初中語文人教八年級下冊關(guān)雎-教案

1、關(guān)鍵詞演繹：為君子淑女立標準關(guān)雎一、初讀課文，了解學情師：你們之前讀過這首詩沒有？生：（齊）讀過。師：你什么時候讀過的？生1：小學時候老師讓背過。師：哦，小學時候，很早啊！小學時候就讀過的請舉手，（大多數(shù)同學舉手）哦，有這么多同學小學時候就讀過了?？磥恚裉煳覀兪菍W習之前讀過的詩歌。那么，你們之前都學了什么？進入今天這個教室之前做過什么事情？生1：先把這個文章熟悉一遍，然后把底下注釋看了，再看一下有些關(guān)鍵詞的意思。師：哦，你概括一下，你都做了哪些事兒？生2：第一個是熟讀，第二個是標讀音，第三個是看注釋。師：你給大家讀一遍。（生2有感情地朗讀）師：嗯，讀得怎么樣？有沒有讀錯的？（眾生搖頭）沒有，

2、很好，看來同學們課前功夫下得很深。我們大家一齊讀讀。關(guān)雎，起（全班齊讀）二、再讀課文，整體把握師：好，請同學們看黑板。這首詩是一首什么詩？（屏顯：這是一首 詩？）請同學們在標題后面寫上兩個字。生1：我寫的是“抒情”。師：哦，抒情詩。你怎么判斷出來的？生1：首先，這首詩里面有很多的情感，比如“窈窕淑女”“君子好逑”，君子想要得到她；然后，“悠哉悠哉”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”里面又有求而不得的一種思緒吧。師：哦，這是在抒發(fā)思想感情，是吧？我從你剛才的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)有個字的讀音還需要注意。“好”（板書：好）在這里是三聲，還是四聲？（眾生：三聲）哦，是三聲。好，再看后面那個字，“逑”是什么意思？（生眾：配偶）不是“追

3、求”的意思，是指配偶。今后我們課前預習時還要細心一點，要充分利用注釋幫助理解。她說是抒情，還有同學寫其他的嗎？生（眾）：一樣的。師：都是寫的“抒情”。我們進一步思考，抒什么情？抒哪個方面的情？請寫下第二個詞，從內(nèi)容方面來說，抒的哪方面的情？生2：哦，我寫的“思念”。君子思念淑女。這是愛情。師：非常好，在標題旁邊注明，這是一首愛情詩歌。請同學們再看，這首詩歌所寫愛情發(fā)生在什么時候？從時間這個方面來看，應該填一個什么詞？生3：這是一首古代詩歌。師：古代詩歌，有多古啊？生3：在春秋以前。師：春秋距離現(xiàn)在多少年？生3：兩千多年吧。師：哦，兩千多年。請大家看教材下面的注釋。詩經(jīng)收錄了從春秋到西周的詩歌，

4、時間跨度是從公元前11世紀到公元前6世紀?！肮?1世紀”就是在公元前還有1100年，現(xiàn)在我們是2023年，距離現(xiàn)在就是三千多年。那公元前6世紀到現(xiàn)在就是2600多年。也就是說，這首詩的產(chǎn)生至少是在2600年之前。確實有點古，這首詩歌就是寫的古代愛情。請注意，古代愛情！跟我們現(xiàn)代愛情有點區(qū)別。這里面，你覺得是誰在愛誰呢？生4：君子愛淑女。寫君子追求淑女。三、查閱詞典，激疑促思師：君子對淑女的愛，哦。那我們看一下什么叫“君子”？什么叫“淑女”呢？請同學們思考一下。（部分同學舉手）哦，已經(jīng)想到了？（把話筒遞給一位同學）先說“君子”。生1：哦，我查了一下詞典，“君子”有兩個意思，一是做官的人，二是

5、道德高尚的人，但是用在這里，我覺得是指道德高尚的男子。師：哦，道德高尚的男子。請同學們在注釋里面寫一下，君子是指品德高尚的男子。（生做筆記）這位同學是通過查詞典的方式理解詞義，這是非常好的習慣。那“淑女”呢？生1：“淑女”這個詞語在詞典上沒有。我單獨查了一些“淑”字在古漢語中的意思，“淑”字就是美好善良。“淑女”應該就是指美好善良的女子吧。師：哦，淑女是指美好善良的女子，她實際也是從詞典里查到的。請同學們記下來，淑女美好善良的女子。（生做筆記）但是，問題來了，你所查看的這個詞典，是什么時候出版的呢？生1：2023年。師：詩歌中這個愛情故事發(fā)生在什么時候呢？（眾生：2600年前）2600多年以前

