蘇科版七年級生物下冊全套教案

1、蘇科版七年級生物下冊全套教案第七章 生物體有相同的基本結(jié)構第 1 節(jié) 生物體的基本結(jié)構一、教學目標 1 、知識目標 闡明生物體結(jié)構和功能的基本單位是細胞； 區(qū)別動物 細胞和植物細胞在結(jié)構上的異同； 了解細胞核在生命活動 中的重要作用。 2 、能力目標通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力； 通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結(jié)構簡圖，培養(yǎng)動手 能力。 3 、情感態(tài)度與價值觀目標通過實驗，進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育， 培養(yǎng)學生進行科學實驗的習慣； 通過探究活動，培養(yǎng)學生 實事求是的科學態(tài)度和合作精神。 二、教學重點1細胞結(jié)構及各部分主要功能。 2 臨時裝片的制作。 三、教學難點制作

2、和觀察臨時裝片。 四、教學準備 1對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能 動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的 用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細 認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。2 仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。 3 準備示范鏡。 五、 教學安排 2 課時六、教學過程 第 1 課時： 導入新課教師展示：一臺顯微鏡； 請一位同學介紹一下它的作用。 引入課題：顯微鏡發(fā)明以前，人們無法看到微觀世界的 物體；你知道第一臺顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？ 生：各抒己見！師：荷蘭眼鏡商漢斯詹森在 1590 年發(fā)明的。誰第一次 發(fā)現(xiàn)了細胞呢？ 講授新課細胞的

3、發(fā)現(xiàn)生：英國科學家“羅伯特虎克”！ 師：他發(fā)現(xiàn)的其實只是一些已經(jīng)死亡只留下細胞壁的細 胞。人類歷史上第一次觀察到完整活細胞的是列文虎克。他 是荷蘭的一位布商，為了檢查布的質(zhì)量，他親自磨制透鏡， 制成了能放大 300 倍左右的光學顯微鏡。 用他自制的顯微鏡， 他觀察到了大量的活細胞。隨后，德國植物學家施萊登和動 物學家施旺在充分研究的基礎上提出“動物和植物都是細胞 構成的，細胞是一切動植物結(jié)構和功能的基礎。”要看到細 胞，我們必須借助顯微鏡。顯微鏡的使用還記得嗎？生：記得！ 師：給一分鐘回顧一下，然后請一位同學到講臺前演示師：那細胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細胞形象用筆畫出來嗎？洋蔥鱗片

4、葉表皮臨時裝片的制作與觀察 師：下面，我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時裝片， 觀察植物細胞的結(jié)構。如何制作呢？給大家 3 分鐘時間，請 大家看課本 P4-5.師：能用幾個字總結(jié)一下這幾個步驟嗎？ 生：各抒己 見！ 師生共同總結(jié)：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、 “觀”。 介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、 碘液等等。 強調(diào)：擦拭的重要性，擦蓋玻片要輕，以免損壞。滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多 容易溢出載玻片而污染顯微鏡。撕取或洋蔥鱗葉表皮，以為宜。放在載玻片中央的 水滴中，用鑷子將其仔細展平。蓋蓋玻片的技巧， 目的：減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識別。 染色時

5、膠頭滴管不能膠頭朝下，讓碘液流到橡膠管 內(nèi)。把于錯誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學生看，加 強理解。體會要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的。 師：請大家按此操作一步一步的完成。然后將看到的細胞畫出來。 畫生物圖的要求：要求：真實。注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。 畫好圖后，要注明各部分結(jié)構的名稱。指示線應水平畫 在圖的右側(cè)， 指示線末端注明名稱， 字跡要工整。 圖的下方， 要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的 鉛筆點來表示。師：出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各 個結(jié)構，并認清它們的位置和基本功能。注意：講述順序應表及里

6、。明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動 的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的。七、板書設計一、軟木塞的秘密 1 、細胞的發(fā)現(xiàn) 2 、顯微鏡的使用 二 觀察細胞的結(jié)構1、洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、 “觀”第 2 課時導入新課 師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作，請一位同 學指出植物細胞結(jié)構掛圖中的各部分結(jié)構，其他同學可以補充。生：踴躍參與！教師總結(jié)， 并在黑板上畫出植物細胞示意圖。 引出課題： “組成動物的細胞又是怎樣的呢？” 講授新課人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察閱讀課本 P6 人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。 指出

