初中信息技術(shù)川教七年級(jí)下冊(cè) 文件復(fù)制《文件復(fù)制》說(shuō)課稿教案

1、說(shuō)課課題：文件復(fù)制川教版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第5課萬(wàn)源市竹峪中學(xué)：楊勇 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。 今天我說(shuō)課的課題是川教版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，信息技術(shù)七年級(jí)下第五課文件復(fù)制，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、教材和學(xué)情分析 信息技術(shù)是川教版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，在義務(wù)教育階段的學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)知水平有了很大程度的提高，這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課節(jié)奠定了認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)生活的觀察與解讀較多停留在感性認(rèn)知的層面，存在較多的認(rèn)知局

2、限，通過(guò)本課時(shí)的有效探究與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍.二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力。了解本課文件復(fù)制與文件移動(dòng)的概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重要資料進(jìn)行備份。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 參與信息活動(dòng)的態(tài)度；能辯證的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能理解并遵

3、守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地，安全地，健康地使用信息技術(shù)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的存儲(chǔ)信息，備份信息的習(xí)慣。 三教學(xué)重難點(diǎn) 為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的4種操作。 2、讓學(xué)生掌握常用文件移動(dòng)的4種操作。 3、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制和移動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)：正確靈活運(yùn)用文件復(fù)制與文件移動(dòng)的操作。四，教法與學(xué)法 依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能

4、力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。五，教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】：為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲，我采用多媒體進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入導(dǎo)出課題，并板書(shū)黑板；共同探究，突破重難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】：為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破歸納總結(jié)，思想升華最后小節(jié)，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。六板書(shū)設(shè)計(jì) 為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書(shū)1.文件的復(fù)制 “編輯”菜單法快捷鍵盤(pán)法拖動(dòng)鼠標(biāo)法文 文件復(fù)制2.文件的移動(dòng) “編輯”菜單法快捷鍵盤(pán)法拖動(dòng)鼠標(biāo)法快捷菜單法3.復(fù)制與移動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別 七，作業(yè)布置 為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生知行合一的能力，使信息技術(shù)教學(xué)真正的走進(jìn)生活，我布置開(kāi)放式的作業(yè)我的一次文件復(fù)制的過(guò)程 八，教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