6、。那就是說，我們得出的這個結(jié)論是在2600多年以后。那2600多年以前，“君子”到底是什么樣子的？“淑女”到底是什么樣子的？（眾生茫然）四、細讀文本，分析形象1.分析淑女形象特征師：同學們，答案就在這首詩中，奧秘也在這首詩中。我們要通過這首詩看到古代的“君子”和“淑女”到底是什么樣子的？什么樣的女子才稱得上“淑女”？什么樣的男子才稱得上“君子”？我們先看一下“淑女”。詩歌中，“淑女”前面有一個什么詞語？生：（齊）“窈窕”。師：“窈窕”什么意思？生：（齊）文靜美好。師：看來，淑女的第一個特征就是文靜美好。什么叫文靜呢？一個女子文靜是什么樣的？（走向一男生并遞上話筒）生1：第一個就是文雅，然后就是

7、安靜。師：我們再看，詩歌中的淑女在做什么呢？生：（齊）采荇菜。師：哦，在采荇菜。詩歌寫淑女采荇菜用了哪些動詞呢？請同學們把它圈出來。幾個？生（眾）：三個?！傲鳌?，“采”，“芼”。師：“流”是撈?。▽W生齊答），“采”是采摘（學生齊答），“芼”是挑選（學生齊答），這實際上就是淑女采摘荇菜的過程。由此可以看出淑女的第二個特征是什么？生2：勤勞。師：這個同學說得好，勤勞。大家在淑女的旁邊做好注釋。（生做筆記）勤勞的女子才能稱為“淑女”，偷懶的女子不能稱為“淑女”。我們班哪位同學最熱愛勞動?。可海ó惪谕暎┌嚅L。師：哦，班長。由此可見我們的班長就可以稱為淑女。（該班班長剛好是女生）我們把女子采摘荇菜的

8、這幾句讀一讀?！皡⒉钴舨恕?，起生：（齊聲朗讀）參差荇菜，左右流之。/參差荇菜，左右采之。/參差荇菜，左右芼之。師：這詩經(jīng)很獨特，它常常是表面上說一件事，實際上還會說另一件事。你看，這里寫這女子采摘荇菜的過程，先大把大把地撈取，然后一個一個地采摘下來，再來細細挑選。這個過程，有點像什么過程??？生3：我認為這個有點像擇偶。（眾生笑）師：哦，是的，擇偶。首先大把大把地撈，然后一個一個地選，摘下來排上隊，再來挑選挑選，最后確定自己的意中人，確定自己的終身伴侶。想到這一點的請舉手。（眾生舉手）師：你們都想到了啊！都這么聰明？！你們看這個女子擇偶的過程，首先廣交朋友，大家都是好朋友；然后，在交朋友的過程中

9、仔細觀察了解；再在觀察了解的基礎上，最后才確定終身伴侶。我們從這個過程看得出來，這個女子對待愛情的態(tài)度是怎么樣的？生4：我覺得是特別仔細，謹慎。生5：比較鄭重。師：哦，鄭重，與鄭重相反是什么詞？生5：輕浮。師：哦，你看這個女子不輕浮，很鄭重的。還有嗎？生6：我覺得是慎重，慎在這里就有仔細的意思，重呢就是鄭重。師：他用的是“慎重”，請同學們在旁邊寫下，這個女子對待愛情很慎重。非常好！我覺得還可以加一個詞“理智”。什么叫理智呢？有沒有同學幫我解釋一下？生7：就是思維十分謹慎，可以把任何東西都考慮到，絕對不會因為感情沖昏了頭腦。師：考慮事情很周全，不會被感情沖昏頭腦。非常好！請同學們寫下淑女的第三個

10、特征，對待愛情非常理智、慎重。（生做筆記）2.分析君子形象特征師：下面我們來看君子。寫君子的有哪些動詞？請把它圈出來。（生圈動詞）師：哪幾個？一起說說看。（生齊：“求”，“友”，“樂”）非常好。我們一個一個來看，用我們剛才分析淑女特征的方法來看?！榜厚皇缗?，寤寐求之”，這“寤寐”什么意思？（生齊：日日夜夜）。哦，就是說白天晚上都在求，怎么求??？（眾生：白天晚上都想）白天晚上都想，那還有沒有具體行動呢？生8：我覺得他的具體行動是“琴瑟友之”和“鐘鼓樂之”。師：那是他后面的事情，前面有沒有求的具體行為？生8：沒行動。師：再看，“求之不得”之后繼續(xù)求沒有?生9：在繼續(xù)求?！扒偕阎?，“鐘鼓樂之”。

11、師：哦，還“琴瑟友之”，“鐘鼓樂之”?！扒笾坏谩敝筮€在繼續(xù)求，一直求，這里說明君子之愛的一個什么特點？生10：專一。生11：執(zhí)著。師：到底是專一還是執(zhí)著？（眾生：執(zhí)著）求之不得還繼續(xù)求，一直求，是執(zhí)著。專一是只愛一個。君子之愛的第一個特點是執(zhí)著。（生做筆記）我們繼續(xù)看。我們現(xiàn)在經(jīng)?？吹酱髮W里面有些新聞，一些男生去求女生是怎么求的？在女生宿舍樓下點上蠟燭，跪在那里，“你不答應我就不起來”；還有種方式，站在高樓上，“你答不答應？你不答應，我就跳下去”。但是，你看這詩歌當中的男子他沒有采取這樣過激的行為?！扒笾坏谩敝?，他怎么做的？生：（齊讀）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。師：請同學

