四年級(jí)閱讀教學(xué)教案5篇

1、 四年級(jí)閱讀教學(xué)教案5篇四班級(jí)閱讀教學(xué)教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展學(xué)校生的文學(xué)及歷史學(xué)問(wèn)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美力量與鑒賞力量。 2、培育了同學(xué)的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了同學(xué)閱讀的愛(ài)好。 3、讓同學(xué)們自己讀喜愛(ài)的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)歡樂(lè)，擁有歡樂(lè)的童年。 二、閱讀預(yù)備：安徒生童話(huà)故事集 三、閱讀教學(xué)過(guò)程： (一)激發(fā)愛(ài)好，揭示主題 同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)美人魚(yú)、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話(huà)故事嗎?那你們知道這些奇妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介)他還寫(xiě)了許多許多好聽(tīng)的故事、美麗的童話(huà)，他就是安徒生，宏大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童

2、話(huà)世界吧。 (二)指導(dǎo)讀書(shū)方法 1.閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。 2.邊讀邊勾畫(huà)你最喜愛(ài)的，認(rèn)為的地方。 3.能說(shuō)出你為什么喜愛(ài)這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。 四.閱讀溝通 (一)小組內(nèi)溝通 你讀了安徒生童話(huà)的哪一篇，有哪篇文章你最喜愛(ài)?同學(xué)只要找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，美麗的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜愛(ài)就可以了。 (三)全班溝通 1.組內(nèi)選代表發(fā)言 2.其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。 五、拓展延長(zhǎng) 四班級(jí)閱讀教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育閱讀力量。 2、培育同學(xué)制造性思維意識(shí)和力量。熬煉提高表達(dá)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：培育制造性

3、思維意識(shí)和力量 教學(xué)過(guò)程： (課前閱讀) 一、解題激趣 小伴侶，你們有沒(méi)有想過(guò)太陽(yáng)可能是黃色的，月亮上的小白兔跑了，還有小白兔換上了豹子膽?假如發(fā)生這些事情，會(huì)多么好玩呀!讓我們進(jìn)入今日的奇思妙想世界吧! 二、讀文感受 1、自由讀文章，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順 2、知名度第一、二、三篇文章。 3、爭(zhēng)論：你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特殊有意思? 4、爭(zhēng)論：你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特殊有意思? 5、再讀：讀自己特殊喜愛(ài)的，覺(jué)得特殊有意思的。 6、互讀互聽(tīng)：把自己覺(jué)得特殊有意思的讀給同學(xué)聽(tīng)，溝通感受。 三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展思維 小伴侶，你們有過(guò)像這些文章的那樣的奇思妙想嗎? 四、布置作業(yè) 1、把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái) 2

4、、用畫(huà)筆把你的奇思妙想畫(huà)下來(lái) 四班級(jí)閱讀教學(xué)教案3 一、指導(dǎo)目的： 1、讓同學(xué)在好書(shū)推舉活動(dòng)中熟悉更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的歡樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。 2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力量，形成初步的鑒賞力量。 3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。 二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓同學(xué)熟悉更多有益的課外書(shū)籍及小說(shuō)愛(ài)的教育，激發(fā)閱讀的欲望。 三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。 四、課前預(yù)備： 1、小說(shuō)愛(ài)的教育，并打印幾份名目。 2、要求每位同學(xué)都預(yù)備一本自己最喜愛(ài)的課外讀物，并預(yù)備向別

5、人推舉自己的好書(shū)的發(fā)言稿。 五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 六、指導(dǎo)過(guò)程： 1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。 同學(xué)們，我們都知道，讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。從這些名人名言中，我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)當(dāng)和大家共享共享!對(duì)嗎?今日，我們就來(lái)共享好書(shū)好書(shū)大家看(板書(shū)課題、讀) 2、班內(nèi)相互溝通好書(shū)活動(dòng)。 (1)師述，激發(fā)愛(ài)好。 我知道同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū)，最近，你們又看了什么好書(shū)呢?(提問(wèn)) 這么多的好書(shū)，我們一起來(lái)共享一下。在介紹好書(shū)時(shí)，可以從以下一、兩方面來(lái)介紹。(出示) (2)小組溝通。 (3)班內(nèi)溝通，激

