初中物理人教八年級上冊（2022年更新） 物態(tài)變化探究水沸騰時的溫度變化特點 教學設計

1、探究水沸騰時的溫度變化特點一、教學目標知識與技能 1、探究水的沸騰實驗，總結出相關規(guī)律2、學生會用已設計號的Excel模板處理實驗圖像，實現(xiàn)物理學習與時代接軌，與現(xiàn)代信息技術相接，同時使數(shù)據(jù)處理的快捷與圖像的準確性使過程與方法 觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。情感、態(tài)度與價值觀 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探究自然現(xiàn)象，主動了解日常生活中的一些物理道理。 二、教學重難點 重點：通過探究活動了解液體沸騰時的特征。 難點：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的主動探究意識。三、教具與學具 演示器材：水槽、塑料袋、酒精

2、、熱水。 學生器材：燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、硬紙板蓋、秒表。 多媒體：PPT Excel 四、教學方法 引導教學法、直觀法、探究法、討論法等。五、教學過程教學環(huán)節(jié)時間安排教學活動備注教師活動學生活動引入課題3分鐘展示生活實例：燒開水 提出：生活中燒開水你觀察到什么現(xiàn)象1、有白氣2、水翻滾3、溫度可能有變化（不變）以燒開水引入，增加親近感 實驗教學35分鐘設置實驗任務1、觀察、記錄（1）水沸騰前后溫度變化情況（2）水沸騰前后氣泡變化情況2、討論、總結（1）液體沸騰的定義（2）液體沸騰的條件3、思考、反思（1）水沸騰的溫度是否為100？若不是，為什么？（2）如果縮短水沸騰的時間？創(chuàng)新

3、：用Excel處理實驗數(shù)據(jù)和圖像 實驗探究：水的沸騰實驗分組探究，組內(nèi)合作、觀察、記錄將數(shù)據(jù)輸入電子表格得到圖像小組討論實驗中水的溫度變化規(guī)律：實驗中水沸騰的條件：液體沸騰的條件：為什么課本上水沸點100 ，而實驗時卻沒達到100 呢？ 小組討論（1）將自己小組的實驗現(xiàn)象與其他組對比，有什么不同？為什么呢？（2）使用Excel 來處理實驗數(shù)據(jù)圖像：你覺得有什么優(yōu)勢？培養(yǎng)學生小組合作能力、動手能力、觀察能力。為了讓物理學習跟上時代步伐，與現(xiàn)代信息技術相接，同時使數(shù)據(jù)處理的快捷與圖像的準確性，使用Excel電子表格自動生成實驗溫度-時間圖像。 學生自主探究，培養(yǎng)學生動手能力和團隊合作能力發(fā)散學生思維，不禁錮思想 課堂小結2分鐘總結本堂課知識點布置課后作業(yè)小組討論紙鍋燒開水可能嗎？用Excel的課堂感悟。課內(nèi)課外結合讓媒體技術服務與物理學習，讓物理學習與時代接軌六、板書設計 七、教學