信息技術(shù)2.0微能力：小學五年級信息技術(shù)上（第二單元）電腦軟件我管理-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級信息技術(shù)上（第二單元）電腦軟件我管理義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱小學信息技術(shù)五年級第一 學期電子工業(yè)出 版社電腦系統(tǒng)與 維護單元 組織方式團 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1電腦硬件知多少五年級上冊第二單元活動 12家庭網(wǎng)絡(luò)我會連五年級上冊第二單元活動 23電腦軟件我管理五年級上冊第二單元活動 34電腦系統(tǒng)勤維護五年級上冊第二單元活動 4二、單元分析(一) 學習內(nèi)容分析五年級學生雖然經(jīng)常接觸電腦，但主要集中在對軟件的使用上

2、，對計算機的硬 件功能認識還非常有限，對網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識知之甚少?；诖耍?單元就帶領(lǐng)學生揭開這神秘的面紗。本單元共有 4 個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時活動 1電腦硬件 知多少通過認識計算機的外部設(shè)備 、主機和連接設(shè)備，更全面了解計算機的硬件系統(tǒng)，消除硬件帶給 你學生的神秘感。本活動分為以下3個部分。1.了解外部設(shè)備： (1) 輸入設(shè)備： 鼠標、鍵 盤、攝像頭、麥克風、掃描儀等。(2) 輸出設(shè)備：顯示器、音響、打印機、投影 儀等。2.認識主機設(shè)備：中央處理器、內(nèi)存條、硬 盤、主板等許多硬件都“藏身”于計算機主機中， 了解這些主要部位的基本作用。3.知曉計

3、算機常用的各類接口，明白只有正確連 接才能工作。1 課時2活動 2家庭網(wǎng)絡(luò) 我會連本課通過創(chuàng)設(shè)家庭新電腦需要上網(wǎng)這一情景， 讓學生分析問題-動手操作-解決問題的過程。本 活動分為3個步驟：1. 怎樣連接外部網(wǎng)絡(luò)：了解我國主要的三大互 聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司，選擇開通網(wǎng)絡(luò)后準備好無線路由 器、網(wǎng)線等。2.設(shè)置路由器：進入無線路由器的管理界面，設(shè) 置相關(guān)參數(shù)，調(diào)試組建網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)無線設(shè)備的正常 連接。在“創(chuàng)新園”和“知識庫”中介紹了使用路 由器的注意事項，引導學生慎用公共Wi-Fi 等知識。3.連接無線網(wǎng)絡(luò)：給筆記本、平板、手機等智能 設(shè)備連接無線網(wǎng)絡(luò)。1 課時活動3電 腦 軟 件 我管理計算機軟件是指計算機

4、系統(tǒng)中的程序及其文檔，用戶主要通過軟件與計算機進行交流。本活動 分以下 4個步驟：1. 下載軟件：通過以瀏覽器下載winRAR為例進 行軟件下載知識教學。2. 安裝軟件：通過WinRAR為例介紹軟件的安裝 步驟，了解安裝的含義。3. 使用軟件:通過WinRAR為例介紹軟件的使用，明白WinRAR是一個常用的工具軟件。4.卸載軟件：掌握通過“添加或刪除程序” 卸 載不需要的應(yīng)用軟件。1 課時活動 4電腦系統(tǒng) 勤維護本節(jié)課主要是通過使用360安全衛(wèi)士為例，解決 計算機常見的安全問題：一是如何查殺計算機中存 在的木馬，防止QQ號等被盜；二是解決電腦系統(tǒng)中 出現(xiàn)的垃圾；三是解決系統(tǒng)啟動速度慢的問題。本

5、 活動分以下 3 個步驟：1.查殺木馬：了解木馬的危害，掌握查殺的方法。 2.清理垃圾：了解垃圾是導致系統(tǒng)慢的重要原因，學會利用軟件清理這些垃圾。3.優(yōu)化系統(tǒng)：了解啟動加載項過多會影響計算機 啟動速度，掌握調(diào)整啟動項優(yōu)化加速系統(tǒng)啟動速度。1 課時3(二) 學生情況分析活動活動名稱學 情 分 析活動1電腦硬 件知多 少對于五年級的學生來說，他們基本上能夠認識并大致說出 計算機各外部設(shè)備的功能。但主機是學生接觸計算機以來最神 秘的“魔盒” ，主機里有什么是絕大多數(shù)學生腦子里的謎。學 生有打開主機箱一探究竟的欲望，但極少有機會去體驗。對于 設(shè)備的連接，部分學生或多或少地用過U盤等設(shè)備，但如何連 接其

