信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級信息技術(shù)上（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級信息技術(shù)上（第三單元）義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級第一 學(xué)期電子工業(yè)出 版社網(wǎng)絡(luò)助 我贊家 鄉(xiāng)單元 組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜四年級上冊第三單元活動 12家鄉(xiāng)美景巧保存四年級上冊第三單元活動 23家鄉(xiāng)戲曲分類查四年級上冊第三單元活動 34平臺分享家鄉(xiāng)景四年級上冊第三單元活動 45書寫日志話家鄉(xiāng)四年級上冊第三單元活動 5二、單元分析(一) 課標(biāo)要求中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅

2、猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新 要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目 標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性 (創(chuàng)新性) 為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的 必修課程領(lǐng)域外，各省、市、 自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng) 目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各 學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué) 生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培 養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常 重要的奠基

3、作用。小學(xué)階段要讓學(xué)生在玩中學(xué)做中學(xué)。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間 的界限， 以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的2軟件操作分散到不同學(xué)年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升 式學(xué)習(xí)。本單元包含 5 個活動，分別是通過“關(guān)鍵詞搜索” 、“分類目錄査找”等方法，在網(wǎng)絡(luò)上查找并下載有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片、音樂等資料，掌握利用網(wǎng)絡(luò)幫 助我們獲取知識、拓展視野的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形 成理性認(rèn)識信息價值 (理念先行) 、敏銳捕捉有用信息 (選擇性注意) 、主動獲 取相關(guān)信息 (有目的的任務(wù)驅(qū)動) 、甄別篩選正

4、確信息 (針對性、準(zhǔn)確性、價值 高低) 、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主 動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方 面的責(zé)任。通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá) 和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā) 明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué) 習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力； 主動參與科技創(chuàng)新的志 愿。觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。3(二) 教材分析本單元共

5、有 5 個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動1家鄉(xiāng)百科 網(wǎng)上搜第10課 “家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜”是這一冊教材網(wǎng) 絡(luò)單元的第1課，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識搜索引 擎、了解百度網(wǎng)站、掌握提煉關(guān)鍵字、在網(wǎng)上搜索 需要的信息，以及保存網(wǎng)上文字的方法。這節(jié)課的 重點是如何合理地選擇關(guān)鍵字；怎樣在搜索的結(jié)果 中篩選信息。這些內(nèi)容是學(xué)生后面學(xué)習(xí)搜索圖片、 音樂、視頻、獲取信息的基礎(chǔ)?？梢哉f，本課在整個小學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中起著承上啟下的作用。1 課時活動2家鄉(xiāng)美景巧保存第11課 “家鄉(xiāng)美景巧保存”是本單元的第2課，前一課的知識點內(nèi)容是關(guān)鍵字搜索，以及文 本信息的保存方法。本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重點是了解

6、百度圖片，通過關(guān)鍵字、多關(guān)鍵字快速地查找圖 片并保存圖片。教材以“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”為線，提 出查找、保存推薦家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片的任務(wù)。兩個任務(wù)前后關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。任務(wù)一查找圖片，讓學(xué)1 課時生依次輸入關(guān)鍵字、多關(guān)鍵字，比較兩次搜索的 結(jié)果，在比較的過程中，體驗提煉關(guān)鍵字的重要 性。任務(wù)二保存圖片，保存圖片時結(jié)合第1單元的文件管理，養(yǎng)成文件命名、分類整理的好習(xí)慣。活動3家鄉(xiāng)戲曲分類查第12課 “家鄉(xiāng)戲曲分類查”是本單元的第3課，前兩課的重點是關(guān)鍵字搜索，以及文本、圖 片信息的保存方法。本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重點是使用 分類目錄查找網(wǎng)上信息。通過兩種查找信息方法 的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在網(wǎng)上查找信息時，可以 靈活選擇

7、方法。當(dāng)查找的問題不明確、不具體 時，可以通過分類目錄，逐層查找；當(dāng)查找的問 題較小、內(nèi)容具體時，可以通過在搜索網(wǎng)站中輸入精確的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。1 課時活 動4平臺分 享家 鄉(xiāng)景第13課 “平臺分享家鄉(xiāng)景”是本單元的第4課，與前三課的聯(lián)系比較緊密。前三課主要是搜索 信息，從本課開始接觸類似個人博客空間的相關(guān)知 識，為學(xué)生今后相互交流、表達(dá)想法、記錄成長搭 建好的平臺。教材使用的個人空間平臺是“安徽教育資源 網(wǎng)”個人空間。本課圍繞“平臺交流家鄉(xiāng)美景”這 一主題展開。首先是登錄空間、修改完善個人信 息，然后是上傳相冊圖片，豐富空間的內(nèi)容。通過 兩個活動，讓學(xué)生創(chuàng)建“網(wǎng)上家園” ，為后續(xù)充實“小家”