7、與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。思考：為什么在 載玻片上滴生理鹽水？教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生 的錯誤。 要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生 物圖。 細胞的基本結(jié)構1、動物細胞的基本結(jié)構 教師點評學生在黑板上畫出的口腔上皮細胞簡圖，并總 結(jié)動物細胞的結(jié)構有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。 2 、提問： 動物細胞在結(jié)構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之 處？組織學生對照掛圖，并進行討論。填下面表格。 結(jié)構 名稱 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體 植物細 胞 動物細胞3、游戲扮演細胞各部分的結(jié)構和功能。 方法：分小組進行，其中有的小組代表植物細胞；有的 小組代表

8、動物細胞。 例如：代表植物細胞的小組的五到六 位組員分別說：我是一個植物細胞的細胞壁，如果把我們這個細胞比作 我們的學校，那么比較堅硬的我就是學校的院墻，既把學生 和外界隔開，也可以保護內(nèi)部；我是一個植物細胞的細胞核。4、師：植物細胞一般包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、 細胞核和液泡；植物綠色部分的細胞中除了這五個結(jié)構外還 有葉綠體。動物細胞一般都含有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，有些特 殊的動物細胞，如紅細胞無細胞核。微生物中的真菌一般含有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分； 細菌一般含有細胞壁、 細胞膜和細胞質(zhì)等部分， 無成形的細胞核；病毒無細胞結(jié)構。分析細胞核在生命活動中的作用師：請問聽說過“克

9、隆”一詞的同學舉手； 生： 很多 人舉手；師：知道“多利”羊的請舉手；知道 生：舉手人少了一些；師：知道“多利”羊的誕生過程的請舉手； 生：舉手人又少了一些師：請一位舉手的同學給我們介紹一下“多利”羊的誕生過程根據(jù)學生回答的情況適當?shù)慕o予評價和補充。并請所有 的同學看書 P10，一定仔細觀察，多利羊像誰？為什么？生：遺傳物質(zhì)在細胞核中。 師：輸理幾個范圍越來越小的概念： 細胞細胞核染色體脫氧核糖核酸基因 “克隆”一詞是英文“ clone ”的翻譯，它是無性繁殖 的意思；“多利”羊的誕生過程只涉及到三只母羊，無公羊 參與也說明了這層含義。 七、板書設計一、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察 二

10、、細 胞的基本結(jié)構1、動物細胞的基本結(jié)構動物細胞的結(jié)構有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。 2 、把動 物細胞與植物細胞的結(jié)構填入下面表格。 結(jié)構名稱 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體 植物細胞 動物細 胞 三、細胞核在生命活動中的作用： 和遺傳有密切關系。八、課后作業(yè)對照課本 P12 制作細胞模型。第 2 節(jié) 細胞的分裂和分化一、教學目標 1 、知識目標 描述細胞分裂的過程。 說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系。說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結(jié) 果。 2 、能力目標 運用所學的生物學知識分析和解決生活中問題。 3 、情 感態(tài)度與價值觀目標 關注細胞的研究在防治癌癥等方面

11、的價值，懂得珍愛生命。 二、教學重點 細胞分裂和細胞生長的基本過程。 三、教學難點 細胞 分化過程 四、教學準備 自制課件 五、教學安排 1 課時 六、教學過程 師：我們已知道絕大多數(shù)生物是細胞構成，在上一節(jié)課 的學習中，我們觀察了細胞的基本結(jié)構，請同學課后制作動 植物細胞模型，請一些同學展示你所制作的模型，并說明你 選用的材料分別代表細胞的哪些結(jié)構。生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價。 導入新課 師：播放課件 （ 種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長大；受 精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長大） 畫面中你看到了什么現(xiàn)象生：觀看畫面，討論問答一生物的生長現(xiàn)象。 師： 生物為什么會生長呢這種生長

12、現(xiàn)象與組成生物的基本單位 細胞的哪些生理功能有關呢？這就是我們今天要探究 的課題。 講授新課師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面，并在黑板上簡 單板畫。請大家思考： 1 細胞分裂過程中細胞核和細胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化 2 細胞分裂的結(jié)果是什么生：討論回答。師生共同總結(jié)：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后 細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部 形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩 個細胞。細胞分裂使細胞數(shù)目不斷增多，這樣生物體就生長 了。對于單細胞生物而言，通過細胞分裂還可以進行增殖。師：播放課件。思考：算一算，一個細胞經(jīng)一次分裂形 成 2 個新細胞，再經(jīng)一次分裂，形

