統(tǒng)編版二年級科學(xué)上冊備課-動物的耳朵

1、2、動物的耳朵【課型】新授【德育目標(biāo)】1、能在好奇心的驅(qū)使下，對多種動物的耳朵表現(xiàn)出探究興趣。2、懂得要珍愛生命，愛護小動物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解動物耳朵的特點，能舉例說出動物是如何用耳朵感知環(huán)境的。2、能用語言初步描述動物耳朵的特點?！窘虒W(xué)重難點】1、了解動物耳朵的特點，能舉例說出動物是如何用耳朵感知環(huán)境的。2、能用語言初步描述動物耳朵的特點。【教學(xué)方法】講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多種動物的圖片和視頻；學(xué)生搜集一些動物的圖片。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師:(播放兒歌動畫-誰的耳朵長。)請同學(xué)們說一說:兒歌中提到了哪些動物? 它們的耳朵分別是什么樣的?生:驢的耳朵長,馬的

2、耳朵短,熊的耳朵圓師:我們知道動物的耳朵各有不同， 這節(jié)課我們就來研究動物的耳朵。二、講授新課師:(展示兔子的圖片)這是什么? 生:兔子。師:那我們就從兔子入手開始研究吧。請同學(xué)們觀察教材第4 頁, 總結(jié)一下圖中夏天, 冬天時兔子的耳朵有什么不同。生 1:夏天兔子的耳朵上可以看到血管。生 2:我發(fā)現(xiàn)冬季兔子的耳朵上毛很多。師:為什么不同季節(jié)里兔子的耳朵形態(tài)不一樣呢?生:夏季兔子的耳朵毛少,便于散熱;冬季兔子的耳朵上毛比較多, 能夠起到保溫的作用。師:我們再來看兩幅圖。這兩幅圖展現(xiàn)兔子分別在放松和警覺狀態(tài)時耳朵的形態(tài)。誰來說說看,圖片上兔子的耳朵有什么不同?生:兔子的耳朵放松狀態(tài)下是下垂扭曲的;

3、警覺狀態(tài)下兔子的耳朵是豎直向上的。師:我們還可以總結(jié)出兔子的耳朵有什么本領(lǐng)呢? (學(xué)生回答。)師:是的,兔子的耳朵是聽覺器官,可以感知環(huán)境。(教師帶領(lǐng)學(xué)生完成-科學(xué)學(xué)生活動手冊的相關(guān)問題。)師:剛才,我們一起了解了兔子的耳朵。那么其他的動物的耳朵又有什么本領(lǐng)呢? 現(xiàn)在請同學(xué)們觀察驢,大象和大耳狐的圖片,描述下這 3 種動物的耳郭有什么特點。生 1:驢的耳朵兩頭比較尖,比較長。生 2:大象的耳朵非常大,像一把扇子。生 3:大耳狐的耳朵像一個三角形。師:那么,同學(xué)們認(rèn)為這3 種動物的耳郭有什么共同點? 生:它們的耳郭都很大。師:大耳郭對于它們來說有什么好處呢? 老師先簡單介紹一下 3 種動物的生存

4、環(huán)境:驢生活在高原或者ft林;大象生活在草原;非洲大耳狐生活在沙漠環(huán)境中。 同學(xué)們由此想到了什么?生 1:大耳郭可以為動物散熱。生 2:耳郭還可以為動物驅(qū)趕蚊蟲。師:可是,不是所有的動物都有耳郭哦! (展示鼴鼠,魚和鳥的圖片。)哪位同學(xué)能說一說它們有什么共同點?生:它們都沒有耳郭。師:沒有耳郭對它們的生存有什么影響呢? 生 1:可以減少阻力。生 2:老師,這些動物是怎樣聽到聲音的呢?師:有些動物盡管沒有耳郭,但也可以聽到聲音。 鼴鼠的耳朵在頭部,可是已經(jīng)退化;鳥的耳朵在眼睛后面,是一個小孔,一般被羽毛遮住,很難被看見;魚的耳朵則長在頭骨中。(教師帶領(lǐng)學(xué)生完成-科學(xué)學(xué)生活動手冊的相關(guān)問題。)師:

5、同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)知道了有的動物有一個大的耳郭,有的動物則沒有耳郭。 那么,有無耳郭對動物感知聲音有影響嗎?生:有。師:我們可以通過一個模擬活動來研究。 這是一個模擬活動,也是一個對比實驗,同學(xué)們在實驗過程中要保證小鼓的敲擊力度,敲擊次數(shù)和小鼓與同學(xué)間距離必須相同。 現(xiàn)在請一名同學(xué)在講臺前敲擊小鼓,其他同學(xué)先用耳朵直接聽,然后再把手放在耳朵上,最后再用A4 紙卷成一個喇叭狀放在耳朵上,比較有什么不同。(教師提出活動要求,學(xué)生進行體驗活動。)師:哪位同學(xué)說說感受?生:我們發(fā)現(xiàn)把紙筒卷成喇叭形可以聽得更清楚。 師:增大耳郭能夠讓我們聽得更清楚。三拓展活動師:(出示蟋蟀圖。)請同學(xué)們看大屏幕,這是什么? (學(xué)生回答。)師:那同學(xué)們知道它們的耳朵在哪里嗎? 想一想,說一說該怎樣研究它。生:可以捉一只