6、他外部設(shè)備，對學生來說就相對困難得多了?；顒?家庭網(wǎng) 絡(luò)我會 連隨著電腦的普及， 以及智能手機和平板電腦的普遍應(yīng)用，家庭網(wǎng)絡(luò)的需求量越來越大。本單元第1課讓學生認識電 腦硬件，甚至可以組裝電腦，本課旨在讓學生學會組建家庭 網(wǎng)絡(luò)，從互聯(lián)網(wǎng)接入方式開始，選擇因特網(wǎng)服務(wù)提供商ISP， 開通網(wǎng)絡(luò)，準備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。然后通過設(shè)置路由器連接網(wǎng) 絡(luò)，并開通家庭無線網(wǎng)；最后，讓家里的筆記本電腦、手機 等無線終端設(shè)備能夠連接家庭Wi-Fi共享上網(wǎng)?；顒?電腦軟 件我管 理隨著學生年級的增高，學生接觸了越來越多的應(yīng)用軟件，對新軟件的需求也越來越多，需要學習如何下載、安 裝、使用新的軟件等知識。部分學生或多或少地也

7、接觸過這 些知識點，但問題諸多， 比如，軟件下載到哪兒了？軟件安 裝到哪兒了？安裝軟件時，怎么會多安裝了這么多軟件，導 致電腦運行速度越來越慢？不用的軟件該怎么刪除？通過本 節(jié)課的學習，教給學生正確的方法，引導學生養(yǎng)成良好的使 用習慣?；顒?電腦系 統(tǒng)勤 維護本課教學對象是五年級的學生，在以前使用計算機的過程中，他們也碰到過很多這樣或那樣的問題，如速度慢，QQ被盜 等，有想解決這些問題的需求。同時，學生也對軟件的使用、 計算機的一些基礎(chǔ)知識有初步的掌握，為本課的學習奠定了基 礎(chǔ)。但小學生的理解能力和知識儲備還達不到要求，概念如果 說得太多太深，他們還很難接受和理解。4三、單元學習與作業(yè)目標單元

8、目標序號單元目標描述學習水平5S-2-1-A了解計算機常見的外部設(shè)備A 知道5S-2-2-A認識計算機主機內(nèi)部設(shè)備A 知道5S-2-3-A了解主機內(nèi)各部件的連接A 知道5S-2-4-A了解計算機的發(fā)展歷程A知道5S-2-5-A了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性A知道5S-2-1-B了解病毒的危害B 理解5S-2-2-B了解組建小型計算機網(wǎng)絡(luò)所需要的設(shè)備 和組建方法B 理解5S-2-3-B掌握計算機主機中硬盤、內(nèi)存、顯卡 等硬件的作用B 理解5S-2-4-B掌握設(shè)置路由據(jù)中常用的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)B 理解5S-2-5-B意識到系統(tǒng)維護的重要性B 理解5S-2-1-C學會安裝、卸載軟件C 應(yīng)用5S-2-2-C學會對相關(guān)網(wǎng)

9、絡(luò)設(shè)備進行調(diào)試C 應(yīng)用5S-2-3-C學會下載軟件，能正確安裝軟件C 應(yīng)用5S-2-4-C學會連樓無線網(wǎng)絡(luò)的方法C 應(yīng)用5S-2-5-C學會使用軟件壓縮、解壓室文件C 應(yīng)用5S-2-6-C學會用工具軟件查殺木馬C 應(yīng)用5S-2-7-C學會用工具軟件清理系統(tǒng)垃圾C 應(yīng)用5S-2-8-C學會調(diào)整啟動項來優(yōu)化系統(tǒng)C 應(yīng)用單元目標序號5S-2-1-A 前兩位分別代表5年級上冊2單元學習目標，第三位表示目標依次同類型順序號，最后一位字母是表示目標類別，A為知道、B為理解、C為 應(yīng)用、D為綜合。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.分析教學內(nèi)容和學情。2.制訂單元目標和作業(yè)目標。3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、選取

