東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃

1、東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃第一篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于

2、學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。2、精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開(kāi)展各類教育活動(dòng)過(guò)程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。3、注重過(guò)程，體驗(yàn)性原則只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過(guò)程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開(kāi)、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；

3、德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過(guò)程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹(shù)立民族意

4、識(shí)、國(guó)家觀念，熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹(shù)立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹(shù)立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛(ài)，誠(chéng)實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見(jiàn)工作方案。四、具體工作任務(wù)1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。2、設(shè)計(jì)一本學(xué)生德育成長(zhǎng)手冊(cè)。3、完成一個(gè)德育課題研究。4、制訂一個(gè)本期德育實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。五、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼

5、”德育模式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部，開(kāi)展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。六、德育方法與途徑：（一）基本方法：1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；2、制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合；4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；（二）基本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語(yǔ)文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)

6、學(xué)生提高人生境界的層次。實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺(jué)地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理健康教師為骨干，每周開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，每月開(kāi)設(shè)一次心理健康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說(shuō)教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開(kāi)展工作；

7、加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-班主任校本培訓(xùn)。3、校園生活（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開(kāi)展各類行之有效的主題教育活動(dòng)，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開(kāi)展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重

8、視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過(guò)共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。（3）主題教育活動(dòng)。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。4、社會(huì)實(shí)

9、踐活動(dòng)立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過(guò)不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)廣泛開(kāi)展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功

10、能，通過(guò)良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。6、家庭和社區(qū)教育德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開(kāi)展德育過(guò)程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員與家長(zhǎng)學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。7、科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。 長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為完整的

11、做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。9、以先進(jìn)的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫(kù)建設(shè)積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，重點(diǎn)做好班隊(duì)會(huì)資源、學(xué)科德育資源、教育視頻資源、德育成果展示平臺(tái)-學(xué)校德育亮點(diǎn)掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實(shí)效。七、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過(guò)程中存在的問(wèn)題以及青少年學(xué)生思想道德存在問(wèn)題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師

12、）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開(kāi)展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。八、德育評(píng)價(jià)（1）建立學(xué)校對(duì)各處室、各級(jí)部、教職員工，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相

13、結(jié)合。完善操行評(píng)語(yǔ)，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛(ài)；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來(lái)。（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過(guò)程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)

14、特色。九、組織實(shí)施第一階段：九月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。第三階段：十一、十二月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開(kāi)展德育工作。第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開(kāi)展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。東坪中學(xué) 2011年9月25日第二篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德

15、育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。2、精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開(kāi)展各類教育活動(dòng)過(guò)程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

16、3、注重過(guò)程，體驗(yàn)性原則只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過(guò)程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開(kāi)、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品

17、質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過(guò)程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹(shù)立民族意識(shí)、國(guó)家觀念，熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹(shù)立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹(shù)立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù) 1自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛(ài)，誠(chéng)實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影

18、響的能力。各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見(jiàn)工作方案。四、具體工作任務(wù)1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。2、設(shè)計(jì)一本學(xué)生德育成長(zhǎng)手冊(cè)。3、完成一個(gè)德育課題研究。4、制訂一個(gè)本期德育實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。五、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部，開(kāi)展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。六、德育方法與途徑：（一）基本方法：1、常規(guī)教育與

19、品德量化結(jié)合；2、制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合；4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；（二）基本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語(yǔ)文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺(jué)地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和

20、心理健康教師為骨干，每周開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，每月開(kāi)設(shè)一次心理健康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說(shuō)教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開(kāi)展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-班主任校本培訓(xùn)。3、校園生活（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開(kāi)展各類行之有效的主題教育活動(dòng)，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，

21、建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開(kāi)展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過(guò)共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

22、（3）主題教育活動(dòng)。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過(guò)不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)廣泛開(kāi)展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)

23、生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過(guò)良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。6、家庭和社區(qū)教育德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開(kāi)展德育過(guò)程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員與家長(zhǎng)學(xué)

24、校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。7、科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。9、以先進(jìn)的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫(kù)建設(shè)積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，重點(diǎn)做好班隊(duì)會(huì)資源、學(xué)科德育資源、教育視頻資源、德育成果展示平臺(tái)-學(xué)校德育亮點(diǎn)掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實(shí)效。七、德育管理1

25、、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過(guò)程中存在的問(wèn)題以及青少年學(xué)生思想道德存在問(wèn)題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開(kāi)展富有吸引力的校外德育

