初中音樂人音七年級下冊（2022年新編） 小調集萃《太陽出來喜洋洋》教學設計_第1頁
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初中音樂人音七年級下冊（2022年新編） 小調集萃《太陽出來喜洋洋》教學設計_第3頁
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1、太陽出來喜洋洋教學設計學 校：成都市新都區(qū)旃檀中學執(zhí) 教 者：馬蓉芳任教年級：七年級指導教師：徐濤教學目標：通過欣賞和講解，了解“啰兒調”山歌的特點。2、能用飽滿的情緒和正確的聲音演唱太陽出來喜洋洋。3、通過創(chuàng)編活動：用學過的方式演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，感受“啰兒調”山歌的音樂特點，感受民族音樂的魅力，喜歡民族音樂。教材分析： 本節(jié)教材來自川腔蜀韻教材里面膾炙人口的歌中的太陽出來喜洋洋。太陽出來喜洋洋是首重慶民歌，描寫了舊時代人們上山砍柴的勞動生活。高亢明快的弦律，表達了他們對生活的樂觀情緒。因歌曲出現(xiàn)“羅兒”的襯詞，當?shù)厝擞纸小傲_兒調”，是一首經典的“啰兒調”山歌的代表曲目。學情分析：七年級的學

2、生活潑、愛動，這首歌曲旋律更為高亢、豪放、有生氣，復合孩子們性格，使孩子們感受到陽光溫暖，從而感受舊時代人們上山砍柴的勞動生活。高亢明快的旋律，表達了他們對生活的樂觀情緒。 1、學生認識起點： 太陽出來喜洋洋是一首重慶的“啰兒調”山歌 2、學生學習障礙：演唱時的上波音、休止符和連音線。 3、學生學習難點：主要解決上波音的演唱問題，而休止符和連音線的演唱方式在之前音樂課教學中都有接觸，學生比較容易接受。 4、學習策略：老師用范唱，用比較對比的方式，并進行反復的練習，來解決學生學習中的障礙。教學重難點：重點：了解太陽出來喜洋洋的風格及地域特點，用高亢明亮的聲音，愉悅歡快的情緒演唱歌曲。難點：“波音

3、”的演唱。教具準備：鋼琴、多媒體、傳統(tǒng)打擊樂器 教學過程：導入（設計意圖： ）師示范演唱，學生模唱“啰兒調”片段師：首先請同學們給你老師學唱一個音樂片段師示范演唱，學生跟唱介紹“啰兒調”。師：同學們觀察一下歌詞，里面出現(xiàn)的最多的詞是哪一個？生回答，是“啰”師：這一段音樂是“啰兒調”的片段，有些同學有疑問了，什么是“啰兒”呢？介紹“啰兒調”定義：“啰兒調”是重慶石柱地區(qū)土家族人喜歡唱的種山歌,旋律簡單,民族風格濃郁,真實記載了當?shù)厝嗣竦纳a、生活、勞動情況,歌曲中大量運用了“啰兒”、“郎啰”當?shù)亓晳T性的方言襯詞,所以被稱為啰兒調。啰兒調的歌詞中還大量運用了“哐扯”、“啷啷扯”等節(jié)奏性鑼鼓經襯詞,酣暢林漓地表現(xiàn)出了土家人的開朗、豁達。揭示課題師：今天我們就來學習一首“啰兒調”山歌的經典代表曲目太陽出來喜洋洋新課學唱、創(chuàng)編歌曲1）欣賞演唱視頻，感受歌曲的情緒和描繪的場景師

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