8、 、寫日志、加好友等活動打下基礎(chǔ)。1 課時活動5書寫日 志話 家鄉(xiāng)第14課 “書寫日志話家鄉(xiāng)”是本單元的第5課，這一課是在前一課熟悉個人空間的基礎(chǔ)上，通 過書寫日志來表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美之情。在這一情境 活動中，讓學(xué)生體驗一種信息交流和發(fā)布的方式， 增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。有了前面Word的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及對個人空間的認(rèn)識，從技術(shù)方面來1課時4說，這節(jié)課的難度不是很大。從教學(xué)內(nèi)容來看，先是“寫家鄉(xiāng)” ，讓學(xué)生通 過日志的形式將前幾課對家鄉(xiāng)的了解記錄下來；然 后是“評家鄉(xiāng)” ，通過關(guān)注好友，評論日志，交流 自己的感悟；在活動中更深一步的激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(三) 學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分

9、析活動1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜在上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)，對IE瀏覽器有初步的認(rèn)識；能熟練輸入網(wǎng)址，打開并瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。本課在此知識基 礎(chǔ)上，重點講解提煉關(guān)鍵詞、篩選信息的方法。主要是讓學(xué)生 在活動中自己去感知提煉關(guān)鍵詞的方法與技巧。本課活動的任務(wù)是以學(xué)生的上網(wǎng)操作為主，查找感興趣的 百科知識，他們興趣比較濃厚，有探究學(xué)習(xí)的欲望。從學(xué)生們 的思維特點來看，學(xué)生好奇心重，勇于嘗試，有競爭意識，這些也有利于展開教學(xué)?；顒?家鄉(xiāng)美景巧保存上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)，對IE瀏覽器有初步的認(rèn)識； 能熟練輸入網(wǎng)址，打開并瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。在前一課，學(xué)生掌握 了百度關(guān)鍵字搜索，能正確輸入關(guān)鍵字查找所需要的信息。本 課在此

10、基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添加多個關(guān)鍵字，縮小查找范圍，查找家 鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，并保存圖片。在活動中體驗提煉關(guān)鍵字的重要 性。本課活動的任務(wù)貼近學(xué)生的生活，美麗的家鄉(xiāng)景色能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?；顒?家鄉(xiāng)戲曲分類查上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)，對IE瀏覽器有初步的認(rèn)識； 能熟練輸入網(wǎng)址，打開并瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。前兩課中他們又重點 學(xué)習(xí)了關(guān)鍵字搜索信息的方法，能正確地提煉關(guān)鍵字查找需要的信息。本課在此基礎(chǔ)上，將分類查找與關(guān)鍵字查找兩種方法56通過任務(wù)對比呈現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)滲透，讓學(xué)生在活動中自己去體 驗認(rèn)識如何合理選擇查找方法。整理活動課的任務(wù)以學(xué)生的上網(wǎng)操作為主，學(xué)生的興趣比較濃厚，有探究的欲望?；顒?平臺分享家

11、鄉(xiāng)景學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪卸际煜?QQ 軟件，很多學(xué)生擁有自己的 QQ 號碼，也開通了QQ 空間，還經(jīng)常在空間里發(fā)說說、發(fā)日志、上 傳空間相冊等，有一定的基礎(chǔ)。安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺中個 人空間與QQ 空間很相似，可以說，學(xué)生對網(wǎng)上個人空間已經(jīng)有 了潛在的認(rèn)識，這些基礎(chǔ)對這一節(jié)的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用?；顒?書寫日志話家鄉(xiāng)學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí)，對個人空間有了一定的了解，而 且部分學(xué)生對于發(fā)表文章、寫評論或多或少有些模糊的認(rèn)識。對 于“如何寫” 、“如何評”學(xué)生需要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。經(jīng)過前面的 學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分能夠獨立根據(jù)教科書來完成實例操作。但對于怎么把教科書當(dāng)作一個工具來使用，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