26、活動(dòng)。八、德育評(píng)價(jià)（1）建立學(xué)校對(duì)各處室、各級(jí)部、教職員工，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。完善操行評(píng)語(yǔ)，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛(ài)；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)

27、價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來(lái)。（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過(guò)程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)特色。九、組織實(shí)施第一階段：九月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。第三階段：十一、十二月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開(kāi)展德育工作。第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開(kāi)展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以

28、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。東坪中學(xué)2011年9月25日第三篇：中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃以新課程理念為指導(dǎo)思想，以奉化市教研室“初中語(yǔ)文學(xué)科研修計(jì)劃”和“校教導(dǎo)處工作計(jì)劃”為行動(dòng)指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺(tái)，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實(shí)有效地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，全面提升語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檎n程改革不僅僅是教材的改變，更是教學(xué)觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)輪流作為主講人、定地點(diǎn)組織一月一次的

29、學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相探討語(yǔ)文教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑，盡可能達(dá)成認(rèn)可和共識(shí)。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來(lái)適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)?！敖M興我榮，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。(二)嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評(píng)

30、價(jià)。(三)開(kāi)展以課例為載體的公開(kāi)教學(xué)，認(rèn)真搞好校本研修活動(dòng)1.課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們本學(xué)期推出3個(gè)形式不一的公開(kāi)課例，并以此為 平臺(tái)開(kāi)展研修活動(dòng)。活動(dòng)程序：確定主題個(gè)體備課交互說(shuō)課上課評(píng)課反思修正達(dá)成共識(shí)組內(nèi)推廣建立檔案?；顒?dòng)主題：以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為總目標(biāo)，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實(shí)效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：七年級(jí)-如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性;八年級(jí)- 怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 ，全面提高教學(xué)質(zhì)量;九年級(jí)- 如何讓學(xué)生的

31、作文靚起來(lái)(寫作的開(kāi)頭藝術(shù)) 。負(fù)責(zé)人及參與對(duì)象：由各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，備課組成員共同參與。2.堅(jiān)持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動(dòng)，動(dòng)員鼓勵(lì)教師以備課組為單位，在公開(kāi)課例的基礎(chǔ)上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。3.努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)跟兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，構(gòu)建彼此學(xué)習(xí)、互相探討的研修平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。4.積極爭(zhēng)創(chuàng)機(jī)會(huì)，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。(四)以“職稱評(píng)審”“教壇新秀評(píng)比”“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”三次活動(dòng)為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。1.做好青年教師的培

32、養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)并幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評(píng)比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比”活動(dòng)。2.做好案例、論文的征集工作，要求每個(gè)教師一學(xué)期至少上交一篇。3.利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，在組內(nèi)進(jìn)行“說(shuō)課、評(píng)課”競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 。4.每位教師都要做教學(xué)的有心人，及時(shí)記下日常教學(xué)中的收獲和反思，并填寫“教師課堂教學(xué)反思表”和“教學(xué)日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學(xué)期各填寫5份，教齡在5年以下的教師各填寫16份，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。5.以備課組為單位，加強(qiáng)對(duì)試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對(duì)資料的收集、整理和交流。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每位

33、教師必須編撰一份單元測(cè)試題，命題要求重質(zhì)量，有針對(duì)性和實(shí)效性。6.進(jìn)一步建設(shè)好校本資源庫(kù)校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄，各年級(jí)組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫(kù)，每節(jié)公開(kāi)課的錄像資料、教師的論文、課例及點(diǎn)評(píng)等都上傳資料庫(kù)，形成語(yǔ)文教研組的教學(xué)資源，實(shí)行資源共享。7.繼續(xù)做好“以老帶新”“師徒結(jié)對(duì)”工作，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。3月：1.傳達(dá)市教研組長(zhǎng)會(huì)議精神2.研討教研組校本研修計(jì)劃及制度3.九年級(jí)主題研修活動(dòng)(王培軍負(fù)責(zé))4.推薦參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)5.各備課組長(zhǎng)制訂備課組計(jì)劃4月：1.“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng)2.推薦參加市教壇新秀評(píng)比活動(dòng)3.八年級(jí)主題研修活動(dòng)(王幼輝負(fù)責(zé))4

