成都郫縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》試卷模擬題

1、第 頁 成都郫縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)試卷模擬題一、單選題1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A.領(lǐng)域間的整合B.領(lǐng)域內(nèi)的整合C.超領(lǐng)域的整合D.多個領(lǐng)域之間的整合 答案：B解析：B。解析：對于我國大多數(shù)幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)的整合。 2下列詩句描寫的情景與季節(jié)對應(yīng)錯誤的一組是（）。 A.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時春季B.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片夏季C.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀秋季D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開冬季答案：C解析：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自南宋詩人范成大的七言絕句四時田園雜興?梅子金黃杏子肥，這首詩

2、寫初夏江南的田園景色。故本題答案選C。 3如果一個學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒答案：D解析：遇到這種問題時，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，妥善處理。教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在同學(xué)面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。故D項(xiàng)做法不妥。 4搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和（） A.片段搜索引擎B.資料搜索引擎C.元搜索引擎D.字符搜索引

3、擎答案：C解析：搜索引擎按其T作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。 5教師職業(yè)道德的基本要求是（）。 A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A解析：教師職業(yè)道德規(guī)范共六條：“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求；“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。故本題選A。 6在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是( ) A.另一個演示文稿的某一張幻燈片B.同一個演示文稿的某一張幻燈片C.其他應(yīng)用程序的文檔D.幻燈片中的某個對象答案：A解析：

4、超鏈接是指從一個頁面指向一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是另一個幻燈片、相同幻燈片上的不同位置、一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應(yīng)用程序。而在一個頁面中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。 7現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個個事物、一個個現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系，這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。這段文字的主旨是() A.現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個個事物、一個個現(xiàn)象B.嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)C.自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是研究事物、現(xiàn)象的變

5、化與關(guān)系答案：B解析：文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個句子，即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”，結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”。 8古代自然哲學(xué)家赫拉克利特認(rèn)為組成世界的基本元素是（）。 A.水B.土C.火D.氣答案：C解析：赫拉克利特認(rèn)為“這個有秩序的宇宙(科斯摩斯)對萬物都是相同的，它既不是神也不是人所創(chuàng)造的，它過去、現(xiàn)在和將來永遠(yuǎn)是一團(tuán)永恒的活火，按一定尺度燃燒，一定尺度熄滅”。因此，他認(rèn)為組成世界的基本元素

6、是火。 9下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是( ) A.學(xué)科知識 B.保育教育知識C.通識性知識 D.思想道德知識答案：D解析：教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和一般文化知識。題目選項(xiàng)中，學(xué)科知識即本體性知識；教育教學(xué)知識即條件性知識；通識性知識即一般文化知識。 10基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是（ ） A.生命工程B.遺傳工程C.細(xì)胞工程D.綠色工程答案：B解析：基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得

7、新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案是B。 11下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（） A.小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上B.幼兒園網(wǎng)站上刊登小張?jiān)谶\(yùn)動會上比賽照片C.照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里D.為發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)做投擲靶子答案：D解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán)。 12下列音樂術(shù)語中表示“兩個樂音之間的音高差距”是（） A.音域B.音程C.音調(diào)D.音階答案：B解析：音程指兩個音級在音高上的相互關(guān)系，就是指兩個音在音高上的距離而言，其單位名稱叫度。 13梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)中華人民共和國教育法的

8、規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。 A.國家公務(wù)員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務(wù)員制度答案：C解析：中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！?14在計(jì)算機(jī)檢索中，同一概念的同義詞擴(kuò)展方法不包括（）。 A.學(xué)名或俗名B.簡稱和全稱C.上位和下位D.術(shù)語和代碼答案：C解析：在計(jì)算機(jī)檢索中，同一概念的同義詞擴(kuò)展方法有學(xué)名或俗名、簡稱和全稱、術(shù)語和代碼等。所以本題的正確答案為C。 15四書是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它所指

9、的是()四本書。 A.史記春秋漢書詩經(jīng)B.大學(xué)中庸論語孟子C.史記論語詩經(jīng)漢書D.論語春秋詩經(jīng)中庸 答案：B解析：四書是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它指的是大學(xué)中庸論語孟子。 16下列選項(xiàng)中，不屬于元曲四大悲劇中的作品是()。A.竇娥冤B.西廂記C.梧桐雨D.漢宮秋 答案：B解析：元曲四大悲劇分別為：竇娥冤梧桐雨漢宮秋趙氏孤兒，西廂記屬于元曲四大愛情劇中的一部。 17王某通過了研究生人學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()A.縣教育局B.縣人民政府C.地市教育局D.省教育廳 答案：A18下列選項(xiàng)中，

