初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

1、三讀課文 浸潤(rùn)課堂 列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)成都東部新區(qū)蘆葭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 田婷議題分析 本文節(jié)選自茨威格給我們留下的傳記托爾斯泰，篇幅較長(zhǎng)，近三千字。自讀課文怎樣長(zhǎng)文短教？怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值最大化？這是我思考的重點(diǎn)。本文有一個(gè)顯著的特征是運(yùn)用了大量的比喻、夸張、排比，文辭優(yōu)美，氣勢(shì)如虹，讀起來(lái)酣暢淋漓，因此我想通過(guò)不同形式的讀來(lái)貫穿整個(gè)堂課。首先，學(xué)生通過(guò)“初讀”課文，認(rèn)識(shí)列夫托爾斯泰的外表，把握其丑陋粗鄙的外貌特征；其次，我通過(guò)改寫(xiě)描寫(xiě)列夫托爾斯泰肖像的精彩語(yǔ)句，讓學(xué)生“比讀”課文，體會(huì)比喻、夸張等手法的表達(dá)效果；最后，我將文中描寫(xiě)列夫托爾斯泰眼睛的語(yǔ)句進(jìn)行了梳理、變通，學(xué)生通過(guò)分角色朗

2、讀的形式“變讀”課文，讓學(xué)生深刻地感受到其犀利且蘊(yùn)藏豐富感情的眼睛，進(jìn)而體會(huì)欲揚(yáng)先抑的妙處。三讀課文，長(zhǎng)文短教，讓課堂高效起來(lái)。 學(xué)情預(yù)判 學(xué)生品味語(yǔ)言時(shí)，能想到比喻、夸張、排比的修辭手法，但表達(dá)效果不能結(jié)合文本具體分析。欲揚(yáng)先抑的手法，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但了解不深入，這是本篇課文理解上的難點(diǎn)。另外，盡管課文只是對(duì)列夫托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)，但文中涉及意蘊(yùn)豐厚的句子，如果僅僅拘泥于課文，就難以理解。因此，課前我引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并搜集列夫托爾斯泰的資料，增加對(duì)他的了解，特別是他思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。文本解讀列夫托爾斯泰是部編版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的自讀課文。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)了解回憶性散文、傳記內(nèi)容真實(shí)，

3、事件典型，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高鑒賞能力。列夫托爾斯泰全文由兩部分組成，第一部分刻畫(huà)列夫托爾斯泰的外貌特征，第二部分通過(guò)描寫(xiě)其不凡的眼睛，揭示其深邃的精神世界。其中運(yùn)用大量的比喻、夸張、排比，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)酣暢淋漓。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，讓其形象給我們留下深刻印象。教學(xué)目標(biāo)勾畫(huà)出描寫(xiě)列夫托爾斯泰肖像中最有意思之處，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括對(duì)他的印象。通過(guò)對(duì)比辨析描寫(xiě)外貌特征的語(yǔ)句，品味比喻、夸張等修辭手法的表達(dá)效果。分角色朗讀描寫(xiě)眼睛的句子，分析欲揚(yáng)先抑的妙處。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程看圖交流，激趣導(dǎo)入看教材插圖，說(shuō)說(shuō)你的第一印象。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)

4、生的閱讀興趣，讓學(xué)生有針對(duì)性地關(guān)注列夫托爾斯泰的長(zhǎng)相。初讀課文，識(shí)其外表勾畫(huà)出1-5自然段中描寫(xiě)列夫托爾斯泰肖像中最有意思之處，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括對(duì)他的印象。用句式說(shuō)話：我認(rèn)為最有意思之處是 ，他給我的印象是 。設(shè)計(jì)意圖：聚焦1-5自然段，通過(guò)用句式說(shuō)話的方式概括列夫托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征。（板書(shū)：外表 粗鄙 丑陋 普通 平庸）（三）比讀課文，品味語(yǔ)言1、通過(guò)上一環(huán)節(jié)的初讀，我們已經(jīng)勾畫(huà)出很多描寫(xiě)列夫托爾斯泰肖像的精彩語(yǔ)句，它們語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？A、列夫托爾斯泰臉龐多毛，胡須濃密，眉毛倒豎，頭發(fā)彎曲，額頭溝壑縱橫，皮膚粗糙。B、列夫托爾斯泰生就一副多毛的臉龐 他黝黑的臉膛皺似樹(shù)皮 倒豎的眉毛像糾