34、.組織校語(yǔ)文教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)5.征集“我的一次教研經(jīng)歷”教學(xué)案例，參加市案例評(píng)比5月：1.做好期中復(fù)習(xí)、命題、批卷、反思工作2.組織實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽3.七年級(jí)主題研修活動(dòng)(金小芬負(fù)責(zé))4.各備課組進(jìn)行小課題研討、交流活動(dòng)6月：1.小課題總結(jié)、整合并形成文字2.做好期末復(fù)習(xí)、考試、批卷、反思工作第四篇：中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃計(jì)劃一：中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃一、基本思路認(rèn)真貫徹新課改理念，積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)和培養(yǎng)模式的精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；全面實(shí)施以生為本的育人原則，結(jié)合遠(yuǎn)程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強(qiáng)關(guān)于課堂中的評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)和研究，將21世紀(jì)技能

35、評(píng)價(jià)的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，突出對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)；努力提高教師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)單縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻(xiàn)力量。二、研修目標(biāo)1、深入總結(jié)在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續(xù)改革課堂教學(xué)模式，推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究；2、結(jié)合遠(yuǎn)程研修，積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個(gè)人教研，努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平，積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，深入探求學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組下

36、的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力；4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設(shè)計(jì)出符合我校特色的具體可行的評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。三、時(shí)間安排本學(xué)期整個(gè)學(xué)期時(shí)間段：20 xx年9月10日20 xx年1月22日四、研修內(nèi)容（一）以備課組為依托，深入開(kāi)展每個(gè)教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動(dòng)，繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自選，學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，深入體會(huì)。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結(jié)，并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。（二）認(rèn)真搞好先個(gè)人備課

37、再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng)，要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。（三）制定教研計(jì)劃，加強(qiáng)集體教研，學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工，成立課題研究小組，重點(diǎn)研究如何把21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）繼續(xù)執(zhí)行學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的備課、聽(tīng)課指導(dǎo)中，不斷提高和成長(zhǎng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。（五）繼續(xù)實(shí)行學(xué)科組每周聽(tīng)評(píng)課制度和推門跨學(xué)科聽(tīng)課制度，開(kāi)展全校性公開(kāi)課和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課集思廣益，在評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為廣

38、大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，資源共享，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平，提高備課組研究水平。（六）實(shí)行“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)習(xí)交流制度，開(kāi)展校外交流，傾聽(tīng)講座，學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，改進(jìn)理念，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。（七）實(shí)施海量閱讀，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，舉辦語(yǔ)文節(jié)，通過(guò)活動(dòng)落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。（八）深入研究班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。五、研修活動(dòng)根據(jù)研修內(nèi)容呈現(xiàn)的幾個(gè)方面的問(wèn)題，下表列出了本次校本研修的總體計(jì)劃：表格略六、保障措施1、學(xué)校一把手親自倡導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究；2、教務(wù)處和教

39、科室同時(shí)指導(dǎo)，學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)具體執(zhí)行，年級(jí)保障；3、研修計(jì)劃納入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃中去；4、學(xué)校和教研組制定合理評(píng)價(jià)制度，保障活動(dòng)的開(kāi)展和評(píng)價(jià)；5、學(xué)校把教師專業(yè)成長(zhǎng)和備課組研修活動(dòng)納入全面量化管理中，實(shí)施制度管理，進(jìn)行期末評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)做保障。計(jì)劃二：中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，特制訂校本教研工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)思想，以 “校教學(xué)工作處工作計(jì)劃”為行動(dòng)指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平

40、臺(tái)，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實(shí)有效地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，全面提升語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。二、工作目標(biāo)及主要措施1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來(lái)適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)?！敖M興我榮，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，每人認(rèn)真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)

41、專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。2、鼓勵(lì)教師每人訂閱報(bào)刊，平時(shí)通讀教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬改革思路。3、鼓勵(lì)本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評(píng)價(jià)。四、開(kāi)展以課例為載體的公開(kāi)教學(xué)，認(rèn)真搞好校本研修活動(dòng)課堂是教學(xué)的主

42、渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們本學(xué)期推出3個(gè)形式不一的公開(kāi)課例，并以此為 平臺(tái)開(kāi)展研修活動(dòng)。計(jì)劃三：中學(xué)語(yǔ)文校本研修計(jì)劃研修主題：在語(yǔ)文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語(yǔ)文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實(shí)效。因此，通過(guò)本次研修活動(dòng)，來(lái)共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí) ，以提高語(yǔ)文課堂效率。研修

43、方法：（一）、以年級(jí)組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)教學(xué)程序，形成說(shuō)課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說(shuō)課、授課。（二）、全體語(yǔ)文教師到多媒體教室集中，聽(tīng)各組代表說(shuō)課。（注意：說(shuō)課教師均要求有電子教案）（三）、公開(kāi)課展示：各年級(jí)代表上課，全校語(yǔ)文教師隨堂聽(tīng)課。（四）、總結(jié)評(píng)課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評(píng)課。然后將好的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。研修的內(nèi)容：（一）、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；語(yǔ)文能力的培養(yǎng)目標(biāo)；語(yǔ)文情感的陶冶目標(biāo)。（二）、 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)原理；學(xué)生心理及其差異性，以及獲得