10、情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定評 價標準和確定作業(yè)類型。5五、課時作業(yè)第一課時1：基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 1電腦硬件知多少基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長2-5 分 鐘同學你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一單項選擇題1以下計算機的外部設(shè)備中，屬于輸出設(shè)備的是 ( ) 。A B C D 2. 在以下計算機硬件設(shè)備中，如同人的大腦一樣指揮電腦工作的部件是 ( )A B C D 63. 方可可同學要把電腦中保存的

11、圖片拷貝給老師，下列她不可能用的保存工具是 ( )A B C D 4.下面左圖中的 U 盤應(yīng)與右圖主機背部面板中相連的接口是 ( ) 。A B C D 二、判斷題1完整的計算機系統(tǒng)由硬件和軟件組成。 ( )2. 計算機硬件分為輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、cpu和存儲設(shè)備等。 ( )3. 斷電后，內(nèi)存中保存的信息不會消失，下次開機還在。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5分鐘7本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用學校微機室安裝的伽卡他卡 軟件現(xiàn)場測試、評定，學生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師對有 代表性的錯誤及時進行反饋。題目完成度得分備注選擇題

12、機器評分判斷題機器評分總得分作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S2- 1-J015S-2- 1-AA 知道選擇題 10.9原創(chuàng)5S2- 1-J025S-2-2-AA 知道選擇題 10.8改編5S2- 1-J035S-2-3-BB 理解選擇題 10.9引用5S2- 1-J045S-2-5-BB 理解選擇題 10.7引用5S2- 1-J055S-2- 1-AB 理解判斷題 10.8改編5S2- 1-J065S-2- 1.2-AA 知道判斷題 10.8原創(chuàng)5S2- 1-J075S-2-3-BB 理解填空題 10.7引用說明： (本單元后面作業(yè)同本

13、說明)作業(yè)編號 5S2- 1-J01 分別代表 5 年級上冊2單元活動 1 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。 預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1. 教師使用學校微機室安裝的伽卡他卡軟件制作作業(yè)。2. 學生進入客戶端，進行作業(yè)練習。3. 教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。1. 單項選擇題(1) A (2) C (3) D (4) D 2.判斷題(1)

14、 (2) (3) X2：拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 1電腦硬件知多少拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團 課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分 鐘89可選作業(yè)1： (難度)知識拓展類：計算機硬件的發(fā)展歷程閱讀方式一：作業(yè)擴展材料：計算機發(fā)展歷程_海闊天空_新浪博客 HYPERLINK /s/blog_7df022b5010307mm.html /s/blog_7df022b5010307mm.html閱讀方式二：微信掃碼閱讀可選作業(yè)2： (難度

15、)在家長的幫助下，切斷電腦電源，觀察接口，說一說接口的名稱，嘗試插拔耳機、音響和網(wǎng)線接頭。可選作業(yè)3： (難度)選擇一個模擬裝機網(wǎng)站，上網(wǎng)“組裝”一臺計算機 (參考網(wǎng)站：“中關(guān)村模擬攢機” HYPERLINK / /)自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)圖片或視頻發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源5S2- 1-T015S-2-4-AA知道閱讀拓展8分鐘0.8原創(chuàng)5S2- 1-T025S-2-9-CD 綜合實踐應(yīng)用6 分鐘0.7原創(chuàng)5S2-

16、 1-T035S-2-3-BD 綜合實踐應(yīng)用 15 分鐘0.6改編五年級的學生雖然跟電腦已經(jīng)有了較長時間的接觸，但是電腦主機里面的硬件 設(shè)備的他們說還是有神秘感，這些硬件的種類較多，功能各異，離學生的學習和生 活較遠，學生一下子接觸這么多的新概念，還是有一定的困難的。本作業(yè)旨在解決學生好奇感和新鮮感之后，對課堂教學內(nèi)容進一步的鞏固和提高，對學有余力的學10生安排了進一步了解計算機的發(fā)展史，重點感受微處理器的發(fā)展史，知道祖國在計 算機技術(shù)方面的取得的傲人成績，增強民族自豪感、榮譽感。通過設(shè)計上述拓展性 作業(yè)，提供學生學習的支架，讓他們運用掌握本活動的相關(guān)知識，在實踐中應(yīng)用， 能更好的提升他們的成