13、成 4 個新細胞，那經(jīng) n 次 分裂后，形成了多少個細胞呢n生：動腦筋計算。匯報結(jié)果， 2。師：你們計算得很正確。細胞在分裂過程中，細胞核也 一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經(jīng)過復制也要分成 相同的兩份分配到兩個新細胞中，于染色體上有遺傳物質(zhì)， 因此兩個新細胞的遺傳信息也相同。師：播放課件。假設細胞為正方體，當它的邊長分別為1 微米、 2 微米和 3 微米時，分別計算細胞的表面積與體積 比：總表面積 / 總體積 6/1總表面積 / 總體積 12/8=3/2 總表面積 / 總體積18/27=2/3 總表面積 /總體積 =24/64=3/8 教師總結(jié)：總結(jié)分析細胞為什么不能永遠長大？ 活細胞只

14、有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營 養(yǎng)。當生長到一定程度時，表面積和體積比太小，細胞就無 法生長。生：恍然大悟。 師：現(xiàn)在你能告訴我，生物體為什么能長大嗎 生：與 細胞分裂和生長有關。師：很好，細胞的分裂使細胞數(shù)目增多，細胞的生長使 細胞體積增大， 構成生物體的細胞數(shù)目多了， 細胞體積大了， 生物體也就小長大了。師：播放課件。 （ 人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、 肌肉細胞等 ） 請大家觀看畫畫，思考：我們?nèi)耸且粋€受精卵 細胞發(fā)育來的，為什么這些人體細胞形態(tài)、結(jié)構都不同呢 師：播放課件：細胞分化過程，這群球形細胞形態(tài)、結(jié) 構發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞，一群。于功能上的不同， 使它們在形態(tài)

15、、結(jié)構上發(fā)生了變化，這個過程叫細胞分化， 分化的結(jié)果就形成了一個個細胞群，你再仔細看，這個細胞 群中的細胞形態(tài)相似嗎生：相似。歸納總結(jié)，師生共同得出組織的概念。師：請大家閱讀 P12“干細胞”和 P17“癌細胞”，談談你的體會。 生：各抒己見，暢所欲言師：播放課件：比較細胞分裂過程和細胞分化過程?？偨Y(jié)生物體能不斷小長大， 與細胞的分裂、 生長分不開， 細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長發(fā) 育，這很不容易，因此，我們要珍愛我們身邊的每個生命。 七、板書設計第 2 節(jié) 細胞的分裂和分化一、生物的生長細胞體積的增大細胞的生長：細胞數(shù)目的增多細胞的分裂： 八、課后作業(yè)P20 練習題第 8

16、 章 生物體有相似的結(jié)構層次第 1 節(jié) 植物體的構成教學目標：1. 學生能說出組織的概念，能概述構成生物體的組織是 細胞分裂、分化形成的，能識別出植物體的幾種主要組織。2. 學生能自己總結(jié)和描述出綠色開花植物體的結(jié)構層 次：細胞，組織，器官，個體。 3. 通過和動物體的對比， 能說出動物體和植物體結(jié)構層次是不同的。4. 通過體驗式探究和圖片分析的活動，增強學生總結(jié)分 析的思維能力， 享受探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。 重點和難點 重 點：1. 描述植物體的結(jié)構層次：細胞，組織，器官，個體。2. 能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使 學生的空間想像能力得到提高。 難點：植物的各種組織 均細胞分裂和

17、分化形成。 課前準備：新鮮的蠶豆葉片或者 青菜葉片、制作課件。 課時安排： 2 課時一、 學習內(nèi)容 復習：細胞分裂的過程、細胞分裂時染 色體的數(shù)量變化 教師活動 提問：細胞分裂的過程是怎樣 的？分裂時染色體的數(shù)量變化是怎樣的？對學生的答案給 以評價。 出示圖片，提問：具有相同遺傳物質(zhì)的細胞學生 活動 觀察圖片，回答問題 導入新課 觀察圖片，辨認不同 的在構成生物體時為什么不一樣？板書：細胞怎樣構成生 物體 細胞分化的概念 播放錄像。幫助學生總結(jié)細胞分化的 概念 . 細胞 筆記 觀看錄像，概述：細胞的形態(tài)和功能不同 是于所利用的基因不同。這個過程就是細胞分化。 筆記 植 物體的結(jié)構層次 提問：已

