2022年正鈺中學學科教學滲透法制教育工作總結(jié)范文

1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年正鈺中學學科教學滲透法制教育工作總結(jié)范文“_”開局之年，新學年的第一個學期又開始了。在這個新學期里，我們又迎來了新的教學模式任務“學科教學滲透法制教育”。開學之后，為了按時、按質(zhì)、有效地踐行好“學科教學滲透法制教育”這項教育教學任務，我校根據(jù)教育主管部門的文件精神和相關(guān)領(lǐng)導的工作指示，_全校教師認真學習所得的各本教師用書，并進行相應的培訓，從培訓中去學習，從實踐滲透中去總結(jié)，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。具體工作情況如下：一、_領(lǐng)導根據(jù)工作需要，結(jié)合本校實際情況，為了讓我校全體教師更好地把法制教育滲透于學科教學中去，

2、專門成立了以校長為領(lǐng)導組長的學科教學滲透法制教育培訓領(lǐng)導小組。組長：劉光領(lǐng)副組長：張德平張華。培訓成員：學校語文、數(shù)學、綜合教研組組長、副組長。二、培訓方式及時間安排結(jié)合我校教師任務重、時間緊等諸多因素，我們就采取首先培訓教研組長、副組長去學習如何把法制教育滲透于自己的專業(yè)學科教學中去的知識和方法，然后利用每周的星期三下午教研活動時間4：005：00這一小時的時間段內(nèi)集中本校全體教師進行培訓。(一)、培訓目的1、為了提高教師的思想認識?！八刭|(zhì)教育、德育為先”的教學思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務，是集教育教學為一體的綜合貫徹。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教育有機地融入學科

3、教學中去。2、提高教師的法制修養(yǎng)。這需要教師多學習法制知識，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關(guān)系；并做到遵紀守法的楷模、為人師表，用自身行動、行為感化學生。3、培養(yǎng)教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。(二)、培訓措施采取“集中培訓分散學習集中培訓”的培訓模式。并把所培訓的知識分成兩大板塊來進行培訓：第一部分的培訓內(nèi)容是“法制知識”部分；第二部分的培訓內(nèi)容則是“如何在學科教學中融入、滲透法制教育”的知識。於_年_月_日至_月_日這段時間內(nèi)的每周星期三下午4：005：00這一時間段、由副組長張華集中全校教師_培訓、學習法制知識，與此同時，要求被安排的以上學科教研組長、副組長去認真學習、如何把法

4、制知識融入自己的學科教學中去；然后在由副組長張華集中本校全體教師，在_月份之內(nèi)的每周星期三下午4：005：00這一時間段來對全校教師進行培訓。培訓中，要求參訓教師應積極參與討論，各抒已見，踴躍發(fā)言，提出各自的不同見解、看法。三、教師用書的配置目前、我校為教師配備了法制教育與學科教學叢書，該書分為兩冊，一冊是“教師法制常識冊”，屬于教師對法制教育的認識部分；另一冊是“小學分冊”，屬于把法制教育滲透于學科教學的運用部分。這兩方面的知識，都要求每一位教師熟練掌握。四、學校實施情況為了能根據(jù)培訓計劃，在這短短的時間內(nèi)按時、按質(zhì)、有效地完成培訓內(nèi)容，并能在教學實際中有效地滲透法制教育。學校特制定了相應的

5、制度。1、嚴格考勤制度。嚴格記錄好隨意缺勤、不按時參加培訓教師的出勤情況，并納入績效考核。2、要求參訓教師做好培訓筆記，培訓后由組長進行檢查每一位教師的培訓筆記，做好登記。3、每一位參訓教師必須在培訓后寫一份培訓后的學習心得、寫一份教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思。五、教師的評價通過近兩個月教師們對學科教學與法制教育的培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。通過幾個月來在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產(chǎn)，不愛護公物的學生的_提高了，不在

6、隨意損壞學校的公共財產(chǎn)了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他(她)們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務。目前、從小學階段所開設(shè)的課程來看，主在是學科多，況且有的學科安排的內(nèi)容比較多；由于開設(shè)的學科多，每周的學科課時數(shù)相對減少了，如果在這有限的課時數(shù)里、短短的_分鐘內(nèi)增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內(nèi)的教學任務帶來了困難。六、存在的主要問題從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師_和考慮的問題。也就是