10、中國古代發(fā)明的儀器與用途對應(yīng)不正確的是（）。 A.渾天儀演示天體運(yùn)動B.司南辨別方向C.水車播種工具D.日晷計(jì)時 答案：C解析：水車是灌溉工具。 19某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安全協(xié)議”，協(xié)議規(guī)定，只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負(fù)責(zé)（） A.因?yàn)槭菍W(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因?yàn)槭裁丛虺隽税踩鹿?，學(xué)校都要負(fù)責(zé)B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學(xué)校的原因，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)行為并無不當(dāng)?shù)模鸵蓪W(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槭孪纫押炗喠恕鞍踩珔f(xié)議”D

11、.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任 答案：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。20家族企業(yè)代際傳承首先需要解決的問題是接班人的選擇，也就是從家族內(nèi)部選擇還是從外部選拔接班人。從中國大陸家族企業(yè)的傳承案例來看， “子承父業(yè)”仍是國內(nèi)許多家族企業(yè)首選的交接班模式。華人家族企業(yè)選

12、擇 “子承父業(yè)”的傳承模式的原因在于華人家族傳統(tǒng)文化中對血緣的重視和信任，以及華人社會低信任度的文化特點(diǎn)。這段文字不支持的表述是() A.從案例推斷，華人家族企業(yè) “子承父業(yè)”并非代際傳承的唯一模式 B.“子承父業(yè)”的交接班模式，就是傳男不傳女 C.華人家族企業(yè)選擇 “子承父業(yè)”是緣于對外人的不信任及血濃于水的親情 D.家族企業(yè)代際傳承首先要解決的問題，是 “傳子”還是“傳賢”的問題 答案：B21找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項(xiàng)中填人數(shù)列“17，10，( )，3，4，-1 ”空缺處的數(shù)字，正確的是（） A.7B.6C.8D.5 答案：A解析：相鄰三項(xiàng)為一組，每組前

13、兩項(xiàng)之差等于第三項(xiàng)，括號中應(yīng)當(dāng)是17-10=7。 22被譽(yù)為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀(jì)末到17世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是()。A.農(nóng)政全書B.齊民要術(shù)C.天工開物D.農(nóng)經(jīng) 答案：C解析：天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。故選C。 23現(xiàn)在運(yùn)動員在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有()。 A.未來性B.滯后性C.連續(xù)性D.廣延性答案：B解析：現(xiàn)在運(yùn)動員在國際

14、比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明運(yùn)動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的，同時說明教師的勞動具有滯后性。 24空氣中粒徑小于10微米的顆粒物能通過呼吸進(jìn)入人體肺部，特別是小于2.5微米的細(xì)粒子還會被吸收到人體血液和淋巴液中。我國空氣質(zhì)量報告中的“可吸入顆粒物”是指()。 A.粒徑小于2.5微米的顆粒物B.粒徑小于10微米的顆粒物C.粒徑小于5微米的顆粒物D.粒徑小于25微米的顆粒物答案：B解析：我國空氣質(zhì)量報告中的“可吸入顆粒物”是指粒徑小于l0微米的顆粒物。 25從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上，可以感受到：飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;

15、挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出火紅喜慶的意思。中國人偏愛紅色，它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是（）。A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣 B.年畫的色彩多為紅色C.年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富 D.年畫藝術(shù)具有象征性 答案：C解析：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出；B、D兩項(xiàng)只是對文段最后一句的概括，不夠全面。 26謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當(dāng)了班主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛

16、剛開始，謝老師就遇到一個難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的?！彼蜷_罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個雞蛋。面對這些雞蛋，謝老師正確的做法是()。A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”。應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了D.與學(xué)生家長溝通，說明情況，溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長的禮物 答案：D解析：A選項(xiàng)中的做法沒有考慮學(xué)生的感受，處理方式不合適；B、C兩項(xiàng)中的做法違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范；D選項(xiàng)中的做法不僅遵循了為人師表的教

17、師職業(yè)道德規(guī)范，而且處理方式合理有效。 27我國最先出現(xiàn)的紙幣是()。 A.元代的“寶鈔”B.元代的“交子”C.宋代的“寶鈔”D.宋代的“交子”答案：D解析：交子是世界上最早使用的紙幣，發(fā)行于北宋前期(1023年)的成都。 28“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有()。 A.特殊的復(fù)雜性B.獨(dú)特的復(fù)雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長期性答案：C解析：“師者，人之楷?！保瑥?qiáng)調(diào)教師工作的示范性。教師的示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，由于青少年學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性的特點(diǎn)，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因

