教師聽課心得與筆記

1、教師聽課心得與筆記老師的語言肯定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要認(rèn)真琢磨，細(xì)心設(shè)計(jì)，下面是給大家整理的老師聽課心得與筆記，希望能給大家?guī)韼兔Α＠蠋熉犝n心得與筆記1近日，我傾聽了韓曉燕老師的課，收獲良多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、以情感化同學(xué)。當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她心情激揚(yáng)，在教學(xué)時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的

2、記憶。二、完成了師生角色的轉(zhuǎn)變。老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行獨(dú)特化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比擬到位。三、自主合作效率高。在課堂教學(xué)中，韓老師把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是完成有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，能用合適自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

3、四、老師評價(jià)貼切到位。老師時(shí)時(shí)按時(shí)評價(jià)孩子，如：你會(huì)擅長動(dòng)腦了!一句句激勵(lì)性語言激發(fā)孩子才智的火花，一節(jié)課孩子們沉醉在主動(dòng)動(dòng)腦思維，用于答復(fù)問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松快樂的環(huán)境中結(jié)束了這一課。這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。老師聽課心得與筆記2朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個(gè)同學(xué)都仔細(xì)的拿起課本仔細(xì)的多則書，講臺上的老師仔細(xì)而不失耐煩的去教導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，一直堅(jiān)守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)。進(jìn)入到幼兒園的同學(xué)許多都沒有多少經(jīng)驗(yàn)，更多的是對

4、著老師念，我看到老師為了同學(xué)聽課想出了各種好玩的方法，帶著著一個(gè)有一個(gè)同學(xué)不斷的學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。從這次聽課中我領(lǐng)悟到了許多，教學(xué)不止要給同學(xué)們教導(dǎo)學(xué)問，更要讓同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，壓迫永遠(yuǎn)都不行能學(xué)號，由于一個(gè)同學(xué)假如始終壓迫著學(xué)習(xí)之后事與愿違，只會(huì)讓同學(xué)感到厭煩，只會(huì)讓同學(xué)更加不情愿學(xué)習(xí)，不情愿接受學(xué)習(xí)，看到老師把一些好玩的活動(dòng)結(jié)合到了課堂上來，通過把學(xué)和玩結(jié)合讓更多的同學(xué)熟悉到了一點(diǎn)那就是對于將來的時(shí)機(jī)和希望有了更充足的向往。不是任何人都能夠始終做到這樣的，想要租到，就必需要把自己帶入到同學(xué)這個(gè)角色中，而在幼兒園中的同學(xué)許多都沒有一點(diǎn)根底，沒有任何的底子，完全就是一個(gè)空白的白紙，不行能有任何的

5、轉(zhuǎn)變想要完成做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，就要靠著更好的手段去引導(dǎo)。沒有教不好的課，之后不情愿動(dòng)腦的同學(xué)，同學(xué)需要學(xué)習(xí)，更需要不斷的體驗(yàn)去強(qiáng)化，做一個(gè)好老師很累，由于要考慮許多問題，同時(shí)要考慮如何讓同學(xué)喜愛讓同學(xué)連續(xù)在自己的崗位上連續(xù)帶著著同學(xué)加持學(xué)習(xí)下去，畢竟假如不能夠引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)去提升，是教導(dǎo)不好的。我們在幼兒園不但要教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更要教導(dǎo)他們一些根本的常識，讓他們學(xué)的更多才能偶成長更快。當(dāng)然這些靠我們自己是不夠的，要和同學(xué)的父母了解情況，清晰其中的原因，做好自己的根本任教學(xué)任務(wù)，課程需要推陳出新，同樣也要激勵(lì)學(xué)什么學(xué)習(xí)，讓學(xué)什么對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，有想法情愿始終都這樣學(xué)習(xí)下去就能夠?qū)W會(huì)更多的技能學(xué)到更

6、多的技巧，走得更遠(yuǎn)看得更廣，畢竟勝利靠的就是不斷的摸索。這次聽課的最大心得還是對于課程的探究，呆板的教學(xué)，不但讓我們?nèi)咳瞬荒茴櫧邮?，更不行能讓我們有更好的進(jìn)展，作為一個(gè)老師這是不合格的，我們追求的是教育的獨(dú)特，不能始終吃老本，不能始終靠著自己手頭上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)始終這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去綻開進(jìn)展去提升成長。我們做老師同樣，以后我會(huì)向老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，用全新的教學(xué)理念來引導(dǎo)同學(xué)不斷成長學(xué)習(xí)。老師聽課心得與筆記3最近，我們組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動(dòng)，收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令同