17、就感。第二課時1：基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動2家庭網(wǎng)絡(luò)我會連基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-8 分 鐘同學你好，請在 8分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1無線網(wǎng)絡(luò)是在什么設(shè)備上設(shè)置賬戶信息？ ( )A 計算機 B 路由器 C 交換機 D 手機2.無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)置成功，下列哪個設(shè)備不可以搜索WiFi連接網(wǎng)絡(luò) ( ) 。A 筆記本電腦 B 手機 C 中央處理器 D 平板3.下列IP地址正確的是 ( ) 。A

18、1 。1. 1.1 B 192，168，1 ，1 C D 57二、判斷題111.只要是免密wifi都可以使用。 ( )2.登陸路由器的IP地址一般為：。 ( )三、實踐題觀察家中電腦的網(wǎng)絡(luò)組成，說說家里選擇了哪家互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商。作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：8 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用學校微機室安裝的伽卡 他卡軟件現(xiàn)場測試、評定，學生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教 師對有代表性的錯誤及時進行反饋。題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.實踐題小組評議總得分12作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時

19、 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S2-2-J015S-2-4-BB 理解選擇題 10.9改編5S2-2-J025S-2-4-BB 理解選擇題 10.8改編5S2-2-J035S-2-4-BB 理解選擇題 10.8改編5S2-2-J045S-2-5-AA 知道判斷題 10.8改編5S2-2-J055S-2-2-CC 應(yīng)用判斷題 10.9改編1.教師使用學校微機室安裝的伽卡他卡軟件制作作業(yè)。2.學生進入客戶端，進行作業(yè)練習。3.教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。1.單項選擇題(1) B (2) C (3) C2.判斷題(1) (2) 132：拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 2家庭網(wǎng)絡(luò)

20、我會連拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 團跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長20-40 分 鐘可選作業(yè)1： (難度)閱讀拓展：閱讀課本49頁“知識庫”后，向弟弟妹妹介紹有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的 優(yōu)點和缺點可選作業(yè)2： (難度)給媽媽的智能的手機連上家里的wifi?？蛇x作業(yè)3： (難度)跨學科學習：習作：我是一條靈活的網(wǎng)要求：1.以語文課本上鯨一課學到的說明方法，介紹清楚網(wǎng)絡(luò)如何從運營商傳送到個人操作設(shè)備上的。2.不少于280字。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完

21、成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。14作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源5S2-2-T015S-2-4-BB 理解實踐應(yīng)用 10 分鐘0.9原創(chuàng)5S2-2-T025S-2-4-CD 綜合實踐應(yīng)用7 分鐘0.8原創(chuàng)5S2-2-T035S-2-2-BD 綜合跨學科20 分鐘0.4原創(chuàng)本節(jié)課的目的是讓學生對家庭網(wǎng)絡(luò)的組建有進一步的認識，了解一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)置 的基本知識，知道無線連接的方法，由于課堂教學沒有辦法讓學生真實操作，本作 業(yè)旨在將抽象的課本知識轉(zhuǎn)化為親眼所見，親耳所聽親手操作

22、的知識。通過連接網(wǎng) 絡(luò)的探究和實踐活動，鍛煉學生的實踐操作能力，體驗感受新技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學 生若用新技術(shù)善用新技術(shù)的精神。有助于學生學以致用，解決生活中的網(wǎng)絡(luò)問題?？蛇x作業(yè)3更是將課堂教學與語文學科中的說明方法聯(lián)系起來，對學有余力的 同學是一個綜合能力鍛煉的好機會。第三課時1：基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動3電腦軟件我管理基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長8-10 分 鐘同學你好，請在 10分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1

23、5一、判斷題1. WinRAR軟件的基本功能是 ( ) 。A文件的壓縮和解壓縮 B. 加速下載C音樂播放 D網(wǎng)頁瀏覽2. 安裝軟件的過程中,需要進行設(shè)置的是 ( ) 。A. 安裝位置 B軟件的基本功能C. 軟件的類型 D. 軟件的來源3. 擴展名為.rar的文件類型是 ( ) 。A. 圖像文件 B. 網(wǎng)頁文件 C. 文本文件 D. 壓縮文件4. 關(guān)于文件的壓縮,下列選項錯誤的是 ( ) 。A.一次只能壓縮一個文件C擴展名為zip的是壓縮文件B. 文件夾也可以被壓D. WinRAR是壓縮軟件5. 如果要卸載軟件,應(yīng)該選擇 ( ) 。A. 文件夾選項 B. 用戶賬戶 C. 添加或卸載程序 D. 管