6、發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)向你們推舉一些好書(shū)，好不好?(指名說(shuō)) 3、小結(jié)及老師推舉： 剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書(shū)。這本書(shū)的名字叫愛(ài)的教育。是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說(shuō)，記述了一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生安利柯在一個(gè)學(xué)年中所記的日記。(請(qǐng)看名目)它記錄了安利柯從十月開(kāi)學(xué)到明年七月的一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個(gè)學(xué)期，我們也學(xué)過(guò)一篇課文是出示愛(ài)的教育的，還記得嗎?(爭(zhēng)吵) 亞米契斯說(shuō)：“每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最宏大的愛(ài)：老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿(mǎn)

7、意一下大家的閱讀欲望!我先給大家推舉一篇故事義俠的行為。 在讀書(shū)之前，我們先來(lái)回顧一下自己常用的讀書(shū)方法有哪些?(板書(shū)回答內(nèi)容)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜愛(ài)的讀書(shū)方法進(jìn)行讀書(shū)。 看了短文后，你有什么想說(shuō)的? 4、總結(jié)： 這節(jié)課我很興奮，由于同學(xué)們都很寵愛(ài)讀書(shū)。在這里，我為大家送上一首詩(shī)歌讀書(shū)，成為你終生的，(師范讀)盼望同學(xué)們與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為你終生的。 四班級(jí)閱讀教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、充分了解前言的內(nèi)容，體會(huì)前言對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的關(guān)心作用。 2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞句，領(lǐng)悟法布爾的精神。 3、結(jié)合昆蟲(chóng)記選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀(guān)看力，感受他對(duì)大自然與生命的敬重與喜愛(ài)之情，激發(fā)

8、同學(xué)閱讀名著的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 激發(fā)愛(ài)好 1、我們來(lái)熟悉一位新伴侶(展現(xiàn)法布爾的圖片及名字)，大家依據(jù)自己課前查閱資料的狀況，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解。 2、同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的熟悉，知道他寫(xiě)了的昆蟲(chóng)記，那我們就一起來(lái)讀一讀昆蟲(chóng)記的前言，一起來(lái)了解一下法布爾和他的作品。 二、走進(jìn)名著 1、法布爾的童年是如何度過(guò)的?對(duì)他以后的成長(zhǎng)有什么重要影響? 2、法布爾是如何進(jìn)行討論與寫(xiě)作的?有何特殊之處? 3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何?為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)? 法布爾童年始終生活在大自然中，環(huán)境造就了他的性格，昆蟲(chóng)記的誕生離不開(kāi)豐富的學(xué)問(wèn)積累與仔細(xì)討論，更重要的是法布爾的精神融入其中。說(shuō)說(shuō)法

9、布爾精神詳細(xì)體現(xiàn)在什么地方? 仔細(xì)研讀文本，結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思索與爭(zhēng)論。法布爾精神可以包括：堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀(guān)看討論，敬重并喜愛(ài)自然與生命。 這一環(huán)節(jié)著重培育同學(xué)利用資料的力量，從中能歸納分析出深層次的含義。老師要留意引導(dǎo)作用，但不能包辦，盡量讓同學(xué)用自己的話(huà)歸納分析出來(lái)。 三、結(jié)合選文加深理解 引導(dǎo)同學(xué)閱讀前言后面的昆蟲(chóng)記節(jié)選蟋蟀的樂(lè)器，加深對(duì)法布爾及其昆蟲(chóng)記的理解。 可引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及昆蟲(chóng)記既是一部生物學(xué)著作，又是一部文學(xué)著作的特點(diǎn)的? 默讀蟋蟀的樂(lè)器，邊讀邊劃出富有文學(xué)性的語(yǔ)句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語(yǔ)句。例如：文中