44、知識(shí)，提高語(yǔ)文能力的途徑。（三）、語(yǔ)文課堂教學(xué)程式。構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。課堂流程：a、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)b、自主質(zhì)疑c合作交流d梳理點(diǎn)撥e拓展延伸 f 走進(jìn)生活。（四）、合作學(xué)習(xí)的方法：組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個(gè)成員承當(dāng)個(gè)體責(zé)任，彼此相互積極依賴。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。、合作討論的問(wèn)題必須具有探究?jī)r(jià)值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過(guò)合作才能完成的。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；尊重別人意見(jiàn)，接納別人意見(jiàn)；強(qiáng)化合

45、作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生合作過(guò)程及方法的評(píng)價(jià)；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點(diǎn)、深淺度等。注重“學(xué)生自評(píng)”。以期效果：（一）促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)主體，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來(lái)，實(shí)踐能力才可以表現(xiàn)出來(lái)。（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)健康的身體、健全的心理是每個(gè)人發(fā)展的前提。在我國(guó)，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。在評(píng)

46、價(jià)時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)成績(jī)的高低，按名次排隊(duì)，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過(guò)重、焦慮感過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動(dòng)中，尤其是在人與人的交往過(guò)程中才能不斷完善起來(lái)、合作學(xué)習(xí)、將彌補(bǔ)以前教育中的不足，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。（三）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神當(dāng)代教育如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識(shí)培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)綜合意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)該通過(guò)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗(yàn)和辯論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

47、現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)。第五篇：德育校本研修工作計(jì)劃德育校本研究工作方案一、指導(dǎo)思想從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。二、基本原則1、面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和

48、道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。2、精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開(kāi)展各類教育活動(dòng)過(guò)程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。3、注重過(guò)程，體驗(yàn)性原則只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過(guò)程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開(kāi)、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”

49、漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過(guò)程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹(shù)立民族意識(shí)、國(guó)家觀念，熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自尊

50、心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹(shù)立具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹(shù)立安全法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，講禮貌，具有自尊自愛(ài)，誠(chéng)實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見(jiàn)工作方案。四、具體工作任務(wù)1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。2、各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)生情況制定德育培訓(xùn)方案。3、完成一個(gè)德育課題研究。4、制訂一個(gè)本期德育課，安全課實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。五、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育課，安全課體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育

51、模式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出道德育人，安全為主?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部，開(kāi)展好養(yǎng)成習(xí)慣教育、心理健康教育、安全教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。六、德育方法與途徑：（一）基本方法：1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；2、教師制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合；4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；（二）基本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語(yǔ)文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀

52、念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。實(shí)施教師育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺(jué)地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育和科學(xué)精神教育，安全教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理健康教師為骨干，每周開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，每月開(kāi)設(shè)一次心理健康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說(shuō)教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，開(kāi)展多種形式的教師德育教研活動(dòng)，做

53、到以教師為主體，帶動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開(kāi)展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-班主任校本培訓(xùn)。3、校園生活（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開(kāi)展各類行之有效的主題教育活動(dòng)，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的

54、力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開(kāi)展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過(guò)共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。（3）主題教育活動(dòng)。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)（主題班會(huì)，安全教育）主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化名人的誕

55、辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過(guò)不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)廣泛開(kāi)展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適

56、作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過(guò)良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。6、家庭和社區(qū)教育德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開(kāi)展德育過(guò)程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員與家長(zhǎng)學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。7、科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。 長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)

57、期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。七、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過(guò)程中存在的問(wèn)題以及青少年學(xué)生思想道德存在問(wèn)題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等多

58、種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開(kāi)展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。八、德育評(píng)價(jià)（1）建立學(xué)校各年級(jí)，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。完善操行評(píng)語(yǔ)，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛(ài)；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)

59、段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來(lái)。（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過(guò)程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)特色。九、組織實(shí)施第一階段：九月，十月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。第二階段：十一月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。第三階段：十二月五

60、月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開(kāi)展德育工作。第四階段：六月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開(kāi)展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2015年9月教師校本研修優(yōu)秀個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃1校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過(guò)校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中規(guī)劃的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革，基于上體附中數(shù)字化校園平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與使用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以