18、此，教師應(yīng)充分重視示范性的價值，嚴(yán)于律己，以身作則?！军c(diǎn)撥】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，父母與朋友角色，研究者角色。這在歷年考試中出現(xiàn)的頻率非常高，考生必須掌握這些角色的含義。 29上課時，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容。柯老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.當(dāng)眾點(diǎn)名批評然然B.撫摸然然的頭以示提醒C.鼓勵然然繼續(xù)游戲D.假裝沒看見然然的行為 答案：B解析：教師在組織幼兒進(jìn)行活動時，可利用動作、表情、眼神等對幼兒的行為做出反饋。對于不遵守活動規(guī)則的幼兒，

19、教師可利用手勢、搖頭或面部表情等表示否定，或通過眼神、撫摸表示提醒等。 考點(diǎn)點(diǎn)撥：題干中然然的行為已經(jīng)對活動的繼續(xù)進(jìn)行造成了一定的阻礙，教師在這個時候必定要對然然的行為進(jìn)行阻止。但教師采取的方式應(yīng)是溫和的，盡量不影響活動的進(jìn)行。當(dāng)眾點(diǎn)名批評然然是不合適的。假裝沒看見然然的行為也是不合適的，因?yàn)槿蝗贿@么做的目的很可能就是為了獲得教師的關(guān)注。撫摸然然的頭以示提醒是最恰當(dāng)?shù)淖龇ā?301979年，我國第一艘航天測量船投入使用,成為世界上第四個擁有遠(yuǎn)洋航天測量船的國家。該航天測量船的名稱是（ ） A.大洋一號B.遠(yuǎn)望一號C.東方紅一號D.向陽紅一號 答案：B解析：遠(yuǎn)望1號測量船是由中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司

20、下屬的708研究所開發(fā)和設(shè)計(jì)，江南造船（集團(tuán)）有限責(zé)任公司制造的第一代綜合性航天遠(yuǎn)洋測量船，主要擔(dān)負(fù)衛(wèi)星、飛船和火箭飛行器全程飛行試驗(yàn)測量和控制任務(wù)，圓滿完成遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭、氣象衛(wèi)星、載人飛船等57次國家級重大科研試驗(yàn)任務(wù)，為國家和民族作出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“航天功勛船”，享有“海上科學(xué)城”的美譽(yù)，退役后作為愛國主義和科普教育場所向公眾開放。故本題選B。 二、材料分析題312012-年4月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀(jì)律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他叫學(xué)校黨支部書記處理，書記對姚小明進(jìn)行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和

21、第三日，小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué)，學(xué)校未同意小明返校上學(xué)，而是把小明向語文老師認(rèn)錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應(yīng)問題，該校仍未讓小明上學(xué)。2010年春季，小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉，賠償小趙經(jīng)濟(jì)損失600元。本案受理費(fèi)300元，其它訴訟費(fèi)190元，原告負(fù)擔(dān)200元，其余由被告承擔(dān)。試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利?解析：1、(1)受教育權(quán)的含義，受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機(jī)會的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評價權(quán)。(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定：憲法第46條：“中華人民共和國公民

22、有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！苯逃ǖ?條：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機(jī)會?！苯逃ǖ?2條：受教育者享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利和”在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利“。義務(wù)教育法第2條，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。第4條，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。 32材料： 一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)可謂烽煙

23、四起、高潮迭出。 遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點(diǎn)。帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入”。 將文化遺產(chǎn)視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實(shí)注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營。 這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災(zāi)難。 當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名

24、著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。 值得關(guān)注的是這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛啊?由于地方政府的高調(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性“文化符號”也應(yīng)運(yùn)而起?！暗蹐蚬世铩睜帄Z戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)計(jì)處處“天下第一”。 政府參與社會事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點(diǎn)。面對此起彼伏的“爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)? 實(shí)際上，逐步升格的“崇古

25、活動”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、文化、政治的多贏。 讓經(jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會成本。 這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”更大的后患! (選自盧新寧遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患，有刪改) 問題： (1)為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)”與

26、“偽文化”建設(shè)浪潮?(4分) (2)本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有哪些文化后患?(10分) 解析：(1)一是利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益；二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾；三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。 (2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災(zāi)難)；推助了急功近利、唯利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場惡習(xí)；留下了沉重的文化欠債和社會成本。 33材料： 人生感悟 人類為什么稱自己為人而不稱自已為動物，是因?yàn)槲覀円恢币詠矶及炎约憾x為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬種語言，能夠操縱各

27、種各樣精密的機(jī)器設(shè)備，改造自然成為我們眼里再簡單不過的事情，我們儼然成了這個世界上無與爭鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，追求真正有意義的人生。然而，在人類頗為自得地認(rèn)為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆 雖然螞蟻總沿著一條路線爬來爬去。看來實(shí)為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標(biāo)，可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下，不知未來的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來時，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點(diǎn)，并開始向下一個目標(biāo)奔跑也許，人生本就是一個成長的過程，因?yàn)槌砷L，所以成