初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本微課文本資料

1、圖文式非連續(xù)文本微課文本材料四川省德陽(yáng)中學(xué) 尹華冬文本一：家長(zhǎng)1:兒子從2歲多,開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)勁,我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢?導(dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能,問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4:我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育,對(duì)孩子沒(méi)什么意義。(摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào))文本二：省中小學(xué)

2、生勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(節(jié)選自追尋教育之源:對(duì)當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的審思)文本三：勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)。勞動(dòng)教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀,讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞

3、動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。 (選自光明日?qǐng)?bào),有刪節(jié)) 文本四：以下是某校官方微信圖文報(bào)道內(nèi)容中的前言、截圖和結(jié)語(yǔ)。新冠肺炎疫情的爆發(fā)，使這個(gè)寒假變得漫長(zhǎng)而特別。醫(yī)者無(wú)畏“逆行”，踐行治病救人的使命；師者授業(yè)解惑，履行教書(shū)育人的職責(zé)；學(xué)生孜孜以求，胸懷赤心報(bào)國(guó)的志向。這樣一個(gè)特殊背景，有利于學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷、生命健康、社會(huì)責(zé)任、勞動(dòng)鍛煉等方面的教育。學(xué)校制定了*中學(xué)“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”德育實(shí)踐活動(dòng)方案，要求全校學(xué)生在實(shí)施“空中課堂”，開(kāi)展“智育”活動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持“德體美勞”全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)了學(xué)生假期體