24、理工具二、判斷題1. 在軟件的安裝過程中,必須接受用戶協(xié)議。 ( )2. 軟件的卸載與軟件的刪除過程是相同的。 ( )3. 一般情況下,文件經(jīng)壓縮后,會比原文件減小。 ( )4. 可以將多個文件壓縮成一個壓縮文件。 ( )5. 軟件只能從官網(wǎng)下載。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 作業(yè)對象：全體學生，是基礎(chǔ)性作業(yè)16作業(yè)時長：10 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用學校微機室安裝的伽卡 他卡軟件現(xiàn)場測試、評定，學生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教 師對有代表性的錯誤及時進行反饋。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分作業(yè)編號對應(yīng)單元

25、目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S2-3-J015S-2-5-CC 應(yīng)用選擇題 10.8改編5S2-3-J025S-2-3-CC 應(yīng)用選擇題 10.8改編5S2-3-J035S-2-5-CC 應(yīng)用選擇題 10.8改編5S2-3-J045S-2-5-CC 應(yīng)用選擇題 10.9改編5S2-3-J055S-2-1-CC 應(yīng)用選擇題 107改編5S2-3-J065S-2-3-CC 應(yīng)用判斷題 10.7改編5S2-3-J075S-2-1-CC 應(yīng)用判斷題 10.5改編5S2-3-J085S-2-1-CC 應(yīng)用判斷題 10.6改編5S2-3-J095S-2-5-CC

26、應(yīng)用判斷題 10.6改編5S2-3-J105S-2-3-CC 應(yīng)用判斷題 10.6改編171.教師使用學校微機室安裝的伽卡他卡軟件制作作業(yè)。2.學生進入客戶端，進行書面作業(yè)練習。3.教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。1.單項選擇題(1) A (2) A (3) D (4) A (5) C 2.判斷題(1) (2) (3) (4) (5)2：拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10

27、-15 分 鐘、18可選作業(yè)1： (難度)打開微信官方網(wǎng)站，下載“微信”軟件并安裝。可選作業(yè)2： (難度)協(xié)助家長卸載自家電腦不經(jīng)常使用的軟件。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源5S2-3-T015S-2-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 10 分鐘0.8原創(chuàng)5S2-3-T025S-2- 1-CD 綜合實踐應(yīng)用 15 分鐘0.7原創(chuàng)本節(jié)課的內(nèi)容主要是軟件的下載安裝使用和卸載，但實際使用中，有許多隨 之而來的問

28、題，例如軟件下載的假鏈接特別多，如何選擇安裝的路徑，如何識別捆 綁軟件這些需要在作業(yè)中分層次地去引導學生了解、探索，讓學生感受到網(wǎng)絡(luò) 安全的重要性，形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣。19第四課時1：基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象團全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-8 分 鐘同學你好，請在 8 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.計算機病毒通常是指( )。A.一段程序 B.-條命令 C.一個文件 D.一個

29、標記2.使用“360安全衛(wèi)士”軟件給系統(tǒng)體檢，不具有( )功能。A.查殺木馬 B.清理垃圾 C.重裝系統(tǒng) D.修復漏洞3.如果不小心誤刪了Windows中的重要文件，可以利用360安全衛(wèi)士中的( )功能進 行修復。A.清理插件 B.修復漏洞 C. 系統(tǒng)修復 D. 清理痕跡4.木馬與病毒的最大區(qū)別是( ) 。A.木馬不破壞文件，而病毒會破壞文件 B.木馬無法自我復制，而病毒能夠自我復制C.木馬無法使數(shù)據(jù)丟失，面病毒會使數(shù)據(jù)丟失 D.木馬不具有潛伏性，而病毒具有潛伏性二、判斷題1.在為新賬戶設(shè)置密碼時，使用簡單而有規(guī)律的密碼比較好，容易記。 ( )2.利用“360 安全衛(wèi)士”軟件可以掃描木馬，但不

