初中語(yǔ)文教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)成都天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 呂苓 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文從小處著眼，于生活瑣事中精心選材和巧妙布局，以及立意的高明之處。過(guò)程與方法：1、通過(guò)品析作者回憶的具體事例，感受母親的形象。2、通過(guò)朗讀，感悟作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言和議論句在表情達(dá)意上的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者由熱愛(ài)自己的母親上升到熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和普通勞動(dòng)人民的崇高思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)品析作者回憶的具體事例，感受母親的形象。2、通過(guò)朗讀，感悟作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言和議論句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者由熱愛(ài)自己的母親上升到熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和普通勞動(dòng)人民的崇高思想感情。課時(shí)安排：2

2、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興說(shuō)“這世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書(shū)，那便是母親。”朱德總司令在它的母親去世后為母親寫了一篇回憶性的散文，就是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇回憶我的母親。在第一課時(shí)，我們已經(jīng)通讀了全文，解決了字詞問(wèn)題，梳理了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。我們先來(lái)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本文從小處著眼，于生活瑣事中精心選材和巧妙布局，以及立意的高明之處。（2）通過(guò)品析作者回憶的具體事例，感受母親的形象。（3）通過(guò)朗讀，感悟作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言和議論句在表情達(dá)意上的作用。（4）領(lǐng)會(huì)作者由熱愛(ài)自己的母親上升到熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和普通勞動(dòng)人民的崇高思想

3、感情。二、回顧舊知，理清思路在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們先回顧一下上節(jié)課的一些內(nèi)容，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)作者都回憶了母親經(jīng)歷的哪些事情？（1）母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；（2）母親每日辛勤地勞動(dòng)；（3）“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)；（4）母親用自己的勤勞維持一家人的吃穿用度；（5）母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈；（6）母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；（7）父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書(shū)；（8）母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；（9）母親離不開(kāi)土地，習(xí)慣勞作；（10）母親支持“我”的事業(yè)，一直過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活；（11）母親知道年老，仍熱愛(ài)勞動(dòng)。三、默讀課文，感受形象

4、1、細(xì)讀課文第113段，理解母親形象，體會(huì)課文選材典型的特點(diǎn)。（1）默讀課文第113段，感受母親的形象。 母親是一個(gè)_的人，我是從_看出來(lái)的。（結(jié)合文中的具體詞句）（2）體會(huì)課文選材典型，組織巧妙的特點(diǎn)。明確：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。2、閱讀第14、15兩段，結(jié)合全文思考：作者從母親身上獲得了哪些教益？明確：強(qiáng)健的體魄、勤勞的習(xí)慣、學(xué)會(huì)生產(chǎn)的知識(shí)、學(xué)會(huì)與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)、革命的意志四、速讀課文，體會(huì)情感1、結(jié)合全文內(nèi)容，思考：作者在文中表達(dá)了哪些情感？（結(jié)合文中的具體詞句）明確：作者在得知母親去世的消息后非常悲痛，懷著悲痛的心情，作者回憶了母親生前經(jīng)歷的一些

5、事情。于是，我們看到：那是一位因生活所迫無(wú)奈溺死親生骨肉的母親，作者是理解同情的；那是一位整日勞碌的母親，作者既敬佩又心疼；那是一位深明大義的母親，作者滿懷感激；那是一位永遠(yuǎn)想念著兒子的母親，作者也同樣永遠(yuǎn)想念她；那更是一位我無(wú)法報(bào)答的母親，作者的內(nèi)心滿是愧疚。作者在五十八歲的年紀(jì)飽嘗喪母之痛，那更是一種“子欲養(yǎng)而親不待”的深深遺憾。2、本篇課文語(yǔ)言平實(shí)如話，卻字里行間飽含深情。這種深情一方面來(lái)自作者對(duì)母親經(jīng)歷的事情的記敘，另一方面來(lái)自作者在記敘的同時(shí)穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。在記敘中穿插議論的表達(dá)方式我們?cè)谄吣昙?jí)的學(xué)習(xí)中就接觸到了，最為典型的就是毛澤東的紀(jì)念白求恩同志。看一段文中的節(jié)選，判斷哪一部分是議論。明確：記敘就是把人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展表述出來(lái)；而議論則是作者的觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。如：第16段中“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！泵鞔_：作者把對(duì)母親的愛(ài)升華到對(duì)全中國(guó)人民的愛(ài)，表現(xiàn)了老一輩革命家的博大胸懷。深化思想，升華感情。在朱德母親的追悼會(huì)上，中共中央贈(zèng)送的挽聯(lián)“八路功勛大孝為國(guó)”更是對(duì)朱德總司令這種博大胸懷的高度贊揚(yáng)。五、朗讀課文，體悟情懷師生共同合作配樂(lè)朗讀第16段，進(jìn)一步深入地感受作者的大孝情懷。六、