12、三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表涉及目標(biāo)序號、 目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè) 目標(biāo)設(shè)計表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作 業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平4S-3-1-A認(rèn)識百度網(wǎng)站，能正確提煉關(guān)鍵詞，解決 問題。A 知道4S-3-2-A認(rèn)識搜索引擎在生活中的作用。A 知道4S-3-3-A了解“hao123”網(wǎng)站等導(dǎo)航網(wǎng)站的分類目 錄頁可以快速訪問音樂網(wǎng)站。A 知道4S-3-4-A了解網(wǎng)絡(luò)個人空間的含義。A 知道4S-3-5-A知道通過網(wǎng)上的個人空間可以進(jìn)行交流和 發(fā)布有關(guān)學(xué)習(xí)和生活方面的信息。A 知道74S-3-1-

13、B能通過查看百度搜索的結(jié)果，合理篩選需 要的信息。B 理解4S-3-2-B理解多關(guān)鍵字查找可以縮小查找范圍，查 找內(nèi)容更精準(zhǔn)。B 理解4S-3-1-C掌握下載、保存網(wǎng)絡(luò)中文字信息的方法。C 應(yīng)用4S-3-2-C掌握利用關(guān)鍵字查找、搜索、保存圖片的 方法。C 應(yīng)用4S-3-3-C掌握通過音樂網(wǎng)站的分類目錄列表，逐層 查找，獲取信息的方法。C 應(yīng)用4S-3-4-C能正確登錄個人空間 ，修改完善個人資 料。C 應(yīng)用4S-3-4-C學(xué)會上傳相冊圖片，豐富空間內(nèi)容。C 應(yīng)用4S-3-5-C能在個人空間中寫日志，發(fā)表日志，并對 日志進(jìn)行分類。C 應(yīng)用4S-3-5-C能關(guān)注好友，并對好友的動態(tài)、 日志發(fā)表

14、評論進(jìn)行交流。C 應(yīng)用4S-3-5-D能與同學(xué) 、老師在個人空間進(jìn)行思想交 流。D 綜合4S-3-5-D能安全、健康、負(fù)責(zé)任地使用博客，不沉 湎于網(wǎng)絡(luò)。D 綜合說明：編號4S-3-1分別代表四年級上冊第3單元活動1。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.制訂單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定 評價標(biāo)準(zhǔn)和確定作業(yè)類型。五、課時作業(yè)第一課時：基礎(chǔ)性課時作業(yè)8四年級上冊第三單元活動 1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團(tuán)基礎(chǔ)

15、性作業(yè) 探究性作業(yè) 團(tuán)實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別團(tuán)課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 團(tuán) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象團(tuán) 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分 鐘請在15分鐘內(nèi)完成， 并提交作業(yè)。一、單項選擇題1、在瀏覽器地址欄中輸入地址“” ，打開的網(wǎng)站是( )。A. 百度B. hao123C. 今日頭條D. 搜狐2、想了解安徽有多大，可輸入關(guān)鍵詞 ( ) 。A. 安徽B. 大C. 安徽大D. 安徽面積3、想了解安徽最高的山峰，可輸入關(guān)鍵詞 ( ) 。A. 山峰B. 安徽山峰C. 安徽最高山峰D. 最高山峰4、粘貼的組合鍵是 ( ) 。A. Ctrl+C

16、9( )( )B. Ctrl+FC. Ctrl+VD. Ctrl+X二、判斷題。1、復(fù)制文字前不需要選中文字。2、可以同時輸入多個關(guān)鍵詞。三、填空題世界之最我知道陸地上最長壽的動物陸地上最重的動物海里最長壽的動物海里最重的動物作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：15分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。考察關(guān)鍵詞提煉是否準(zhǔn)確，能否篩 選出正確信息搜出對應(yīng)問題。全部正確獲得三朵花，正確兩個問題獲得兩朵花，正 確1個問題獲得一朵花。 (具體如下圖所示)10新課學(xué)習(xí)時通過查找方法和結(jié)果對比初步了解搜索的方法和技巧，作業(yè)內(nèi)容是 在學(xué)生了解方法和技巧后，通過聚焦作業(yè)，把握關(guān)鍵問題，反思課程，提