18、分化的細胞是怎樣構成生物體 的？板書：植物體的結(jié)構層次 出示圖片并提問：一株完整 的油菜哪些部分構成？ 發(fā)油菜葉并提問：油菜葉哪些不同 的細胞構成？ 引導學生根據(jù)課本插圖，分析每個的細胞群 中的細胞有什么共同特點？注意幫助學生認識到分生組織 的存在和結(jié)構功能特點 提問：植物的其他器官也是組織構 成的嗎？出示圖片和案例 提問：請你總結(jié)：細胞到底是怎 樣組成生物體的？ 提出新的問題：動物體也是這樣構成的 嗎？ 植物體器官組成 觀察圖片并回答：根、莖、葉、花、 果實、種子六大器官。 學生觀察油菜葉，發(fā)現(xiàn)了表皮、葉 肉、葉柄、輸導組織等不同類型的細胞。 觀察圖片和實物 比較，概述出形態(tài)相似、結(jié)構功能相

19、同的細胞構成組織 器 官各種已經(jīng)分化的細胞群構成 組織的概念 植物的器官是 組織構成的 植物體的結(jié)構層次 分析根尖解剖圖和甘蔗習 題，得出結(jié)論 在黑板上畫出總結(jié)圖并做筆記 討論 引發(fā)新 的探究 二、板書設計： 生物體的結(jié)構層次 一、植物體 的結(jié)構層次 學生總結(jié)區(qū) 細胞組織器官 植物體 二、動物體的結(jié)構層次 三、教學感受：分化 組織 器官第 3 節(jié) 人體和動物體的組成 教學目標： 1學生能說出組織的概念，能概述構成人體的組織是 細胞分裂、分化形成的， 能識別人體的四種基本組織。 2學 生在教師的指導下能描述人體的結(jié)構層次：細胞、組織、器 官、系統(tǒng)、個體。 3 學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本 組

20、織切片。4學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體 的生物學觀點。 重點和難點： 重點：1. 學生能描述人體的結(jié)構層次：細胞、組織、器官、 系統(tǒng)、個體。 2. 學生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識難點：學生對細胞分化形成組織難以理解 課前準備：教師：大屏幕投影、 電腦、顯微鏡、 四種組織永久切片。學生：教材、筆記本 課時安排： 2 課時 教學設計：一、觀察人體的外形：屏幕給出人體的外形圖， 讓學生認識身體個部分 1 頭 2 頸3 軀干： 肩、胸、腹； 背、腰、臀 4 四肢： 上臂、肘、前臂、手；大腿、膝、小腿、踝、足具體各部分名稱要了解。教師針對個部分介紹一些簡單的醫(yī)學

21、，生理學、運動方 面等常識。比如：臀部外上部沒有大的神經(jīng)和血管通過，臨 床上常被選擇作肌肉注射的部位。 學生閱讀“黃金分割律”簡單介紹了解，給予學生正確指導和對待二、觀察人體內(nèi)的腔和腔內(nèi)的主要器官：1屏幕給出“人體內(nèi)的腔”顱腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 2 屏幕給出“人體的內(nèi) 部器官”氣管、肝臟、膽囊、大腸、盲腸、闌尾、喉、心臟、肺、 小腸、膀胱一、組織教學，創(chuàng)設情境大屏幕投影展示各種動物圖片并打出本章題目“細胞怎 樣構成生物體”。師：動物、人都許多細胞構成，但億萬個細胞簡單地堆 積在一起是不能成為生物體的，它有嚴整結(jié)構。它們是怎樣 構成生物體的呢？今天我們以人體為例來揭開第一節(jié)“動物 體的結(jié)構層

22、次”的神秘面紗，并出示預習提綱。二、分小組討論預習提綱各題、并看書預習 1動物和人體的生長是從一個細胞開始的，它是什么 細胞？它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細胞？ 2什么 是組織？它是怎樣形成的？人體有哪四種組織？分別有何 功能？3什么是器官？4什么是系統(tǒng)？八大系統(tǒng)怎樣構成人體？三、老師利用電腦課件邊提問邊讓學生分析解答 師：提問第一題。生：是受精卵， 它呈球體， 通過細胞分裂形成多個細胞。 師：回答很好。 師：問，還有哪些不明白？生：舉手問，人體的細胞各式各樣，而受精卵分裂形成 的細胞只是球形的，這是為什么？師：你觀察得很仔細，問題問得特別好，這也正是我要 問你們的問題，只要能解答出預習提綱中