30、能清除。 ( )3.系統(tǒng)漏洞也是一種惡意程序。 ( )204.電腦開機時，啟動項中的所有程序都可以禁止運行。 ( )5.U盤中的文件感染木馬程序，不會破壞U盤。 ( )作業(yè)對象：全體學生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：8分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用學校微機室安裝的伽卡 他卡軟件現(xiàn)場測試、評定，學生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師 對有代表性的錯誤及時進行反饋。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分215S2-4-J015S-2-1-BB 理解選擇題 10.9引用5S2-4-J025S-2-1-DD 綜合選擇題 10.9改編5S2-4

31、-J035S-2-1-DD 綜合選擇題 10.8改編5S2-4-J045S-2-5-AD 綜合選擇題 10.8改編5S2-4-J055S-2-6-CC 應(yīng)用選擇題 10.8引用5S2-4-J065S-2-1-DD 綜合判斷題 10.9改編5S2-4-J075S-2-1-BB 理解判斷題 10.8改編5S2-4-J085S-2-8-CC 應(yīng)用判斷題 10.8引用5S2-4-J095S-2-6-CC 應(yīng)用填空題 10.7改編1.教師使用學校微機室安裝的伽卡他卡軟件制作作業(yè)。2.學生進入客戶端，進行書面作業(yè)練習。3.教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。1.單項選擇題(1)A (2)C (3) C

32、(4) B2.判斷題(1)x (2)X (3) x (4) x (5) 222：拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型探究性作業(yè) 團實踐性作業(yè) 團跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應(yīng)用場景課前預習 課中練習 團課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 團學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分 鐘可選作業(yè)1： (難度)上網(wǎng)搜索木馬、病毒對電腦的危害，并做成表格對比圖?？蛇x作業(yè)2： (難度)從官網(wǎng)下載“火絨安全”軟件，下載安裝，并設(shè)置屏蔽彈窗。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同

33、學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源5S2-4-T015S-2-5-BC 應(yīng)用跨學科 10 分鐘0.8原創(chuàng)5S2-4-T025S-2-6/7/8-CD 綜合綜合應(yīng)用 15 分鐘0.7原創(chuàng)23業(yè)信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，來自網(wǎng)絡(luò)的信息安全隱患不少，輕則影響上網(wǎng)速度，更改瀏覽器主頁，頻繁彈出廣告窗口，重則導致計算機死機、數(shù)據(jù)信息被截取、利用本 機散布謠言進行違法犯罪等活動。本作業(yè)讓旨在補充課堂教學內(nèi)容，讓學生在操作、體 驗、交流、探索中，進一步認清病毒的實質(zhì)和癥狀，感受病毒對計算機的危害，增強系 統(tǒng)維護的能

34、力，同時使學生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，不隨便打開不健康的網(wǎng)站和來源不明 的文件和電子郵件，形成良好的信息素養(yǎng)，同時為終身學習打下基礎(chǔ)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)3：單元檢測作業(yè)五年級上冊第二單元電腦系統(tǒng)勤維護單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型應(yīng)用場景作業(yè)對象作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 團 探究性作業(yè) 團 實踐性作業(yè) 團跨學科綜合作課前預習 課中練習 課后練習 團 課上檢測每組任選 1 題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價45 分鐘同學你好，本單元作業(yè)用時 20-25 分鐘，分組展示、評價 15-20 分鐘?？蛇x題 1 方可可同學需要購買一臺家用電腦，用來學習和娛樂，但是她只有 4000元的預算，請你上網(wǎng)查詢，將

35、電腦配置抄在下表中供她參考。品牌主要部件配置聯(lián)想宏碁華為其他CPU:主板：內(nèi)存：硬盤：24可選題 2.電腦買回家，方可可同學發(fā)現(xiàn)電腦中的軟件很少，請你幫她連接網(wǎng) 絡(luò)，下載并安裝微信、QQ、暴風影音、Scratch應(yīng)用軟件和360安全衛(wèi)生?？蛇x題 3. 請你為本單元電腦系統(tǒng)與維護制作一份知識點思維導圖。并結(jié)合思維 導圖，說說日常生活中計算機系統(tǒng)維護的注意事項？ 信息科技是一門科學與技術(shù)并重的學科，學生除了掌握必要的科學知識與 技能外，還需要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和科學探究精神， 因 此題目的設(shè)計有探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，將來根據(jù)教學內(nèi)容還可以設(shè)計出跨學科 綜合作業(yè)。2. 新課