17、高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間 (分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S3-1-J014S-3-1-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S3-1-J024S-3-1-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)4S3-1-J034S-3-1-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)4S3-1-J044S-3-1-CC 應(yīng)用選擇題10.7原創(chuàng)4S3-1-J054S-3-1-CC 應(yīng)用判斷題10.7原創(chuàng)4S3-1-J064S-3-1-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)4S3-1-J074S-3-1-BB 理解填空題10.7原創(chuàng)說明：編號4S3-J分別代表四年級上冊第3單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。11對應(yīng)單元目標(biāo)序號

18、是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1表示一分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。預(yù)計作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確題目。教師提前制作并發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真完成。1單項選擇題(1) A (2) D (3) C (4) C2判斷題(1) (2) 3填空題世界之最我知道陸地上最長壽的動物烏龜陸地上最重的動物非洲草原象海里最長壽的動物燈塔水母海里最重的動物藍(lán)鯨第二課時：基礎(chǔ)性課時作業(yè)12四年級上冊第三單元活動 2家鄉(xiāng)美景巧保存基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團(tuán)基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 團(tuán)實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別團(tuán)

19、課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 團(tuán) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象團(tuán)全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長8-10 分 鐘通過瀏覽器搜索并保存我的家鄉(xiāng)亳州的景點照片。作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：8-10分鐘13規(guī)定時間內(nèi)，誰搜索保存的圖片最多。評價標(biāo)準(zhǔn)：成功搜索并保存1015張圖片獲得三顆星，成功搜索并保存510張圖 片獲得兩顆星，成功搜索并保存05張圖片獲得一顆星。學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)對于提煉關(guān)鍵詞查找圖片已有初步認(rèn)識，在實際操作 中部分同學(xué)還有一定困難，本次通過查找家鄉(xiāng)的圖片鞏固以學(xué)習(xí)的知識，強化搜索信息的能力，同時感受到家鄉(xiāng)的美麗。打開瀏覽器搜索并保存我的

20、家鄉(xiāng)亳州，風(fēng)景，景點照片。151617第三課時：擴展性課時作業(yè)四年級上冊第三單元活動 3家鄉(xiāng)戲曲分類查擴展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團(tuán)探究性作業(yè) 團(tuán)實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別團(tuán) 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團(tuán)課后練習(xí)作業(yè)對象 全體學(xué)生作業(yè) 團(tuán)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長20 分 鐘可選作業(yè)1： (難度)查找亳州美食圖片并試著畫一畫?？蛇x作業(yè)2： (難度)18查找適合自己的簡單易學(xué)的五禽戲視頻，跟著做一做?？蛇x作業(yè)3： (難度)通過瀏覽器搜尋亳州家鄉(xiāng)戲曲“二夾弦”試聽?wèi)蚯蛴^看視頻，并記錄作品名 稱。班級：姓名：作品名稱所用網(wǎng)站等級作業(yè)對象： 作業(yè)時長：全體學(xué)生

21、20分鐘左右自評：你選擇的擴展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類擴展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。 師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。19作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間 (分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S3-3-J014S-3-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用50.9原創(chuàng)4S3-3-J024S-3-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用100.8原創(chuàng)4S3-3-J034S-3-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用200.7原創(chuàng)學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)對瀏覽器已漸漸熟悉，但在實際操作和提煉問題關(guān)鍵 字時也存在部分學(xué)生有困難，還有在課堂的學(xué)習(xí)中只涉及到一個“酷我音樂”網(wǎng)站 和“百度視

22、頻”網(wǎng)站，也想看一下有沒有學(xué)生可以自主創(chuàng)新探究學(xué)習(xí)利用不同的方 法去搜尋相關(guān)信息，在學(xué)生操作完成作業(yè)的同時了解家鄉(xiāng)亳州本地的戲曲，嘗試激 發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的濃厚情感！在實際的作業(yè)中，提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實的情況中運用自己所掌握的知識，通過設(shè)計上述擴展性的作業(yè)，提供學(xué) 生學(xué)習(xí)支架，讓他們運用掌握本活動的相關(guān)知識，在實踐中應(yīng)用，能更好的提升他們的成就感?？蛇x作業(yè)1：在百度網(wǎng)站里進(jìn)行搜索?？蛇x作業(yè)2：在“hao123”網(wǎng)站，利用分類查找，查找并篩選適合自身的運動視頻，跟著 做一做?？蛇x作業(yè)3：1.打開分類網(wǎng)站，在分類目錄頁面查找“ 音樂”網(wǎng)站。2.在音樂網(wǎng)站中輸入