23、的第二題，此題就 迎刃而解，那誰來幫幫他？ 生：一一做答。師：大家掌握得不錯，又問剛才提問的學生，你知道答 案了嗎？ 生：是分化形成的。師：回答正確。對組織這一結(jié)構層次你們還有哪些疑 問？ 生：為什么要分化形成四種組織呢？ 師：問得好，誰 來解疑？ 生：一臉茫然，面面相覷。師：沒關系，此問題恰恰是本課的難點，咱們來共同分 析一起來戰(zhàn)勝它。下面我們通過電腦展示肌肉組織及其微觀 結(jié)構，從而了解組織是怎樣形成的。 師：肌肉組織有何功 能？ 生：可以收縮、舒張。師：棒極了！誰來說說細胞為何要分化呀？ 生：這群球形細胞要具備收縮和舒張功能，形態(tài)、結(jié)構 必然要發(fā)生變化，于是進行了分化。 師：你的領悟力真強

24、。 大屏幕展示上皮組織的形成，問：“上皮組織具有何功能” 生：保護、分泌。師：那么上皮組織是怎樣形成的？ 生：將要發(fā)育成保護作用的細胞群必須要在形態(tài)、結(jié)構 上發(fā)生變化分化，成為一群排列緊密的細胞上皮組 織。師：看來你是真正理解了什么是分化，那么，其他同學 呢？電腦顯示神經(jīng)組織的形成，問：“每個神經(jīng)細胞結(jié)構有 何特點？它具備什么功能呢？神經(jīng)組織又是怎樣形成的 呢？”生：每個神經(jīng)細胞像樹枝一樣有許多分叉，它可以更多 的與其他細胞聯(lián)系、傳遞信息，同樣神經(jīng)組織也是細胞分化 形成的。師：太精彩了！請同學們?yōu)樗恼?。同時展示結(jié)締組織 的形成。問：“結(jié)締組織有何功能？” 生：有保護、支持、 連接、營養(yǎng)等功能

25、。師：通過上述解答誰再來說一說組織是怎樣形成的？ 生：組織是受精卵分裂形成一群細胞，然后這群細胞在 形態(tài)、結(jié)構上發(fā)生變化分化，形成。 師：概括得太準 確了！通過小組討論，我們懂得了組織這一結(jié)構層次，哪位 同學還有疑問？ 生：這四種組織結(jié)合在一起又會形成什么 結(jié)構層次呢？師：這就是我要你們自己解決的預習提綱的第三題，誰 來試試？ 生：是器官。它是不同的組織按照一定的次序聯(lián) 合在一起構成的。 師：掌握得不錯。大屏幕顯示大腦、胃、 心臟的形成。生：舉手問為什么胃是這四種組織構成的？ 師：問得 好！誰來幫幫他？ 生：解答，小組成員補充。師：小組成員討論得很好，問：“如果你的皮膚不慎被 劃破，你會疼、

26、會流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？” 生：答題師：答對了！那皮膚中有沒有肌肉組織呢？皮膚是哪種 結(jié)構層次呢？生：有。比如怒發(fā)沖冠，頭發(fā)能豎起來，一定有肌肉組織。所以，皮膚是一種器官。師：你的知識面真寬。同學們已經(jīng)了解了器官，那什么 是系統(tǒng)呢？哪八大系統(tǒng)構成人體呢？生：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按 照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。有消化系統(tǒng)等八大系 統(tǒng)。師：表述準確。你們對系統(tǒng)的知識全都明白嗎？ 生： 不太清楚。師：沒關系。以后你將通過學習逐漸掌握。我們共同看 大屏幕請大家思考各系統(tǒng)的功能。 生：一一解答，但內(nèi)分 泌系統(tǒng)還是不明白。師：再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)，并簡單舉例，大屏幕展