36、程標準提出了“數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和數(shù)字社會 責任”四大核心素養(yǎng)，同時也要求通過改革傳統(tǒng)評價方式，從核心素養(yǎng)的四個維度 檢測學生的能力。因此，單元檢測作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了遷移知識、解決實際問題的 能力。3. 結(jié)合信息技術(shù)學科的特點和當前的“雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成， 單元檢測作業(yè)也須在信息課上完成。考慮到要檢測的知識、能力等較多。單元檢 測作業(yè)，通過分組活動、展示、評價等環(huán)節(jié)進行組織實施。時間建議安排在一節(jié)信 息課上完成。1.教師通過電子教室軟件，下發(fā)單元檢測作業(yè)題目和相應(yīng)的資源，并給出測 試說明。2. 共3題，每小組任選 1 題，組內(nèi)合作完成。然后各組派代表全班交流?？蛇x題

37、 1：學生制定需求上網(wǎng)查找電腦硬件，根據(jù)參數(shù)、價格等信息，選擇，完成表格 填寫，并展示、匯報。可選題 2：在計算機中下載并安裝“360 安全衛(wèi)士”等軟件，卸載無用軟件和插件，并 結(jié)合“360 安全衛(wèi)士”的下載、安裝和使用，演示維護計算機系統(tǒng)。可選題 3：( 1) 展示、介紹思維導圖。(2)結(jié)合思維導圖，匯報日常生活中計算機系統(tǒng)維護的注意事項，和做好數(shù) 據(jù)安全簡單防護的方法。教師數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)教學安排的靈活度和自主度是被調(diào)查教師談及最多的影響因素之一，多項研究表明，教師是否被允許有足夠的時間與教學靈活度在較大程度上影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的投入與效果，甚至有研究指出“時間”是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的最顯著因素。

38、在教學時間安排上，較為典型的研究是 Tyler 關(guān)于美國一個中等規(guī)模學區(qū)的學生數(shù)據(jù)儀表盤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析研究，該系統(tǒng)自2005 年開始使用，通過提供班級學生集體信息、學生個人信息、考試項目分析頁面、資源頁面支持教師在教學實踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)，Tyler 通過分析 2008-2010 年間教師登錄與查閱該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并據(jù)此結(jié)合教師焦點小組訪談總結(jié)出影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的四個障礙，其中就有兩個障礙是缺少時間，主要體現(xiàn)在缺少分析和解讀數(shù)據(jù)的時間以及缺少在教學中響應(yīng)數(shù)據(jù)信息的時間，如重新講授重要主題或概念等。在教學進度安排上，較為突出的是教師能否根據(jù)從數(shù)據(jù)中獲取的教學信息自主或靈活地調(diào)整教學進度，如 Kerr 等

39、人在調(diào)查美國門羅（Monroe）和羅斯福Roosevelt）2 個學區(qū)教師時發(fā)現(xiàn)，教師更傾于跟進教學進度而非應(yīng)用數(shù)據(jù)來改進教學。此外，教師在教學中涉及數(shù)據(jù)應(yīng)用時是否擁有一定的自治權(quán)或自主性也是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教師在所處情境中對其教學工作的自主性感知度將可能影響教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用。數(shù)據(jù)的有用性是教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的根本保障。在教師與研究者看來，數(shù)據(jù)的有用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)的及時性，數(shù)據(jù)作為教學持續(xù)改進循環(huán)中的重要反饋，是否能夠及時獲取數(shù)據(jù)是教師決定是否應(yīng)用該類數(shù)據(jù)的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 個學區(qū)的教師調(diào)查顯示，約 60%的教師認為課堂