23、“二夾弦” ，搜索戲曲或視頻。213.試聽?wèi)蚯蛴^看視頻。4.在表格中記錄作品名稱?？蛇x作業(yè)1：可選作業(yè)2：能夠查找并篩選適合自身的運動視頻即可，能夠跟著做一做?？蛇x作業(yè)3：班級：姓名：作品名稱所用網(wǎng)站等級梁祝十八相送酷狗A撕蛤蟆QQ音樂A武家坡QQ音樂A花落人亡兩不知QQ音樂A小扁擔(dān)三尺三網(wǎng)易云音樂A第四課時：基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級上冊第三單元活動 4平臺分享家鄉(xiāng)景基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團(tuán) 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 團(tuán)實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別團(tuán) 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團(tuán)課后練習(xí)作業(yè)對象團(tuán) 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分 鐘請

24、在15分鐘內(nèi)完成， 并提交作業(yè)。一、判斷題1、輸入用戶名和密碼后，直接就能進(jìn)入個人空間。2、個人信息修改后要單擊“保存”按鈕，才能保存?zhèn)€人信息。3、在相冊里，照片只能一張一張上傳。二、操作題“家鄉(xiāng)美圖分享”將亳州的美景圖片上傳到平臺空間。( )( )( )22作業(yè)對象：全體學(xué)生作業(yè)時長：10-15分鐘本作業(yè)主要是實際操作和練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在能夠正確登錄個人空間的前 提下上傳相冊圖片豐富空間內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)性的開放性作業(yè)，采用學(xué)生自評和生生 互評結(jié)合的方式來評價，增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素 養(yǎng)。學(xué)生雖然在課堂上第一次接觸個人空間概念。但用賬號和密碼登錄個人空間并 不陌生。

25、很多學(xué)生都有完善個人資料、修改頭像、上傳圖片的操作經(jīng)驗。如何利用23學(xué)生已有的經(jīng)驗，更好地促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)，是本節(jié)課需要認(rèn)真研究的問題。作業(yè)設(shè)計中注重學(xué)生的“學(xué)” ，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，獨立完成圖片上傳的探 索。在學(xué)生自主探索的過程中，注意關(guān)注學(xué)生的水平差異。對于“家鄉(xiāng)美圖分 享” ，教師可以先提供一些家鄉(xiāng)美景圖片，以降低教學(xué)難度，以此關(guān)注操作水平較 弱的一部分學(xué)生。對于操作水平較高的學(xué)生，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于家鄉(xiāng)美景的圖 片，下載后上傳到空間中。通過上傳相冊圖片，學(xué)習(xí)整理相冊，強化資源分類管理的意識。養(yǎng)成利用信息 技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的意識與態(tài)度，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成安全文明上網(wǎng)習(xí)慣。作業(yè)編號對

26、應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間 (分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S3-4-J014S-3-4-CC 應(yīng)用判斷題10.9原創(chuàng)4S3-4-J024S-3-4-CC 應(yīng)用判斷題10.9原創(chuàng)4S3-4-J034S-3-4-CC 應(yīng)用判斷題10.9原創(chuàng)4S3-4-J034S-3-4-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用80.7原創(chuàng)1.13題直接判斷結(jié)果。2.操作題。在瀏覽器中打開“安徽基礎(chǔ)資源應(yīng)用平臺”并登錄“個人空間”。在“空間應(yīng)用”欄目的“相冊”中，新建一個相冊，將亳州美景圖片添加到該相冊中。1判斷題。(1) (2) (3) 2操作題。24第五課時：基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級上冊第三單元活動 5書寫日志話家鄉(xiāng)基礎(chǔ)

27、性課時作業(yè)作業(yè)類型團(tuán) 基礎(chǔ)性作業(yè) 團(tuán)探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別團(tuán) 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 團(tuán) 課中練習(xí) 團(tuán)課后練習(xí)作業(yè)對象團(tuán) 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長25-30 分 鐘以“贊美我的家鄉(xiāng)”為主題書寫一篇日志并發(fā)表在個人空間。25作業(yè)對象：全體學(xué)生作業(yè)時長：25-30分鐘“網(wǎng)絡(luò)日志” ，也稱為博客，以網(wǎng)絡(luò)作為載體，通過它可以便捷地發(fā)表自己的 觀點和心得，輕松有效地與他人進(jìn)行交流、溝通。把網(wǎng)絡(luò)日志當(dāng)作日記本，經(jīng)常記錄身邊發(fā)生的事，或抒發(fā)個人感情，或?qū)ι鐣?熱點問題發(fā)表自己的看法。通過書寫日志展示自己，讓更多的人了解自己。通過閱讀日志，與他