7、學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲驚嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學(xué)的地方還有許多。希望的李老師教學(xué)的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多。驚嘆之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲？1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深化研讀教材。2、駕馭課堂教學(xué)力量要高。巧專心思，細(xì)心設(shè)計(jì)，從同學(xué)動(dòng)身備課是必不行少的。3、簡簡潔單教語文，靜下心來鉆課文。地震中的父與子這一課我在備課時(shí)，對教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間預(yù)設(shè)和重難點(diǎn)突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學(xué)習(xí)依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已

8、穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。我更深入地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。我更喜愛林老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思索，閱歷，從而解答懷疑”讓他們充足體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出

9、多么精湛的功底和高明的教學(xué)才智。典范就在身邊，我要更加努力!老師聽課心得與筆記49月1516日兩天我校進(jìn)行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展現(xiàn)了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以才智點(diǎn)燃才智、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學(xué)中都提倡促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)同學(xué)親身閱歷與體驗(yàn)，使他們能從四周熟識的真實(shí)的事物中學(xué)習(xí)語文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且還能提升同學(xué)解決日常生活問題的力量。他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

10、獨(dú)具匠心，合理制造性運(yùn)用教材，重組教材，符合中同學(xué)心理特點(diǎn)，遵循中同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。他們都能嫻熟的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫忙我們解決了一些原來枯燥、原來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和活潑相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又完成了解決問題的效果。他們?yōu)槲覀冏隽死蠋煾竟Φ暮玫浞叮赫f話咬字清楚，講解學(xué)問時(shí)精練到位，有時(shí)分甚至覺得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清晰；親切的表情，課堂上與同學(xué)融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與同學(xué)的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)同學(xué)得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)會(huì)到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。通過這

11、次活動(dòng)，帶給我許多的思索，更讓我從中看到了我的缺乏以及今后努力的方向。作為一名老師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必需在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研討，二要勤于思索創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。老師聽課心得與筆記5自參與工作以來，外出聽過不少優(yōu)質(zhì)課，再在實(shí)踐中揣摩與自已班同學(xué)學(xué)情相順應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無定論。大家都說“同學(xué)課堂所得實(shí)效即高效”。然“高效”到底是以一種什么樣的形式取得課堂實(shí)效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運(yùn)用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個(gè)很好的詮釋，既表

12、達(dá)了反傳統(tǒng)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽名師的授課談點(diǎn)心得體會(huì)。一、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)巧妙現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂氣氛是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)展的關(guān)鍵所在。在展現(xiàn)初一下學(xué)期與生活休戚相關(guān)的話題“color”的時(shí)分，老師以一首同學(xué)常唱的活力四射的英文兒歌開頭，帶動(dòng)每位同學(xué)思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動(dòng)問好，強(qiáng)化師生間互動(dòng)，喚醒同學(xué)開口說英語的意識。所謂良好的開端是勝利的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來，給大家介紹“我姓名來自”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓同學(xué)也主動(dòng)介紹自己。氣氛一下變得更為活潑，大家口語訓(xùn)練主動(dòng)主動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同

13、學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。二、課件運(yùn)用恰當(dāng)記得有這樣一句話“一個(gè)優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實(shí)的東西。只能說課堂上的教具，適用為好，太過花俏，反而更多的吸引了同學(xué)的留意力，降低同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓同學(xué)取得學(xué)問的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時(shí)通過課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點(diǎn)五光十色的“顏色”，賜予視覺上有效的刺激，讓同學(xué)對新學(xué)內(nèi)容有肯定大體上的熟悉，又能讓同學(xué)感愛好。在教學(xué)1A對話課文時(shí)，又通過課件將這篇課文大家在自學(xué)時(shí)的要求和步驟簡潔明了的展現(xiàn)給大家，讓同學(xué)明白接下來這一環(huán)節(jié)我們要做什么、把握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時(shí)我們要做什么。步驟連貫、目標(biāo)明確、一目了然，又節(jié)約了許多老師講解的時(shí)間，真正的做到了將時(shí)間還給同學(xué)。三、在同學(xué)自學(xué)，組織商量、對話訓(xùn)練這些自主活動(dòng)中，充足發(fā)揮了同學(xué)主體作用，讓同學(xué)主動(dòng)去了解問題、發(fā)現(xiàn)問題，和組內(nèi)同學(xué)一起商量解決問題。既激發(fā)了同學(xué)探究的欲望，又培育了同學(xué)與人合作的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一