12、們注意，“悠哉悠哉”，把這個感覺再讀出來，起!生：（齊讀）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。師：“悠哉”什么意思？生：（眾）思念啊師：好，思念啊思念，也就是想啊想啊，大家和我一起來體驗體驗這種感覺。想啊想啊，一起來。生：（眾）想啊想啊師：再來，做點動作出來。我看你做得挺好啊，你怎么做的？（請一男生，遞上話筒）生12：就是拽緊拳頭。師：好，大家再來。生：（全都閉上眼睛，拽緊拳頭，有的還微微顫抖）想啊想啊師：男子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來覆去睡不著覺，用我們現(xiàn)在的一個詞語來說就是什么？師：好，寫在旁邊，“失眠”。你們失眠過嗎？生13：有時想事情，就一直想一直想，然后就睡不著覺了。師：你很喜歡這個感覺嗎？生13：不喜歡。師：

13、男子“求之不得”之后是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻來覆去，睡不著覺，但并沒有采取過激行為，強迫女子答應。這說明君子之愛不僅要愛得執(zhí)著，還要生：（雜然）愛得尊重，要尊重女方。師：同學們真聰明。真君子，不僅對自己心愛的女子愛得執(zhí)著，還要愛得尊重。好，我們繼續(xù)看。男子“求之不得”，失眠又失眠，后面他又采取了什么措施??？生：（齊讀）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。師：這個男子為什么不一開始就彈琴鼓瑟、敲鐘打鼓呢？生14：他怕后面就沒戲了，我的意思是他在和別人相比，怕后面就比不上別人了。（眾生大笑）師：哦，男子是想先看看，最后是誰能夠戰(zhàn)勝，還有沒有其他可能？生15：我覺得應該是在第一次追求這個女子的時候，男子是

14、不會琴瑟鐘鼓的，他是在后來專門去學習了琴瑟鐘鼓來追求女子。（全場掌聲）師：說得多好啊。這男子最開始是根本就不會的，后來是去努力學了，這就是君子之愛的另一個特點：為了愛還要付出，還要改變自己。（生做筆記）那么，男子是往什么方向改變呢？生15：我覺得是高雅的方向。師：哦，向高雅改變。請記下來，君子之愛，是為了愛提高自己，讓自己變得更高雅、更有情趣。大家看，君子之愛，要愿意付出，愿意改變，讓自己變得更高雅。那么，你現(xiàn)在心里有點感觸沒有？心動的感覺有沒有？好，你有感觸。（指向一舉手男生）生16：我感觸是差別太遠了。（眾生大笑）師：他開始反思了，（轉(zhuǎn)向生16）你覺得差別在哪里？生17：人品是比不上的，他

15、高雅的情操和他這種思維，還有他為愛付出而改變一切，我都實在差得太遠了。師：我們常說一句話“見賢思齊”，我們班上的男生就要向詩歌中的君子學習，不斷改變自己，提高自己。3.歸納人物形象特征師：好，我們再回過頭來看一下，男子去學彈琴鼓瑟、敲鐘打鼓這一類特別高雅的事情，又倒過來可以看出淑女的一個什么特點呢？生：（齊）情趣高雅。師：對了，情趣高雅，非常好，女子的情趣也是非常高雅的。由此我們歸納一下，淑女有幾個特點??？生1 ：四個。文靜，勤勞，理智慎重，情趣高雅。師：君子有幾個特點？生2：四個。對待愛情執(zhí)著追求，尊重對方，為了愛改變自己，為了愛提高自己。師：這就是2600多年前的愛情，這就是2600多年前

16、君子、淑女的標準。五、提煉方法，背誦詩歌師：我們今天學習詩歌用的是抓關(guān)鍵詞的方法，尤其是抓的什么詞??？生：（齊）動詞。師：對了，動詞，而“窈窕”是什么詞??？生：（齊）形容詞。師：今后我們學習詩歌也可以用今天這樣的方法抓關(guān)鍵詞，主要是動詞和形容詞，尤其是動詞。通過關(guān)鍵詞的理解來分析人物形象、理解詩歌主旨。師：下面我們把整首詩連起來讀一遍。試一試能不能背誦。讀背的時候注意剛才那些關(guān)鍵詞。眼睛可以輕輕閉著，記不起的時候，就睜開眼看一下這兒的屏幕。好，“關(guān)雎”，起（學生全體閉眼背誦全詩）師：能背的舉手，（大多數(shù)同學舉手）哦，這么多人都會背了，（指向前排一個學生）那你給大家背一遍。你轉(zhuǎn)過身去面向大家。（生有感情地背誦全詩）師：掌聲送給她。今天我們通過學習