28、人交流，認(rèn)識更多的朋友。與現(xiàn)實生活中人與人的交流溝 通一樣，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流也存在道德規(guī)范和文明禮儀的要求。交流時，必須做到 相互尊重，文明禮貌，不攻擊他人，不發(fā)布和轉(zhuǎn)載違法的、庸俗的言論和圖片等內(nèi) 容。 (具體評價如下)評判以有無錯別字是否語句通順為評價標(biāo)準(zhǔn)，語句通順無錯別字為優(yōu)秀；語句 通順，錯別字在5個以內(nèi)為良好，語句通順，錯別字在5個以上為合格。26學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí)，對個人空間有了一定的了解，而且部分學(xué)生已經(jīng)有 自己的QQ空間，對于發(fā)表文章、寫評論或多或少有些模糊的認(rèn)識。對于“如何 寫” 、“如何評”學(xué)生需要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生中部分能夠獨立 根據(jù)教科書來完成實例操

29、作。作業(yè)的設(shè)計是讓學(xué)生能夠在個人空間中寫日志，發(fā)表 日志，發(fā)表評論并交流，能客觀、公正地對他人的博文進(jìn)行評論。能與同學(xué)、老師在個人空間進(jìn)行思想交流，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。無固定答案，能將網(wǎng)絡(luò)日志當(dāng)作日記本，或記錄身邊發(fā)生的事，或抒發(fā)個人感情，或通過書寫日志展示自己均可。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)四年級上冊第三單元活動 5網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型團(tuán) 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 團(tuán)實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 團(tuán) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 團(tuán)課上檢測作業(yè)對象團(tuán) 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長30-40 分 鐘同學(xué)你好， 本單元作業(yè)用時30-40分鐘， 分組展示 、評

30、價?？蛇x題1.“我最難忘的地方”利用互聯(lián)網(wǎng)及本單元學(xué)習(xí)的知識與技能，搜索 自己最難忘地方的信息及圖片并保存，整合以日志或說說的形式發(fā)布到平臺個人空 間里面并分享給同學(xué)們。27可選題2.飲食常識網(wǎng)上查你了解哪些飲食安全知識？查一查，說一說。為什么不能吃腐敗的食物？挑食與偏食有什么危害？我還知道:1.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,教學(xué)內(nèi)容分為基本 模塊和拓展模塊，基本模塊是對學(xué)生的基本要求，拓展模塊是對學(xué)生的較高要求,可 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際情況，在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選取拓展 模塊的內(nèi)容。2.本次作業(yè)是讓學(xué)生整合本單元的所有知識與技能，并結(jié)合自身的經(jīng)歷制作以

31、 平臺空間的形式去和同學(xué)互動分享。讓學(xué)生熟悉鞏固知識與技能的同時更多的了解 互聯(lián)網(wǎng)的世界，加強學(xué)生之間的溝通與了解，即提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)也加深了同 學(xué)之間的感情和增進(jìn)班級的凝聚力。3.結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前的“雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成，單 元檢測作業(yè)也須在信息課上完成?？紤]到要檢測的知識、能力等較多。單元檢測作業(yè)，通過分組活動、展示、評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行組織實施?？蛇x題1： “我最難忘的地方” ，利用百度網(wǎng)站搜尋各種信息，將日志發(fā)布到平臺個 人空間?？蛇x題2：在百度網(wǎng)站搜索相關(guān)知識，并填充在表格中。 可選題1.開放性主觀題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案?？蛇x題2.你了解哪些飲食安全知識？查一查，說一說