10、運(yùn)用了大量的修辭手法和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛(ài)。同學(xué)在閱讀完前言的介紹之后，特別有必要讓同學(xué)親身體驗(yàn)一下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)可以作為拓展部分，使同學(xué)加深對(duì)前言的理解，并通過(guò)閱讀，進(jìn)一步提升品嘗鑒賞的力量。 四、閱讀其它選文 五、課后作業(yè) 1、摘錄前言和選文中你認(rèn)為好的句子與段落，或者對(duì)你有啟迪意義的句子或段落。 2、寫(xiě)下自己閱讀本篇前言及選文的感受。(300字) 3、自選題：選讀昆蟲(chóng)記中的其他篇目，并寫(xiě)下讀后隨想。根據(jù)要求，自主選擇完成作業(yè)。把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，照看不同層面的同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)發(fā)同學(xué)多方面的學(xué)習(xí)潛能。 4、認(rèn)真觀(guān)看自己身邊的某種昆蟲(chóng)或

11、者其他小動(dòng)物，用文字細(xì)致地描繪出來(lái)。 5、結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試著給自己所寵愛(ài)的一本書(shū)寫(xiě)一篇前言，向同學(xué)進(jìn)行推舉;也可以為自己的習(xí)作集寫(xiě)一篇前言。 四班級(jí)閱讀教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)。 2、把握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。 3、通過(guò)閱讀激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣，揭示專(zhuān)題 1、課件展現(xiàn)：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，認(rèn)真看。 2、你熟悉他們嗎?(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的?(真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是漂亮的童話(huà)人物，現(xiàn)在就讓我們一

12、起走進(jìn)童話(huà)世界，去熟悉他們吧!) 板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)世界 二、召喚舊知、指導(dǎo)文本。 1、“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話(huà)故事了嗎?你知道這些童話(huà)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎 羅克： 五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋(píng)果折騰地球以后，你還想知道些什么?今日老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有愛(ài)好看?這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信念嗎?就看你的表現(xiàn)嘍! 2、通過(guò)讀書(shū)同學(xué)們熟悉了舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話(huà)人物，看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲許多，那么你是怎樣去讀這些童話(huà)故事的呢?誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法? 同學(xué)介紹。 (這樣簡(jiǎn)潔的泛

13、讀只是讓你們對(duì)童話(huà)有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話(huà)就必需靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱膶W(xué)問(wèn)養(yǎng)分。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。 (你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今日就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話(huà)故事。 3、出示問(wèn)題：童話(huà)中一共消失了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們抓住呈現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。 請(qǐng)同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話(huà)讀一遍。 同學(xué)自由閱讀后提問(wèn)：童話(huà)

14、中一共消失了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的? 說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這其次個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 (五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得，也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。) 說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!(看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話(huà)中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話(huà)首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話(huà)要讀懂人物) 4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告知我們什么道理的? 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在

15、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)溝通探討。 同學(xué)自由溝通。 小組匯報(bào)。(同學(xué)們爭(zhēng)論這么熱鬧，收獲肯定不少吧)哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話(huà)，你有什么體會(huì)?這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深?說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀(guān)點(diǎn)?從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢?(也就是說(shuō)讀懂童話(huà)還要讀懂道理。) 三、小結(jié)方法，鼓舞讀書(shū)。 1、到了現(xiàn)在，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們究竟是怎么讀童話(huà)的?思索一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(假如給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能，要

16、愛(ài)惜書(shū)籍。那我們遇到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好方法。)然后又是用什么方式去讀懂道理的呢?(對(duì)，可以通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通獲得學(xué)問(wèn)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)遇到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同爭(zhēng)論解決。) 讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。 2、童話(huà)是一扇窗子，呈現(xiàn)美妙寬闊的視野。童話(huà)是一彎清流，洗滌疲乏塵垢的心靈。 迷人的童話(huà)永久不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，盼望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話(huà)，更多的課外書(shū)。好嗎?同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的。 四、拓展延長(zhǎng) 1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句提倡同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣揚(yáng)口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣揚(yáng)出去，讓我們的校內(nèi)處處都是朗朗書(shū)聲。