7、說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與堂課的學科教學內(nèi)容相結(jié)合的法制知識系統(tǒng)化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設(shè)計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，如實地達到預期的教育教學效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本知識為主，忽視了教學中滲透法制教育，導致教育和教學分了家、脫了節(jié)的教學方法。已走成的輕車熟路，現(xiàn)在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有教師可能一下適應不過來。七、下一步的打算為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學

8、方法能在我校得到更好的推廣和運用，針對問題初步制定了以下解決方法；1、繼續(xù)深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法即“學科教學滲透法制教育”，課后_全體教師進行討論，指出優(yōu)點及不足之處。3、_法制知識競賽活動或開展一些關(guān)于法制知識演講比賽。2022年正鈺中學學科教學滲透法制教育工作總結(jié)范文（二）中學學科滲透法制教育教學計劃現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成

9、年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢?！币粋€大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎(chǔ)上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活

10、的積極作用。語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應當如何應對呢。在多年的語文教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。那么，

11、如何在語文課堂中滲透法制教育呢。下面就是我的幾點建議：一、在語文活動中進行法制教育作為學校，班級里也會舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。例如在學完威尼斯商人之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。在學習那樹時，可以帶領(lǐng)學生開展“我為老樹

12、寫訴狀”的活動；在學習羚羊木雕時，可以_學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學生舉行“我為大頭娃娃做律師”的綜合實踐課這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。此外，如變色龍一課，可以引導學生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎。從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢?！保豢滓壹阂晃闹?，可以啟發(fā)學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎。如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪。將受到怎樣的懲處?！?；教學胡適先生的我的母親時，可以設(shè)計這樣的問題：“我的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當

13、面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎?？粗蠹倚膼傉\服的笑臉，我又趁熱打鐵地說?！巴瑢W們，其實我們每個人身上都有這四種品質(zhì)，為了實現(xiàn)自己的人生的遠大目標，我們就一定要立志高遠，意志堅強，戰(zhàn)勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實于自己的追求不畏艱險，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生?！鼻啻?，遠離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展

14、一些學生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要_嗎”所以說，在語文教學的各種活動中進行法制教育最為重要。二、在閱讀中進行法制教育學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而西游記、水滸傳等又是學生非常愿意的古典名著。以西游記為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向?qū)W生進行法制教育的。西游記中的唐三藏、_、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂道的形象。像“_鬧天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能詳。在學生的談論興致最高的時候我發(fā)問道：“同學們

15、，你們知道作者吳承恩想借助這幾個形象向我們講述什么道理嗎?！笨粗蠹夷涿畹臉幼游艺f道：這四大形象其實代表著一個人身上的四大品質(zhì)，你們想一想，各是什么。通過大家的熱烈討論，最后得出結(jié)論。唐三藏代表的是理想，_代表的是堅毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚則代表著忠實。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經(jīng)則代表一個人健康成長，最后終成大業(yè)。水滸是我國四大名著之一，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動的，尤其魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討

16、論鄭屠是否該死。即使該死，是否由個人快意恩仇。要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋-_等的_犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創(chuàng)建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關(guān)依靠嚴格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養(yǎng)是法制教育的核心。這種在閱讀中的法制教學，會讓學生從自身的實際考

17、慮，自覺增強法制意識。三、在學生的寫作中進行法制教育習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。1、利用法律條文的語言特點，引領(lǐng)學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是文體學習的一項重要內(nèi)容。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導學生閱讀_憲法、_教育法，可以從中體會其法律說

18、明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如_教育法第四章第_條規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！焙偷谖逭碌赺條規(guī)定“國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。2、利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。由于學生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細節(jié)刻劃手法的寫作習慣，而這些在議論文和調(diào)查報告等應用文的寫作中是不妥當?shù)?。為了幫助學生完成這個寫作思維的轉(zhuǎn)變，可以找來一些訴狀、辯詞、