5、纏不清的樹(shù)根 灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上 茂密的須發(fā)像熱帶森林 卷起的大胡子猶如滔滔白浪 額頭像是用刀胡亂劈成的木柴 皮膚像用枝條扎成的村舍外墻設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)比A和B，體會(huì)老師改寫(xiě)后和原文的不同之處，讓學(xué)生明白比喻、夸張等修辭手法的表達(dá)效果，生動(dòng)形象，特征突出，讀來(lái)酣暢淋漓，韻味無(wú)窮，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想想象，留下深刻的印象。2、作者通過(guò)比喻、夸張等手法再現(xiàn)了列夫托爾斯泰丑陋不堪的外表，給我們留下了深刻印象。茨威格的傳記最為突出的一個(gè)特點(diǎn)是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，文中細(xì)致地描寫(xiě)了第一次慕名而來(lái)拜訪他的客人這一典型場(chǎng)面，有一句描寫(xiě)客人心理的句子你找到了嗎？什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家

6、伙，難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？設(shè)計(jì)意圖：抓住三處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)來(lái)訪者的心理落差，自然過(guò)渡到寫(xiě)來(lái)訪者親眼所見(jiàn)列夫托爾斯泰的眼睛。（四）變讀課文，凸顯眼睛1、高爾基說(shuō)：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”老師對(duì)描寫(xiě)和評(píng)價(jià)列夫托爾斯泰眼睛的句子做了梳理，請(qǐng)全班同學(xué)分角色朗讀后，思考這句話有哪些含義？（齊讀）這道目光像黑豹這道目光像一把锃亮的鋼刀這道目光像槍彈穿透了偽裝的甲胄這道目光像金剛刀切開(kāi)了玻璃這對(duì)眼睛像手術(shù)刀這對(duì)眼睛像X光這對(duì)眼睛像寒光四射的匕首這對(duì)眼睛像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)（師）他的眼睛里有（女）柔和的目光和藹的笑容粲然的笑意神奇的星光（師）他

7、的那對(duì)眼睛（男）有時(shí)熱淚漣漣，閃閃發(fā)光有時(shí)黯然失色，神秘莫測(cè)有時(shí)冷酷銳利，揭開(kāi)秘密有時(shí)意趣盎然，涌出好奇（齊讀）它們把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波它們不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)它們能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙它們照耀在精神世界的最高處它們也把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處它們忘我地注視上蒼它們摧毀一切的虛無(wú)它們扯掉虛假的偽裝它們撕爛淺薄的信條它們刺中了主人的心窩設(shè)置意圖：學(xué)生通過(guò)分角色朗讀和重讀，明確是夸張的修辭手法，使學(xué)生深刻地感受托爾斯泰犀利且蘊(yùn)藏豐富感情的眼睛，它們具有全方位的觀察力和巨大威力。（板書(shū)：眼睛 犀利敏銳 富有感情 全方位的觀察力 巨大威力）多么富有靈氣和魔

8、力的眼睛?。?、既然托爾斯泰最有魅力的是眼睛，作者為這么一位大文豪作傳，應(yīng)該直接渲染最富有魅力的眼睛，為什么要用那么多篇幅極力鋪陳其粗鄙丑陋的外貌？這是否有損托爾斯泰的形象？設(shè)置意圖：通過(guò)前面的鋪墊和全文的梳理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欲揚(yáng)先抑的妙處?？梢允刮恼虑楣?jié)波瀾起伏，形成巨大的反差和鮮明的對(duì)比，給讀者留下深刻的印象和強(qiáng)烈的震撼。（板書(shū)：欲揚(yáng)先抑）3、擁有這樣一對(duì)像珠寶的眼睛，理應(yīng)感到幸福，但文章最后說(shuō)“看透事物的本質(zhì)”，卻會(huì)失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？資料助讀：托爾斯泰，世襲伯爵，一生受身份的困擾，痛苦不堪。他嘗試改革俄國(guó)的農(nóng)奴制度，失敗告終。辦學(xué)校，普及教育，把財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民，參加勞動(dòng)，按照農(nóng)民的方式生活。但看到俄國(guó)上流社會(huì)的虛偽、腐敗，看清了造成人間種種罪惡的原因，82歲的他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思想斗爭(zhēng)，最終決定擺脫貴族生活，導(dǎo)致妻子的不解，離家出走，途中感染肺炎，車(chē)站逝世。設(shè)置意圖：通過(guò)資料助讀了解托爾斯泰的人生軌跡，理解失去幸福的原因。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。小結(jié)茨威格用妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅大文豪列夫托爾斯泰的肖像畫(huà)，揭示了深邃的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如和兩位大師對(duì)話，其中優(yōu)美的語(yǔ)言和高超的手法還需要同學(xué)們下來(lái)悉心品味，希望能在同學(xué)們的心靈上泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。設(shè)置意圖：回顧內(nèi)容和方法，加