詞：課程標(biāo)準(zhǔn)使用行為動詞表述具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，如“說出概述”敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件，如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化；男外課堂教學(xué)中會用到的器材，如實驗用具、實驗材料等，也屬于行為條件的范疇。行為表現(xiàn)程度，即教學(xué)達到的標(biāo)準(zhǔn)，如“說出保護生物多樣性的主要措施”“闡明鳥類適于空中飛行的特點”。綜上可知，題干中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)”屬于行為條件。28在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增

25、長曲線，下列敘述錯誤的是（ ）。 A198條件下環(huán)境容納量最小B環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C248條件下第5天左右的種群增長速率最大D336條件下，種群數(shù)量將維持在K值恒定不變 答案：D解析：在三條曲線中，198條件下環(huán)境中所容納的最大個體數(shù)是最小的，所以198條件下環(huán)境容納量最小，A正確。由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數(shù)最大值是不同的，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，B正確。曲線斜率表示種群的增長率，由圖中曲線可以看出，248條件下，第5天時的曲線斜率是最大的，也就是說此時種群的增長率是最大的，C正確。K值是環(huán)境的最大容納量，會隨環(huán)境變化而變化，不是恒定不變的，D錯誤。

26、29屬于社區(qū)課程資源的是（）。 教材少年宮動物園 科研機構(gòu)學(xué)校圖書館學(xué)生已有知識 ABCD 答案：B解析：與生物課程有關(guān)的社區(qū)課程資源有：社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動植物標(biāo)本館、動物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學(xué)研究機構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場、高等院校、環(huán)保機構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進的企業(yè)等，因此少年宮、動物園、科研機構(gòu)屬于社區(qū)資源；教材和學(xué)校圖書館屬于學(xué)校課程資源：學(xué)生已有知識屬于學(xué)生資源。故答案選B。 二、問答題30科研人員研究了某植物對CO2的吸收和釋放狀況，將結(jié)果繪制成示意圖(圖5)甲圖為在春季的某一晴天測得的數(shù)據(jù)，乙圖為在盛夏的某一晴天測得的數(shù)據(jù)。

27、 問題：(1)甲圖中植株積累有機物最多的時間點是_。若在D點對該植物突然遮光，短時間內(nèi)葉肉細胞的葉綠體中C，化合物含量_ 。(2)乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因為_，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的_逐漸減少從而影響了暗反應(yīng)強度。(3)乙圖中DE段光合作用強度降低的原因是_。 解析：(1)E；增多 (2)光照強度減弱；H、ATP(3)部分氣孔關(guān)閉C02吸收量減少 31材料： 在“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動中，某教師擬參照下列各項給予學(xué)生評價： (1)能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè) (2)能否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案，包括設(shè)計對照實驗 (3)能否按照試驗計劃準(zhǔn)備實驗材料，有步

28、驟的進行實驗 (4)能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗 (5)能否安全地使用各種實驗器具 (6)能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù) (7)能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論 (8)能否在探究活動中與他人合作交流 問題： (1)結(jié)合材料，從評價內(nèi)容的角度，分析該教師對學(xué)生的評價方法。(10分) (2)在實際教學(xué)中，評價應(yīng)注意些什么 (10分) 解析：(1)該探究活動中，教師重視對學(xué)生的探究能力進行評價。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中生物學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達

29、和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學(xué)生的探究能力。同時教師還應(yīng)重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進行評價。 (2)評價方式多樣化：教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，在具體操作時，除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設(shè)計等任務(wù)表現(xiàn)性方式進行評價。采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展：采用“檔案夾”的目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過程進行綜合評價，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 三、材料分析題32材料一：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對“單細胞生物”的部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：具體內(nèi)容活動建議說明單細胞生物可以獨立完成生命活動觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。材料二：某版本教材七年級下冊的相關(guān)內(nèi)容如下：想一想議一議眼蟲是由一個細胞構(gòu)成的生物體，常