27、示八 大系統(tǒng)形成人體的動態(tài)圖片，讓學生感悟人體是統(tǒng)一整體。師：放一段“命運”主題曲，問：“聽了這段音樂，你 有何感受？” 生：動人心魄。師：你的哪些器官、系統(tǒng)在起作用？ 生：回答。師：你掌握得真好?？梢娙梭w是統(tǒng)一的整體。大屏幕展 示人體的形成。請同學們分小組總結(jié)人體是怎樣形成的？ 四、分小組總結(jié)于筆記本上，并用大屏慕投影展示 五、 通過實踐來驗證我們所學師：現(xiàn)在我們用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進一步理解組織是通過分裂、分化形成的。 生：每四人一組 用顯微鏡觀察每種組織的特點，看完后將顯微鏡歸位。 六、 通過練習鞏固所學師：現(xiàn)在我們做練習，請看大屏幕。 生：小組討論， 每小組一代表發(fā)言。師

28、：同學們談得很好，可見，人體是一個統(tǒng)一的整體， 任一活動均各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)參與完成！ 七、談體會、對 今后進行展望生：我們知道了人體是怎樣構成的，人可以知道動物也 是細胞分裂、分化形成組織，四種組織構成器官，多器官構 成系統(tǒng)，八大系統(tǒng)構成動物體。世界上的萬物是奇妙的，但 又是有規(guī)律可循的。 師：對，世界上有許多生物的奧秘在 等待著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，讓我們共同努力吧！ 第 3 節(jié) 單 細胞的生物體 教學目標：學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。學生會應用顯微鏡觀察草履蟲。學生通過上網(wǎng)查詢和實驗，提高自身的收集資料處理 信息的能力、動手能力、思維能力、語言表達能力和探究實 驗的能力以及自主學

29、習的能力。學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。1. 學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。 創(chuàng)新點和實踐點：第七章 生物體有相同的基本結(jié)構第 1 節(jié) 生物體的基本結(jié)構一、教學目標 1 、知識目標 闡明生物體結(jié)構和功能的基本單位是細胞； 區(qū)別動物 細胞和植物細胞在結(jié)構上的異同； 了解細胞核在生命活動 中的重要作用。 2 、能力目標通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力； 通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結(jié)構簡圖，培養(yǎng)動手 能力。 3 、情感態(tài)度與價值觀目標通過實驗，進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育， 培養(yǎng)學生進行科學實驗的習慣； 通過探究活動，培養(yǎng)學生 實事求是的科學態(tài)度和

30、合作精神。 二、教學重點1細胞結(jié)構及各部分主要功能。 2 臨時裝片的制作。 三、教學難點制作和觀察臨時裝片。 四、教學準備1對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能 動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的 用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細 認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。2 仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。 3 準備示范鏡。 五、 教學安排 2 課時六、教學過程 第 1 課時： 導入新課 教師展示：一臺顯微鏡； 請一位同學介紹一下它的作用。 引入課題：顯微鏡發(fā)明以前，人們無法看到微觀世界的 物體；你知道第一臺顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？ 生：各抒

31、己見！師：荷蘭眼鏡商漢斯詹森在 1590 年發(fā)明的。誰第一次 發(fā)現(xiàn)了細胞呢？ 講授新課細胞的發(fā)現(xiàn)生：英國科學家“羅伯特虎克”！ 師：他發(fā)現(xiàn)的其實只是一些已經(jīng)死亡只留下細胞壁的細 胞。人類歷史上第一次觀察到完整活細胞的是列文虎克。他 是荷蘭的一位布商，為了檢查布的質(zhì)量，他親自磨制透鏡， 制成了能放大 300 倍左右的光學顯微鏡。 用他自制的顯微鏡， 他觀察到了大量的活細胞。隨后，德國植物學家施萊登和動 物學家施旺在充分研究的基礎上提出“動物和植物都是細胞 構成的，細胞是一切動植物結(jié)構和功能的基礎?！币吹郊?胞，我們必須借助顯微鏡。顯微鏡的使用還記得嗎？生：記得！ 師：給一分鐘回顧一下，然后請一

32、位同學到講臺前演示 一遍。師：那細胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細胞 形象用筆畫出來嗎？洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察師：下面，我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時裝片， 觀察植物細胞的結(jié)構。如何制作呢？給大家 3 分鐘時間，請 大家看課本 P4-5.師：能用幾個字總結(jié)一下這幾個步驟嗎？ 生：各抒己 見！ 師生共同總結(jié)：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、 “觀”。 介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、 碘液等等。 強調(diào)：擦拭的重要性，擦蓋玻片要輕，以免損壞。滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多 容易溢出載玻片而污染顯微鏡。撕取或洋蔥鱗葉表皮，以為宜。放在