40、評價數(shù)據(jù)比其它考試數(shù)據(jù)更有用，原因就在于課堂評價數(shù)據(jù)能夠為教師提供更為及時的信息；2 數(shù)據(jù)的準確性，這是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基本指標，Lachat 等人 82 在對 5 所高中的教師進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量是影響教師數(shù)據(jù)應(yīng)用頻率的最顯著因素；3數(shù)據(jù)的兼容性，即數(shù)據(jù)是否與教學相匹配，如通過他人或其它機構(gòu)收集到的考試數(shù)據(jù)可能因涉及的內(nèi)容與教師實際教學內(nèi)容不符而難以為教師所使用 83 。數(shù)據(jù)的有用性在一定程度上吸引了教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用，而教師最終會否應(yīng)用該數(shù)據(jù)還與數(shù)據(jù)的易用性密切相關(guān)，這對于時間和精力有限的教師而言十分關(guān)鍵。數(shù)據(jù)的易用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)容易獲取，這是教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的前提基礎(chǔ)，研究 84 表明，

41、通過一定的數(shù)據(jù)工具或技術(shù)方便教師快速獲取數(shù)據(jù)將可能增進教師對數(shù)據(jù)的使用；2 數(shù)據(jù)格式友好，即表征數(shù)據(jù)的方式友好規(guī)范，無需教師做過多調(diào)整便可直接為教師應(yīng)用 85 ，Staman 等人 86 也探討了學生數(shù)據(jù)系統(tǒng)界面影響教師對數(shù)據(jù)應(yīng)用；3 數(shù)據(jù)容易分析，即數(shù)據(jù)分析無需教師具有較高的統(tǒng)計素養(yǎng)便可輕松分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，如通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)自身或數(shù)據(jù)分析相關(guān)技術(shù)工具支持教師對數(shù)據(jù)進行常見的各類分析 87 ，在技術(shù)上緩解教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的壓力，從而促進教師對數(shù)據(jù)的使用；4 數(shù)據(jù)容易理解，即數(shù)據(jù)的表征方式容易為教師所理解，如采用數(shù)據(jù)可視化方式能夠更為直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征，促進教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用；5 數(shù)據(jù)容易分享，教師應(yīng)用數(shù)據(jù)

42、不再局限于自身對數(shù)據(jù)的分析，而是將分析或解讀數(shù)據(jù)的結(jié)果與相關(guān)人員互動，若提供專門的數(shù)據(jù)產(chǎn)品或平臺供教師分享數(shù)據(jù)將有助于教師應(yīng)用數(shù)據(jù) 88 。自教師數(shù)據(jù)應(yīng)用備受關(guān)注以來，研究者主要從教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的角度來探討教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的特征，其中較具代表性的是美國 DQC 教育數(shù)據(jù)機構(gòu)對教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的理解，DQC 認為，具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師（Data-literateEducators）能夠“根據(jù)其專業(yè)角色和責任，持續(xù)、有效、倫理地獲取、解釋、應(yīng)用和交流不同來源和不同類型的數(shù)據(jù)，改善學生成就的能力。”相應(yīng)地，教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)具有如下特征 89 ：1 持續(xù)應(yīng)用，即教師將數(shù)據(jù)應(yīng)用持續(xù)作為教學常規(guī)的一部分而非一

43、次性的單一事件；2 有效改進學習，即教師應(yīng)用數(shù)據(jù)進行調(diào)整教學、協(xié)作交流或其它諸多實踐須旨在改進學生學習；3 符合倫理，即教師只能對數(shù)據(jù)進行專途使用，并有意識關(guān)注保護學生隱私；4 獲取多源數(shù)據(jù)，即教師能夠了解學生的多種數(shù)據(jù)來源及其獲取途徑；5 解讀數(shù)據(jù)，即教師能夠通過綜合分析數(shù)據(jù)，將其轉(zhuǎn)化為適合于解決教學問題的信息；6 應(yīng)用數(shù)據(jù)展開教學行動，即教師能夠根據(jù)所得數(shù)據(jù)信息，對給定問題進行合適的決策優(yōu)化；7 開展與相關(guān)人士的互動交流，即教師能夠以數(shù)據(jù)的方式與相關(guān)人士進行互動交流，使其更好地了解學生的學習情況。在此基礎(chǔ)上，DQC 提倡美國各州根據(jù)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的十項關(guān)鍵技能形成新的州教師資格認證政策，這十項技能是：獲取和收集可用源的數(shù)據(jù)；綜合分析多種數(shù)據(jù)；了解和使用學生及其它類型的評價數(shù)據(jù)；知道如何使用不同類型的數(shù)據(jù)；投入到數(shù)據(jù)驅(qū)動和循