32、。為 什 么不 能 吃 腐 敗 的 食 物？首先，發(fā)霉的食物含有大量的霉菌，會導(dǎo)致消化道菌群 混亂，食物中毒，甚至引起急腹癥，危及生命。其次， 食用發(fā)霉的食物會導(dǎo)致霉菌孢子侵入血液或呼吸道而導(dǎo) 致重大的問題。第三，發(fā)霉的食物多含有黃曲霉素，這 是一種世界公認(rèn)的頭號致癌物質(zhì)，長期攝入黃曲霉素，會導(dǎo)致多器官癌變。挑食與偏食有什么危害？偏食挑食的危害主要是影響孩子的營養(yǎng)狀況。 由于偏食 挑食的時候，孩子攝入營養(yǎng)物質(zhì)往往是不充足或者是種 類不夠豐富，會導(dǎo)致孩子生長發(fā)育速度的遲緩，最終影 響了孩子的遠(yuǎn)期身高，甚至?xí)绊懙暮⒆拥拿庖吖δ埽?造成免疫水平低下，從而容易得感染性疾病，也會危及 到孩子的健康狀態(tài)

33、。所以，孩子在日常的飲食選擇方面 應(yīng)該盡可能的選擇種類豐富的食物，同時，要保證優(yōu)質(zhì) 蛋白等食物的攝入，保證膳食營養(yǎng)攝入的充足以及均 衡，保證孩子生長發(fā)育所需要各種營養(yǎng)物質(zhì)的攝入，來為孩子的生長發(fā)育提供比較良好的營養(yǎng)基礎(chǔ)。我還知道:1.養(yǎng)成吃東西之前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天接觸各種 各樣的東西，會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以 前認(rèn)真用洗手液洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可 能。 2.生吃瓜果要選凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。教師數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)教學(xué)安排的靈活度和自主度是被調(diào)查教師談及最多的

34、影響因素之一，多項研究表明，教師是否被允許有足夠的時間與教學(xué)靈活度在較大程度上影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的投入與效果，甚至有研究指出“時間”是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的最顯著因素。在教學(xué)時間安排上，較為典型的研究是 Tyler 關(guān)于美國一個中等規(guī)模學(xué)區(qū)的學(xué)生數(shù)據(jù)儀表盤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析研究，該系統(tǒng)自2005 年開始使用，通過提供班級學(xué)生集體信息、學(xué)生個人信息、考試項目分析頁面、資源頁面支持教師在教學(xué)實踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)，Tyler 通過分析 2008-2010 年間教師登錄與查閱該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并據(jù)此結(jié)合教師焦點小組訪談總結(jié)出影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的四個障礙，其中就有兩個障礙是缺少時間，主要體現(xiàn)在缺少分析和解讀數(shù)據(jù)的時間以及缺少

35、在教學(xué)中響應(yīng)數(shù)據(jù)信息的時間，如重新講授重要主題或概念等。在教學(xué)進(jìn)度安排上，較為突出的是教師能否根據(jù)從數(shù)據(jù)中獲取的教學(xué)信息自主或靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如 Kerr 等人在調(diào)查美國門羅（Monroe）和羅斯福Roosevelt）2 個學(xué)區(qū)教師時發(fā)現(xiàn)，教師更傾于跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度而非應(yīng)用數(shù)據(jù)來改進(jìn)教學(xué)。此外，教師在教學(xué)中涉及數(shù)據(jù)應(yīng)用時是否擁有一定的自治權(quán)或自主性也是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教師在所處情境中對其教學(xué)工作的自主性感知度將可能影響教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用。數(shù)據(jù)的有用性是教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的根本保障。在教師與研究者看來，數(shù)據(jù)的有用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)的及時性，數(shù)據(jù)作為教學(xué)持

36、續(xù)改進(jìn)循環(huán)中的重要反饋，是否能夠及時獲取數(shù)據(jù)是教師決定是否應(yīng)用該類數(shù)據(jù)的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 個學(xué)區(qū)的教師調(diào)查顯示，約 60%的教師認(rèn)為課堂評價數(shù)據(jù)比其它考試數(shù)據(jù)更有用，原因就在于課堂評價數(shù)據(jù)能夠為教師提供更為及時的信息；2 數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基本指標(biāo)，Lachat 等人 82 在對 5 所高中的教師進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量是影響教師數(shù)據(jù)應(yīng)用頻率的最顯著因素；3數(shù)據(jù)的兼容性，即數(shù)據(jù)是否與教學(xué)相匹配，如通過他人或其它機構(gòu)收集到的考試數(shù)據(jù)可能因涉及的內(nèi)容與教師實際教學(xué)內(nèi)容不符而難以為教師所使用 83 。數(shù)據(jù)的有用性在一定程度上吸引了教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用，而教師最終會否應(yīng)

