初中信息技術(shù)教學(xué)課例《混排》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、初中信息技術(shù)教學(xué)課例圖文混排教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱(chēng)教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)圖文混排本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是利用 word 修飾美化文檔。讓學(xué)生在文稿設(shè)計(jì)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn) Word 提供了美化文檔的方法；同時(shí)，能夠利用所學(xué)去美化文檔，做到信息技術(shù) 與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：插入藝術(shù)字和設(shè)置邊框和底 紋的操作技能難點(diǎn)：利用修飾美化文檔的各種操作進(jìn)行實(shí)際應(yīng) 用。教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解利用 Word 操作修飾美化文檔的意義；（2）讓學(xué)生熟練掌握藝術(shù)字、邊框和底紋的操作方法；（3）豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和欣

2、賞美的能力教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，基本掌握了 Word2000 的基本操作技能：文稿 的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)等。教學(xué)策略 1、讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了 2 人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，本教學(xué)過(guò)程篇文章來(lái)自資料管理下載。但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流 教學(xué)過(guò)程(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，說(shuō)起賀卡應(yīng)該都不陌生吧，在過(guò)春節(jié)時(shí)有誰(shuí)曾經(jīng)收到過(guò)賀卡？(學(xué)生回答)師：有誰(shuí)曾經(jīng)送出過(guò)賀卡？(學(xué)生回答)師：賀卡雖然很小

3、，但它的作用可不??！它能夠傳遞親情、友情、師生情這人間最真摯的感情，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，你有沒(méi)有更好、更新穎的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)親人、朋友的祝福呢學(xué)生回答（電子郵件、電子賀卡）師：電子賀卡是我們親手設(shè)計(jì)制作的，它一定能表達(dá)我們的祝福，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用 Word 制作電子賀卡， 板書(shū)課題：Word 制作賀卡。(二）展示賀卡師：老師為大家制作了一個(gè)電子賀卡送給你們，你們想不想看？（展示展示 5 張，大小樣式不一的賀卡）教師提問(wèn)：1這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？2現(xiàn)在你可以說(shuō)出賀卡主要由哪幾部分組成的 嗎？學(xué)生回答：能說(shuō)出賀卡的組成。背景圖片、文字藝 術(shù)字、文本框（三）教師指導(dǎo)、合作探究，制作

4、電子賀卡賀卡制 作步驟：第一步：頁(yè)面的設(shè)置師：其實(shí)制作賀卡的步驟有很多種，那我們先來(lái)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置。要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁(yè)面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置（演示并講解）（板書(shū)：一、設(shè)置 頁(yè)面）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁(yè)面第二步：設(shè)置背景色。師：設(shè)置背景同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，說(shuō)一下背景選項(xiàng)在哪個(gè)菜單下？（格式）師：先來(lái)設(shè)置一下背景吧。 師：你來(lái)說(shuō)一下你設(shè)置的背景是什么形式的？第三步：插入圖片師：我們同學(xué)們用這么快的速度就設(shè)置出了這么漂亮的背景，背景的顏色五彩繽紛、形式多種多樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)掌握的非常牢固，這個(gè)難題我們解決了我們就要進(jìn)行第三項(xiàng)內(nèi)容了，我們要做什么？（板書(shū)：

5、三、插入圖片）師：說(shuō)到插入圖片，同學(xué)們學(xué)過(guò)如何插入剪貼畫(huà)，誰(shuí)能給大家演示一下。（學(xué)生上臺(tái)演示）師：他操作的非常流利，你們還記得嗎？師：剪貼畫(huà)是 word 中自帶的一些圖片，同學(xué)們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包含的內(nèi)容不是太豐富，老師告訴大家在桌面上有一個(gè)圖片文件夾里有好多好多的圖片，那么如何把其它文件的圖片插入 word 的文檔中呢？下面我們就開(kāi)始分組討論如何在 word 文檔中插入來(lái)自文件的圖片，看哪個(gè)小組把問(wèn)題解決的最好，同組之間討論一下圖片的來(lái)源還有哪些？通過(guò)自學(xué)，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。(學(xué)生示范講解如何插入“來(lái)自文件”的圖片)教師小結(jié)。解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題。師：剛才同學(xué)們示范了兩種插入圖片的方法，

6、你再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，圖片的來(lái)源還有哪些你還知道其它的插入圖片的方法嗎(學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維)師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下如何在 word中插入來(lái)自文件的圖片。（學(xué)生操作練習(xí)）師：同學(xué)們，你們?cè)诓迦雸D片的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題？你們是怎樣解決的？（圖片改變大小、圖片位置移動(dòng)、圖片刪除）師：我們知道了可以通過(guò)插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片外，還有沒(méi)有別的方法？師：插入圖片的方法有這么多種，圖片的來(lái)源有很多種方法，課下我們可以去嘗試、去操作一下，那么制作電子最后一項(xiàng)就是要插入藝術(shù)字 了。四、插入藝術(shù)字師：插入藝術(shù)字使得文字更加美觀(guān)，那如何插入藝術(shù)字呢？插入“藝術(shù)字”的方法與插入

7、圖片類(lèi)似，請(qǐng)同學(xué)們按照書(shū)上的步驟自己去試著插入。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。（學(xué)生嘗試操作，教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，小組之間相互合作，師生共同交流并解決問(wèn)題。）五、創(chuàng)作賀卡同學(xué)們，現(xiàn)在你們想把賀卡送給誰(shuí)呢（生答）現(xiàn)在趕快操作吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的賀卡最新穎、最有個(gè)性。（制作過(guò)程中播放放音樂(lè)）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作賀卡，教師來(lái) 回巡視并輔導(dǎo)。（四）、展示學(xué)生作品，講評(píng)作品。1，展示學(xué)生作品，要求學(xué)生自己講評(píng)，說(shuō)創(chuàng)意。2、同學(xué)們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，看一看其他同學(xué)做的賀卡的優(yōu)點(diǎn)是什么，不足之處是什么。4、選出你最喜歡的賀卡，給大家展 示一下。教學(xué)反思因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)總是與一課例研究綜 定的“情境”相聯(lián)系，因此，我在上課的導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)述一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中不斷的給學(xué)生刺激。但是在整個(gè)任務(wù)完成的全過(guò)程可以鼓勵(lì)大家互相幫助，因?yàn)樵谵r(nóng)村中小學(xué)學(xué)生原先具備