33、載玻片中央的 水滴中，用鑷子將其仔細展平。蓋蓋玻片的技巧， 目的：減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識別。 染色時膠頭滴管不能膠頭朝下，讓碘液流到橡膠管 內(nèi)。把于錯誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學生看，加 強理解。體會要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的。 師：請大家按此操作一步一步的完成。然后將看到的細 胞畫出來。 畫生物圖的要求： 要求：真實。注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀畫好圖后，要注明各部分結(jié)構的名稱。指示線應水平畫 在圖的右側(cè)， 指示線末端注明名稱， 字跡要工整。 圖的下方， 要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的 鉛筆點來表示。師：出示

34、掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各 個結(jié)構，并認清它們的位置和基本功能。注意：講述順序應表及里。明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動 的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的。七、板書設計一、軟木塞的秘密 1 、細胞的發(fā)現(xiàn) 2 、顯微鏡的使用 二 觀察細胞的結(jié)構1、洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、 “觀”第 2 課時導入新課師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作，請一位同 學指出植物細胞結(jié)構掛圖中的各部分結(jié)構，其他同學可以補 充。生：踴躍參與！教師總結(jié)， 并在黑板上畫出植物細胞示意圖。 引出課題： “組成動物的細胞又是怎樣的呢？” 講

35、授新課人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察閱讀課本 P6 人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。 指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。思考：為什么在 載玻片上滴生理鹽水？教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生 的錯誤。 要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生 物圖。 細胞的基本結(jié)構1、動物細胞的基本結(jié)構 教師點評學生在黑板上畫出的口腔上皮細胞簡圖，并總 結(jié)動物細胞的結(jié)構有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。 2 、提問： 動物細胞在結(jié)構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之 處？組織學生對照掛圖，并進行討論。填下面表格。 結(jié)構 名稱 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體 植物細 胞 動物

36、細胞3、游戲扮演細胞各部分的結(jié)構和功能。 方法：分小組進行，其中有的小組代表植物細胞；有的 小組代表動物細胞。 例如：代表植物細胞的小組的五到六 位組員分別說：我是一個植物細胞的細胞壁，如果把我們這個細胞比作 我們的學校，那么比較堅硬的我就是學校的院墻，既把學生和外界隔開，也可以保護內(nèi)部；我是一個植物細胞的細胞核。4、師：植物細胞一般包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、 細胞核和液泡；植物綠色部分的細胞中除了這五個結(jié)構外還 有葉綠體。動物細胞一般都含有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，有些特 殊的動物細胞，如紅細胞無細胞核。微生物中的真菌一般含有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細 胞核等部分； 細菌一般含有細胞壁、 細

37、胞膜和細胞質(zhì)等部分， 無成形的細胞核；病毒無細胞結(jié)構。分析細胞核在生命活動中的作用師：請問聽說過“克隆”一詞的同學舉手； 生： 很多 人舉手；師：知道“多利”羊的請舉手；知道 生：舉手人少了 一些；師：知道“多利”羊的誕生過程的請舉手； 生：舉手人又少了一些師：請一位舉手的同學給我們介紹一下“多利”羊的誕生過程根據(jù)學生回答的情況適當?shù)慕o予評價和補充。并請所有的同學看書 P10，一定仔細觀察，多利羊像誰？為什么？生：遺傳物質(zhì)在細胞核中。 師：輸理幾個范圍越來越小的概念： 細胞細胞核染色體脫氧核糖核酸基因 “克隆”一詞是英文“ clone ”的翻譯，它是無性繁殖 的意思；“多利”羊的誕生過程只涉及到三只母羊，無公羊 參與也說明了這層含義。 七、板書設計一、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察 二、細 胞的基本結(jié)構1、動物細胞的基本結(jié)構動物細胞的結(jié)構有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。 2 、把動 物細胞與植物細胞的結(jié)構填入下面表格。 結(jié)構名稱 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體 植物細胞 動物細 胞 三、細胞核在生命活動中的作用： 和遺傳有密切關系。八、課后作業(yè)對照課本 P12 制作細胞模型。第 2 節(jié) 細胞的分裂和分化一、教學目標 1