37、用該數(shù)據(jù)還與數(shù)據(jù)的易用性密切相關(guān)，這對于時間和精力有限的教師而言十分關(guān)鍵。數(shù)據(jù)的易用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)容易獲取，這是教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的前提基礎(chǔ)，研究 84 表明，通過一定的數(shù)據(jù)工具或技術(shù)方便教師快速獲取數(shù)據(jù)將可能增進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的使用；2 數(shù)據(jù)格式友好，即表征數(shù)據(jù)的方式友好規(guī)范，無需教師做過多調(diào)整便可直接為教師應(yīng)用 85 ，Staman 等人 86 也探討了學(xué)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)界面影響教師對數(shù)據(jù)應(yīng)用；3 數(shù)據(jù)容易分析，即數(shù)據(jù)分析無需教師具有較高的統(tǒng)計素養(yǎng)便可輕松分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，如通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)自身或數(shù)據(jù)分析相關(guān)技術(shù)工具支持教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行常見的各類分析 87 ，在技術(shù)上緩解教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的壓力，從而促進(jìn)教師對數(shù)

38、據(jù)的使用；4 數(shù)據(jù)容易理解，即數(shù)據(jù)的表征方式容易為教師所理解，如采用數(shù)據(jù)可視化方式能夠更為直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征，促進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用；5 數(shù)據(jù)容易分享，教師應(yīng)用數(shù)據(jù)不再局限于自身對數(shù)據(jù)的分析，而是將分析或解讀數(shù)據(jù)的結(jié)果與相關(guān)人員互動，若提供專門的數(shù)據(jù)產(chǎn)品或平臺供教師分享數(shù)據(jù)將有助于教師應(yīng)用數(shù)據(jù) 88 。自教師數(shù)據(jù)應(yīng)用備受關(guān)注以來，研究者主要從教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的角度來探討教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的特征，其中較具代表性的是美國 DQC 教育數(shù)據(jù)機構(gòu)對教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的理解，DQC 認(rèn)為，具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師（Data-literateEducators）能夠“根據(jù)其專業(yè)角色和責(zé)任，持續(xù)、有效、倫理地獲取、解釋、應(yīng)

39、用和交流不同來源和不同類型的數(shù)據(jù)，改善學(xué)生成就的能力。”相應(yīng)地，教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)具有如下特征 89 ：1 持續(xù)應(yīng)用，即教師將數(shù)據(jù)應(yīng)用持續(xù)作為教學(xué)常規(guī)的一部分而非一次性的單一事件；2 有效改進(jìn)學(xué)習(xí)，即教師應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)、協(xié)作交流或其它諸多實踐須旨在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；3 符合倫理，即教師只能對數(shù)據(jù)進(jìn)行專途使用，并有意識關(guān)注保護(hù)學(xué)生隱私；4 獲取多源數(shù)據(jù)，即教師能夠了解學(xué)生的多種數(shù)據(jù)來源及其獲取途徑；5 解讀數(shù)據(jù)，即教師能夠通過綜合分析數(shù)據(jù)，將其轉(zhuǎn)化為適合于解決教學(xué)問題的信息；6 應(yīng)用數(shù)據(jù)展開教學(xué)行動，即教師能夠根據(jù)所得數(shù)據(jù)信息，對給定問題進(jìn)行合適的決策優(yōu)化；7 開展與相關(guān)人士的互動交流，即教師能夠以數(shù)據(jù)的方式與相關(guān)人士進(jìn)行互動交流，使其更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上，DQC 提倡美國各州根據(jù)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的十項關(guān)鍵技能形成新的州教師資格認(rèn)證政策，這十項技能是：獲取和收集可用源的數(shù)據(jù)；綜合分析多種數(shù)據(jù)；了解和使用學(xué)生及其它類型的評價數(shù)據(jù)；知道如何使用不同類型的數(shù)據(jù)；投入到數(shù)據(jù)驅(qū)動和循環(huán)探究進(jìn)程中；使用數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)，以符合不同群體學(xué)生的特征；使用自己的數(shù)據(jù)；促進(jìn)學(xué)生對數(shù)據(jù)的理解；與內(nèi)外部不同利益相關(guān)人員進(jìn)行交流有關(guān)數(shù)據(jù)；了解且能夠使用當(dāng)前可應(yīng)用于教學(xué)和相關(guān)實踐的數(shù)據(jù)。而 Means 等人 9091 則指出